中考古诗词鉴赏
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一、考试目标
初步鉴赏浅易的古诗词
能力层次：C
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一、考点要求
理解作品思想感情，了解作品的主要艺术特
色和表达技巧，提高欣赏作品的品位和审美情趣。
二、、考试内容
古诗词阅读以课内为主，适当拓展。强调能阅
读浅显的古诗词，重点考查学生对作品内容、作
者情感的理解、评价，对重点字、词的记诵、揣
摩理解，重点句子的翻译和赏析等。
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二、考题特点:
1.重在语言品味、内容理解、情感把
握；
2.题型以填空题、简答题居多；
3.题材大多选用课外的绝句，涉及各种
主题。
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考试分值：
•中考诗词鉴赏一般在
4分左右
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1、古诗分类
按题材分：
按体裁分类如下：
三、复习指要
送别诗、思乡诗、咏史诗、爱国诗、
山水田园诗、边塞诗等
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古诗类别 包括的诗歌种类
古体诗
近体诗
乐府诗
古风
五言律诗
七言律诗
五言绝句
七言绝句
律诗
绝句
按体裁分类如下：
宋词、元曲
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（1）感情特色
2、诗意理解
（2）语言特色
（3）意境特色
忧国伤时、建功报国、思乡怀人、生活杂感
清新自然、朴实无华、华美绚丽、委婉含
蓄、雄浑豪放等。
清新淡雅、孤寂冷清、恬静幽美、
雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。
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表达方式：
修辞手法：
表现手法：
3、赏析表达技巧
诗词中主要运用叙述、描写、议论、 抒情四
种表达方式。
比喻、借代、夸张、双关、对比、反复等
借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、
借古讽今、用典、象征、对比等
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四、牛刀小试
《次北固山下》·王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达? 归雁洛阳边。
（1）诗中的千古名句是 ，它抒发了作者＿＿＿
的情怀。这首诗写的意境深婉，景情交融，主要选取的景
物有 。
（2）诗的颔联中的“阔”表现出一幅怎样的情景？
（1）海日生残夜，江春入旧年；欢乐积极向上；青山，
行舟，绿水，和风，白帆，红日，归雁。
（2）“阔”表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸
平，显得江面广阔浩渺；同时又写出春天已到，大地回春，
冰雪消融，春意正浓的景象。 10
这类题目的一般特点为：
一是抓住关键词、句；
二是考查的内容较多是常识记忆、内容感知，就
情感把握、技巧分析、语言品味等作一些理解分
析；
三是鉴赏诗歌最重要的是抓住景与情下功夫。
景——就是诗歌中的景物描写，也就是意象。
情——是诗歌中作者的感情、态度、观点等
五、指点迷津
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明月：
夕阳：
流水、落花 ：
春水：
杜鹃：
鸿雁：
松、梅、竹、菊：
拓展：古代诗歌中的典型意象
寄托对家乡、亲人的思念
多给人以失落、凄凉之感。
往往代表生命的短暂，惜春、伤
时的惆怅和对于死亡的焦虑、忧伤。
这一意象来比喻愁怨的浓厚和不绝
常与悲苦之事联系在一起
常借指书信，常寄托思乡怀人的情思
是品行高洁、坚贞不屈的形象
化身，古人常用这四种形象表现志向、气节 12
六、题型点击
1、情境赏析题
过故人庄 ·孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
问：本诗颈联表现了怎样的情景？
[答案：表现了诗人与主人开怀畅饮、愉快
交谈的情景] 13
温馨提示：
诗歌情景是生活中的场景在诗歌中
的文学性再现，它包括客观的事物和作
者的主观感受。所以赏析时不能单独品
味当时的场景，还要结合作者的心境。
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《饮酒》·陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还?
此中有真意，欲辩已忘言。
问：全诗表达了诗人怎样的情感？
2、情感体味题
[答案：表达了诗人热爱自然，对田园生活
的向往之情] 15
体会诗歌的情感，首先要体会诗歌的语句。
可以借助诗歌的意象去领悟，分析意象也就要学
会分析诗文中景色的特点，要看景物是静态的还
是动态的；是哪个季节的，什么地方的；是明快
的，还是阴暗的；是兴盛的，还是凋敝的……由
此透过这些景物描写，我们得到的感受也会：或
喜悦，或悲凉；或豪迈，或颓废……
其次是结合诗人的特点，爱国诗人的诗当然常
表现出忧国忧民的情感；被贬官员经常表现出怀
才不遇的情感；而寄情山水田园的诗人则常在诗
歌中表现热爱自然、热爱生活的情感。
温馨提示：
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《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 》·李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
问：请对“我寄愁心与明月”作简要赏析。
3、手法分析题
[答案：采用拟人的修辞手法，抒发了作者
对友人被贬远行的忧虑关心之情。]
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温馨提示：
古诗大多运用一定的修辞手法和表现手
法，赏析时多从这两个角度来答题，但
也不要忘了平时要先掌握各种写作手法
的特点及作用，见到试题后才能快速而
准确的判断。
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《泊秦淮》•杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花 。
4、词句解读题
烟、水、月、沙四个景物，被这两个“笼”
字和谐巧妙地整合在一起，描绘出月色的柔
和，夜色的幽静；营造出一种如梦境般的朦
胧 意境。
首句用两个“笼”字，好在什么地方？
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温馨提示：
古人写诗都非常注重炼字，因此答这类题，
要特别关注动词、形容词等富有表现力的词语和
能够体现诗歌意蕴的诗句，尤其是名句。一般而
言此类词多为营造气氛、展现情景、表达感情。
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《秋思》·马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
《秋词》·刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春潮。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
问：同是写秋，两首诗表露出诗人的心境有何不
同？
5、对比鉴赏题
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温馨提示：
诗歌对比赏析类的试题通常给出两首相关的诗歌，
它们或者主题相同或者意境相近。答此类题，需
仔细阅读所给诗歌，提炼意象，从写法、语言、
主旨、情感等方面细心比较其异同，答案往往就
在比较中。例如本题，即可从枯藤、老树、昏鸦、
断肠人等意象看出马致远的凄苦与感伤；而刘禹
锡的《秋词》里，春潮、晴云等意象让人看到的
则是乐观豁达、昂扬向上
[答案：刘禹锡的《秋词》是颂秋，表达了乐观豁
达、昂扬向上的心境；马致远的《秋思》是悲秋，
表达的是失意、凄苦、思乡、感伤的心境。]
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诗歌赏析题整体解题方法：
①体味诗歌的遣词，应从诗歌语言的准确性、生
动性、形象性三方面来考虑用词的精妙之处。
②体味诗歌的意象（意境）。
③体味诗歌所表现的情感旨趣、情物之美
④体味试题的要求，把握解答的切入点，
把握试题的侧重点。
七、方法小结
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八、中考体验
江城子·密州出猎 苏 轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷
平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣
冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
1、对这首词的解说不恰当的一项是（ ）
A．该词起句着一“狂”字，贯穿全篇，统摄了全词。
B．“亲射虎，看孙郎”是词人以孙权比况自己虽“鬓
微霜”，但仍英武有为，希望能建功立业，报效朝廷。
C．“持节云中，何日遣冯唐？”词人以冯唐自比，表
示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言，使他们重新复职。
D．“天狼”喻指西北方的敌人。
C
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（5）．对这首词鉴赏不正确的一项是（ ）
A．词的上阕描绘打猎的壮阔场面，下阕抒发由打猎激
发出来的胸襟抱负。全词由实而虚，由叙事而抒怀。
B．苏轼作此词时正值壮年，而以老夫自称，是因为作
者心怀壮志却仕途坎坷，深感岁月易逝，人生易老，所
以才要“聊发少年狂”。
C．作品融叙事、言志、用典为一体，调动多种艺术手
法，表现了作者宝刀未老、志在千里的英雄豪气。
D．此作是东坡豪放词的代表作之一，它对李清照词风
的形成产生了积极的影响，苏、李二人成为了宋朝豪放
词派的代表人物。
D
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早春呈水部张十八员外
韩 愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年
春好处，绝胜烟柳满皇都。
①这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，
给人以无穷的美感和趣味。请把该句所呈现的
景象描绘出来。
②全诗表达了诗人怎样的思想感情？
在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，
大地呈现出一片极淡极淡的青青之色；当你高兴地走近
细看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么
颜色了
表达了作者对早春景色的喜爱之情 26
登岳阳楼 杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。
问：作者登楼为何会流泪？可看出作者怎样的思想感情？
答：因为作者在岳阳楼上凭栏远眺北方，眼观浩荡烟波，
想到自己举目无亲，年老多病，只能以孤舟为家；而落
得如此境地，皆因战乱未平，国家多难。想到长年不息
的战火，想到饱守战乱之苦的百姓，所以才老泪纵横，
难以抑制；表现了作者忧国忧民的高尚精神。
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《使至塞上》王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡
天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都户在燕然。
（1）下面对王维的《使至塞上》一诗的赏析，不正确的
一项是 ( )
A“单车欲问边，属国过居延”以简练的笔墨写此次出使
的经历：诗人轻车简从，要到远在西北边塞的居延去
慰问边境将士。
B颔联写自己过了居延，就像“征蓬”一样，飞出了汉家
的边塞，又像北归的大雁一样飞人胡天的上空，蕴含
了作者内心的激动和兴奋之情。
C尾联写作者经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇
到将官，(一问才知道)，将官此时正在燕然前线。
D这首诗笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，实为边塞诗之
名作。
B
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（2）全诗以大漠、秋天为背景，主要选取了哪
些意象来叙事、写景？
（3）描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”表现的
画面，并赏析这一千古名句。（或“大漠孤烟直，
长河落日圆”二句被近人王国维称为“千古壮观”
的名句。其中的“直”和“圆”两字历来为人称
道，现在请你说说这两个字好在哪里？）
征蓬、归雁、孤烟、长河、落日（组成一幅塞外
风光图）
大漠无垠，一缕孤烟直冲云天；黄河如带，映衬西天落
日残红。塞外风光多么雄奇壮观。 对仗工整，写塞外
景象，开阔鲜明，气势雄浑（“直”表现孤烟之高，
“圆”表现落日之低。二词表现大漠、长河地区的平
旷。） 29
常见题型：
3.理解意境：
例：“越中山色镜中看”中的“镜中看”启发读者去想象
兰溪山水的美妙景致，请作具体描述。（2007年杭州卷）
例：全诗描写了暮雨中的哪些景物？（2007年台州卷）
例：（1）“塞下秋来风景异”中的“异”字，突出了
“塞下风景”的哪些特点？（2008年金华卷）
（2)诗中既表明军队正在行进，又给人静悄悄感觉的短语
是-------。（2008年义乌卷）
1.寻找意象：
2.描写画面：
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5.体会情感：
例:(1）诗人在这首诗中抒发了怎样的思想感情？
（2008年嘉兴卷）
(2)诗人借描绘江郎山表达了怎样的人生理想？
（2008年衢州卷）
4.赏析词句：
例：（1）“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用的
十分传神，请作简要赏析。（2007年义乌卷）
（2）“东风忽起垂杨舞”一句极为传神，请作简
要赏析。（2008年湖州卷）
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解题方法：
1.寻找意象类题型的解答：
读诗作
解诗意
找意象 32
例题分析
阅读下面一首诗，然后回答问题。
韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
（1） 诗的第一句表明了作者对涧边草的什么情感？最能体现这一
情感的是哪个字？（2分）
（2）后两句历来为人们称道，这两句描绘了哪些意象？这些意象
又创设出一种怎样的意境？表达出作者什么样的感情。
情感：喜爱 体现情感的字是：怜
意象：春潮、 雨、 野渡、 舟自横
意境：诗人通过这些意象，创设出一种孤寂、闲适的意
境感情 ：作者自甘寂寞的恬淡胸襟
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试题演练
[双调]清江引·秋怀
张可久
西风信来家里，问我归期未？
雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。
1．曲中写了哪些秋景？（2分）
2.作者描写这些秋景的作用是什么？（2分）.西风、北雁、红叶、黄花、芭蕉、秋雨
渲染出一幅萧瑟的秋景。表达自己漂泊多年、功名未
就、有家难归的思想感情 34
2.描写画面类题型的解答：
（1）抓准意象；
（2）展开联想，形成画面；
（3）运用恰当的修饰语或修辞通顺流畅
地表达。
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例题分析
江南春
杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
结合诗题，展开合理想象，用优美流畅的语言，把诗
前两句所呈现的画面具体的描述出来。
辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇
红花；傍水的村庄、依山的城市、迎风招展的酒旗，一一
在望。
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3、理解意境类题型的解答：
（1）抓住意象和关键词语，再现画
面；
（2）运用恰当的形容词概括特征。
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例题分析
江畔独步寻花
杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
1、诗中哪两个字写出了花的繁盛？
2、第三句中“留连”改为“翻飞”好不好？为什么？
压、满
不好，“翻飞”只写出蝴蝶嬉戏花间的情状，而“流连”不仅写出
了蝴蝶留恋花间的情景，还流露出诗人对花的喜爱之情，做到情景
交融。
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试题演练
十 五 夜 望
王 建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
1、庭地白树栖鸦”一句创设了一种怎样的情景？（2分）
•
2、一句“落”在炼字上颇有妙处，试做简要分析。（2
分）
•
答案示例：诗人从视觉和听觉的角度创设了一种万籁俱
寂的情景，衬托了自己孤寂的心境，为下文写“秋思”
作了铺垫。（2分，意思对即可）
案示例：结尾一个“落”字，新颖妥帖，不同凡响，它给人以形象
的动感，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。同时也
与“无声”相契合，凸显月夜的静。（2分，意思对即可）
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4、赏析词句类题型的解答——词语
的赏析
（1）从语言的生动形象、准确传神
等方面考虑用词的精妙；
（2）结合语境，展开联想，点出该
字烘托了怎样的意境，表达了怎样
的感情。
40
6、赏析词句类题型的解答——句子
的赏析
（1）看句子是否运用了修辞或表现
手法；
（2）分析该方法的表达效果和语境
作用。
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试题分析
新 柳
杨万里
柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。
未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。
1．诗中的“新柳”有什么特点？（2分）
2.“水中柳影引他长”中的“引”字有什么妙处？（2分）
答案：颜色浅黄，形态纤长、轻柔。评分：每个要点1分，共2分。
意思对即可。。
答案：“引”字照应了“百尺”一词，描绘出一幅柳条和水中倒影相连的画面，优美
而有动感。
评分：共2分。意思对即可。
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7、把握情感类题型的解答：
（1）从题眼入手。
（2）从关键诗句入手。
（3）从作家的相关背景入手。
（4）从意象的象征义入手。
（5）从诗歌的题材入手。
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8、把握情感类题型的解答：
（1）从题眼入手。
（2）从关键诗句入手。
（3）从作家的相关背景入手。
（4）从意象的象征义入手。
（5）从诗歌的题材入手。
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常用诗歌意象解说：
春风、东风—春天、希望等美好事物
西风—惆怅哀伤、游子思归
月—思乡思亲，传达离愁别恨、寂寞思归之情
夕阳、落日—凄凉失落、忧郁之情
流水—人生苦短、命运无常的感伤与哀愁
烟雾、寒霜—哀怨、惆怅、凄苦等情思
（ 1）自然景观类
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（2）植物类
（3）动物类
鸦、猿、杜鹃—凄苦哀伤之情
鱼—快乐自由 孤雁—孤独、思乡
鸿鹄、雄鹰—理想追求 蝉—高洁
杨柳—离别难舍等情思
落花—青春易逝、人生无常的感叹与哀愁
梅、兰、竹、菊、松—高洁坚贞之志
梧桐、芭蕉—光阴易逝、身世磨难的惆怅哀愁
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田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，
表达恬淡闲适的心情。
写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对
自然美景的热爱赞美之情。
送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；
劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。
边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；
壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念
亲人的忧伤、孤独。
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行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在
外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。
咏物诗： 借某物的特点来表达自己的人格品
性或追求。
怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今
衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐
朽，同情下层人民的疾苦。
闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之
感；对自由幸福生活的向往。
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谢
谢
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