aieiui教学设计(详案)
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aieiui教学设计(详案)

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时间:2022-02-21

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资料简介
义务教育课程标准人教版语文第一册aieiui(第一课时)教学设计教材分析:本课是复韵母教学的第一课,是拼音教学的难点。教材包含四部分内容:复韵母aieiui的读音和它们的四声读法。aieiui的形体和书写规则。aieiui与声母的拼读练习。含有复韵母的带调音节组成的拼音词。本课配有大图1幅、小图3幅和横幅图1幅。利用大图——情境图,营造一个有教育意义的语境,逐层剥离出aieiui这三个复韵母来进行认读,并让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。学情分析:本班学生共有52人。男生28人,女生24人。多数都比较聪明,活泼。在学前班基本上都已认识了拼音字母,所以对于学生来说,本课所学的aieiui并不陌生。但缺少规范。一年级学生由于年龄小,他们的注意力不集中,爱做小动作。根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求,结合教材和学生的实际情况,制定了以下三维教学目标:教学目标:知识与技能:1.会读复韵母ai、ei、ui及其四声,读准音、认清形,正确书写。2.掌握ai、ei、ui标调的方法。3.学会声母与ai、ei、ui组成的音节,能正确拼读。过程与方法:1.复习旧知,引入新课,借助画面,认识复韵母。2.引导观察,教给方法,正确认读、识记复韵母。3.鼓励自学,独立阅读,互动交流提高阅读与识字的能力。情感态度价值观:1.初步知道学习汉语拼音的重要性。2.激发学生学习拼音、进行拼读的兴趣,使他们乐学、愿学、主动地学。 教学准备:苹果树贴图,拼音卡片,写有音节的苹果,CAI课件。教学流程:一、创设情境,复习引入(一)激发兴趣:师:同学们,拼音王国的国王知道我们的拼音学得很好,他就派了一位特殊的客人(花姐姐)来我们班,让她来考考我们,大家有信心吗?生:有。师:现在我们来看花姐姐设置的第一关,她现在要考我们学过的声母。记住了,声母要读得轻短一些。请同学们一起来闯关。生:bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshyw师:同学们很棒,顺利闯过了第一关,花姐姐还给我们带来了6个彩球(PPT出示六个彩球),来,大家一起来读一读。生:aoeiuü师:这6个字母还有一个好听的名字,谁能告诉我?生:单韵母。(二)揭题:师:这6个彩球聚在一起可高兴啦!它们能让我们玩一个碰球游戏。看a和i在一起碰出了什么?(教师PPT演示彩球使其变成ai)这是“花姐姐”给你们带来的新朋友ai。它的大名叫复韵母。两个单韵母结合而成的韵母是复韵母。(板书:汉语拼音9)二、合作探究,学习新知(一)学习ai。1、做游戏:比高矮。(请一个同学到讲台上来,挨着老师站)引导观察,师:老师和学生谁比较矮?老师和学生是怎么站的?生:***比较矮。(教师提示学生和老师是挨着站的)2、由“矮”和“挨”引出第一个新朋友ai。师:同学们,从“矮”和“挨”我们会想到刚才认识的复韵母新朋友。(ppt点击出示ai) 生:(齐答)ai。师:看着这幅图,想想我们刚才玩的比高矮游戏,我们想到一个识记ai的好方法(ppt出示“姐姐高,弟弟矮ɑiɑiɑi”)(二)学习ei。师:(出示课件引导观察图画)这个小男孩在做什么?(砍柴)想象一下,他使劲砍柴时嘴里会发出什么声音?生:ei师:谁来模仿做一下?我请坐得最端正的同学上来表演。(请学生上台表演)师:***表演得好不好?(生:好)他就是一个天生的表演家,我们来表扬一下(生:棒棒你真棒)师:ei就是花姐姐给我们带来的第二个新朋友。(点击出示ei)我们也用一句话来记住它:干活用劲eieiei。(三)学习ui。师:出示插图3,请看大屏幕:小女孩什么打扮?我请一个同学来用自己的话说一说。生:(可能会先说)小女孩戴着帽子,(教师引导围着围巾)师:小女孩有一个好听的名字,她叫小薇。老师想了一句顺口溜来帮助同学们更好地记住复韵母ui(出示小薇围围巾uiuiui)三、学习并运用声调歌给aieiui标四声调:师:aieiui可神气啦,它们喜欢给自己戴上漂亮的帽子,为了让同学们知道它们会把帽子戴在哪里啊,老师专门编了一首小儿歌,让大家知道复韵母们是怎么戴帽子的。(ppt出示标调歌:有ɑ在,给ɑ戴, ɑ不在,oe戴,iu并列,标在后,单个韵母不用说。)请同学们跟着老师齐读一遍。生:有ɑ在,给ɑ戴,ɑ不在,oe戴,iu并列,标在后,单个韵母不用说。(整齐一点,响亮一点,但是不要喊)1.师:学会了标调歌,我们就知道aieiui它们的帽子戴在哪里啦,下面我们来看看ai(ppt出示ai),它的帽子戴在哪里呢?我请同学来回答。生:戴在a上。(师:为什么呢?)有a在,给a戴。(ppt出示) 师:(出示ai的四声)请同学们一起来读一遍ai的四声。生:āiáiǎiài师:同学顺着会读,那要是老师打乱顺序呢?你们还会读吗?下面老师出示ai戴着帽子的卡片,请同学们举手回答。生:……2.师:同学们,挑战完ai的四声调,我们下面就要来挑战ei的四声调了,ei的四声帽子标在哪里呢?请举手!生:标在e上。(为什么?)a不在,oe戴。(ppt出示)师:(出示ei的四声)请同学们一起来读一遍ei的四声。生:ēiéiěièi师:好了,下面老师要把ei的四声打乱顺序,然后每个小组来比赛看谁厉害。生:小组齐答。3.师:好了,同学们,挑战完ai和ei,下面我们就要来挑战ui的四声啦。ui的帽子该戴在哪里呢?请举手!生:戴在i上(为什么?)iu并列,标在后(ppt出示)师:(出示ui的四声)请同学们一起来读一读。生:uīuíuǐuì师:同学们读得很整齐,花姐姐说了,你们一个复韵母的四声调可以读得很好,那要是三个复韵母混在一起呢?下面我们来开火车,挑战一下三个复韵母混在一起能不能读好。(小火车在哪里)(在这里)(火车头在哪里?)(在这里)(火车火车开起来)(开火车,老师注意纠正并留意其他小组学生的注意力集中情况)四、指导书写aieiui师:同学们,刚才拼音妈妈跟我说了,复韵母宝宝们玩累了,要回家了,我们要送他们回家了,下面老师请坐得最端正的同学送他们回家。(根据单韵母的书写方法(提示这三个复韵母都是有单韵母组成,要一个一个写,指名学生说出ai、ei、ui怎么占格。)生1:ai,a占中格,i占上中格(ppt出示)生2:ei,e占中格,i占上中格(ppt出示) 生3:ui,u占中格,i占上中格师:同学们,我们已经知道他们三个住在哪里了,那现在我们就打开书本26页,在26页下面的四线三格的空上面练习一下书写aieiui。(出示ppt,告诉学生位置)五、运用ai、ei、ui组成音节师:复韵母ai、ei、ui就藏在我们的课本里,请看课本,找一找,它们都与哪些声母做了朋友。(自由读(第一个转盘),指名读(第二个),教读,四个小组比赛读(第三个))师:同学们,花姐姐看我们这一节课表现得很棒,现在要给我们一点奖励,现在她要把我们带到果园,让我们摘苹果。出示大苹果树,开展摘苹果读音节趣味活动。方法:把结满红苹果的苹果树贴在小黑板上,红苹果上都写着含有ai、ei、ui的音节,鼓励学生上台摘苹果,读到苹果上的音节就把苹果奖给学生。六、课堂小结小朋友们,今天我们又学习了一种新的韵母,叫做复韵母(学生齐读),让我们记住这三个复韵母,他们是:ai,ei,ui,他们的后面都跟着单韵母i。我们还学了复韵母的标调方法和组成的音节,同学们回家后一定要把今天学的内容告诉爸爸妈妈。

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