2019年(秋)一年级语文上册 识字8《小书包》教案 新人教版

2019年(秋)一年级语文上册识字8《小书包》教案新人教版学习目标：1、会朗诵儿歌，激发对坐小学生的热情。2、能用确切的语言表达自己对学前老师的感激之情。课前准备：书包一个，文具一套。学习过程：一、猜猜谜语，导入新课。1、教师说谜语，学生猜谜底。小小身子细又长，身穿彩衣直心肠；嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。（铅笔）像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。（橡皮）有厚又有薄，有长也有方，打开看一看，知识里面藏。（书）2、学生每猜对一个谜语，教师便展示相应的实物，并告诉学生：这些东西有一个共同的名字——文具。3、让学生说一说这些文具装在哪里？引出“小书包”。二、教学活动活动内容与要求：　　观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。　　有入小学的愿望。　　活动重点：观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。　　活动难点：有入小学的愿望。　　活动准备：1、每个学生准备书包一个；2、学生参观小学的照片若干；3、区角活动的渗透。在区角中投放各种小学里要使用的文具，让学生写写字，整理整理书包。　　激发兴趣：　　师：我们离学生园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊？　　师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢？（买新衣服，买书包等）啊！今天你们都带来了自己的书包。　　交流讨论：　　1、师：你的书包是怎么来的？（学生交 流）师小结:吴老师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你们以后做个好学生，戴红领巾。　　2、互相交流讨论书包的外形、特点等师：那你的书包是什么样的？我们找个好朋友介绍一下吧！　　（1）和同伴交流书包的外形、特点（2）个别介绍3、师提问：如果班级里的2只书包一样，你怎样来识别呢?（学生充分讨论）师小结:我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。　　4、师提问：你的小书包里放些什么呢？　　（1）上小学可不可以拿玩具？　　（2）书包里可以放点心零食吗？让学生充分讨论师小结：原来书包里也是一个小世界，所有的学习用品都可以放在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。三、学习儿歌1、教师有感情的诵读儿歌。2、讨论：儿歌里说了什么？3、运用多种方法教学生诵读儿歌，引导体会儿歌抒发的情感。4、学生个别、小组、集体诵读儿歌。四、谈话，鼓励。1、你们要上小学了，在你即将离开学前班时，你想对学前班的老师和小伙伴们说些什么？2、鼓励学生认真学习本领，做个好学生。3、歌曲欣赏打开小书包（学生齐唱）。五、活动延伸：　　1、和小学生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理书包，观察书包里有没有缺少学习用品？如果缺少，交流少了什么？为什么不能少？　　2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具，用用、试试，了解他们的使用方法。六、教学反思（一）本节活动亮点：１、从学生的兴趣出发：本活动从学生的实际需要出发，捕捉到了学生感兴趣的话题——小学生的书包，并以此为出发点，让学生了解小学生书包内的物品，从而为顺利进入小学。２、问题提出有效性实施：本次活动环 节，将每个问题设计更加严谨，先让学生猜谜语导入活动的主题，进而引入：“小学生要背书包上学？书包里应该装些什么呢？”从而自然过渡过第二个环节（对各种学习用品经验交流分享），在儿歌的学习中紧扣活动内容的问题，让学生更有效地进行学习，避免了一问一答的单调提问。３、活动动静搭配，调动积极性与主动性：活动中，老师提供给每个学生相应的操作机会，从谈话（表达对学习用品的认识）——与同伴分享自己所带来的学习用品——学习儿歌——表演儿歌——画书包，让每个学生都有机会能够与儿歌进行完整全方位的接触。（二）存在不足之处：教师在组织学生学习朗诵儿歌时，能够注重提醒学生对儿歌的情感处理，但是学生对于儿歌、诗歌类的朗诵方式还需提高，完整但过于平淡。四、调整策略：　对于诗歌朗诵的情感处理，应在日后的每个语言教学中，首先给学生营造良好的语言氛围，老师有了朗诵的激情，才能更好地带动参与到活动中附送：2019年(秋)一年级语文上册识字8《读对联》教案语文S版［教学目标］知识与技能1.认识“冬、去、春”等12个生字，会写“心、鸟、关、竹”4个生字，学习笔画“”“”。2.正确、流利地朗读对联，了解对联意思。3.激励学生在生活中多角度识字，养成学生自主学习的良好习惯。情感态度与价值观让学生受到祖国传统文化的熏陶和感染。［教学重难点］1.了解对联的特点，知道它是中华民族文化的瑰宝。2.学习用不同的方法识字。［教学课时］1课时教学过程教师批注一、新课导入1.同学们，你们知道什么叫对联吗?(对联就是我们经常说的“对子”，它由上联、下联及横批组成，一般贴在门上或挂在大厅里，是我国的一种传统文化形式。)2.出示一组对子，大家一起读一读。风—雨天—地春—秋3.这些对子有什么特点？(相对。)师：同学们，春节是我们中国人的传统节日， 也是我们最喜庆的日子，人们放鞭炮、穿新衣、吃饺子，还会在自家门口贴对联……今天，我们就一起动手把你们准备的对联都贴在墙上。4.各小组一起动手贴对联。二、学习对联师：老师也带来了三幅对联。1.出示第一副对联：冬去山清水秀，春来鸟语花香。上句叫上联，下句叫下联。在这副对联中，上下联是怎么相对的?（“冬”对“春”；“去”对“来”；“山清水秀”对“鸟语花香”。）2.读第二副对联，你发现了什么?(这是春节时写的对联，这样的对联，我们一般称为“春联”。)3.在这副对联中，上下联是怎么相对的?(“爆竹”对“锣鼓”，“声声”对“阵阵”，“辞旧岁”对“迎新年”。)4.连起来读一读，你发现对联有什么特点?(字数相同，上下相对，内容上有联系。)5.读第三副对联，说说是怎么相对的。(1)上联写景，下联言志，上下联内容紧密相关，使人透过字面，很容易理解作者的自勉自励之心。(2)这副对联在什么场合用最合适?(教育、鼓励学生努力、刻苦学习。)三、拓展活动1.让同学走下座位，读一读各组贴在墙上的对联，不认识的字互教互学。2.全班交流。读出你最喜欢的一副对联。四、指导书写1.出示会写生字，指名认读并口头组词。（如：心——关心。巧记：一个锅里三个豆，一个在外，两个在里。）2.认识两个新笔画“卧钩（）”“竖折折钩（）”。3.按照书上的笔顺指导描红。4.你认为哪个字最难写，提出来。“竹”字的两横都在横中线上，且最后一画不是竖，是竖钩。5.学生在作业本上练写，师巡视，引正握笔姿势和坐姿。［教学板书］8读对联山清水秀——鸟语花香辞旧岁——迎新年声声入耳——事事关心［教学反思］春节是小孩子最喜欢的节日，不仅能放鞭炮，穿新衣，还能得压岁钱。但是对联知识很深奥，对于低年级学生来说不宜讲得过深，所以我把这节课作为口语课，让学生说一下自己过春节的感受，锻炼学生的口语表达能力。识字时，注重会写字的笔顺教学，并重点提示“竹”字的最后一笔书写注意事项。学生在自由练写时，也能按照我的指导规范书写 小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页