中考语文精讲复习记叙文阅读完美

第三部分 现代文阅读 专题　记叙文阅读 第1节 整体感知及创新考点 ①深秋的凌晨，离天亮还有一个多小时，大街上冷冷清清的。昏 黄的路灯把王婆婆孤单的身影拉得又细又长，她沿街仔细翻找着每一 个垃圾箱，将凡是能卖钱的东西统统装进那个破旧编织袋。 (2018重庆A卷改编)阅读下文，完成1～8题。(32分) 拾　荒 万吉星 阅读能力1对1辅导 ②她有些吃力地拖着那个鼓鼓囊囊沉重的袋子，从垃圾桶旁直起 佝偻的身躯，用一只手握成拳头用力地捶打着酸痛的腰。这时隐隐约 约听到一阵断断续续、细小而无力的哭声，她循着声音，目光不由自 主地瞄到了不远处路灯杆下的一个小纸箱，以及被几件旧衣物包裹着 只露出一个头的婴儿。环顾四周，除了阴冷的风吹着地上的落叶到处 乱跑，鬼影子都没有一个。她把孩子抱起来，孩子脸色青紫，气若游 丝，柔弱得像一只筋疲力尽的流浪猫。 ③王婆婆解开自己的衣襟，把婴儿贴身捂在怀里，一股透心的凉 从皮肤瞬间直达五脏六腑，她不禁打了一个寒颤，内心涌起一丝悲凉。 ④全家人的生活被这个从天而降的弃婴彻底打乱了，本来就过得 十分拮据的日子更是雪上加霜。不到一周，儿媳就给她下最后通牒： “这日子没法过了，要么你把婴儿扔了，要么我走，人家亲生父母都 不愿养，你操哪门子心，说不定孩子有什么绝症。” ⑤“好歹也是一条命啊！”王婆婆叹息着，但面对争吵，最后还 是不得不妥协，带着弃婴寄居到一个拾荒老乡那儿。 ⑥好景不长，真应了儿媳的那句话，孩子患有先天性心脏病，得 赶紧做手术。王婆婆摸了摸缝在贴身衣兜里的两千块钱，这可是她这 些年来起早贪黑拾荒换来的棺材本啊！可一看到孩子那清澈的眼神， 她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又 一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。 ⑦倾其所有，只够三天。第四天，医院通知续费，说手术费还差 得多。王婆婆打电话给儿子，可还没说完，儿子就不耐烦地说：“我 看你是吃饱了撑的，没事找事。” ⑧王婆婆抱着婴儿独自一人精神恍惚地坐在医院悠长的走廊上， 不禁老泪纵横。一束阳光从窗户斜射进来，像舞台上的追光灯，正好 打在她蓬乱、花白的头发上。这一场景，引起了一个年轻人的注意， 他悄悄举起相机，迎着走廊的侧逆光，按下了快门。 ⑨第二天，当地晚报发出《七旬拾荒老人拾弃婴，身患疾病盼救 助》的新闻报道。随后，电台记者来了，电视台也扛着摄像机来了， 越来越多的陌生人来了……铺天盖地的爱心向老人和这个弃婴涌来， 短短一周，30多万元的爱心捐款就送到了王婆婆的手上。 ⑩然而，这浓浓的爱心并没有挽留住孩子幼小的生命。一个月后， 在付出10多万元的医疗费之后，孩子还是走了。 ⑪在王婆婆心痛欲绝的时候，儿子儿媳来医院找到她，态度诚恳 地向她承认错误，把她接回了家，破天荒地做了一大桌丰盛的菜，还 不停地往她碗里夹菜。饭后，儿媳向她诉起苦来：“妈，你看孩子们 渐渐大了，长期租房也不是个事儿，听说下月房租又要涨了，我看不 如我们按揭买一套60平米的房子吧，首付也就10多万元，你那儿不是 还剩……” ⑫王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门。 ⑬一年后，老家大山深处的那所乡村小学新教学楼落成，孩子们 兴高采烈地从四面漏风的危房搬进了宽敞明亮的新教室。王婆婆依然 在这个陌生的城市，拖着一个破旧的编织袋，捡拾垃圾，以及人们在 不经意间丢弃的某些东西…… (选自《2017年中国小小说精选》，有修改) 2018重庆A 卷改编 叙事散文·《拾荒》 文章线索 本文以a.__________________________为线索展开叙述和描写。 主要内容 以拾荒为生的王婆婆捡到一个弃婴，在儿子儿媳反对收养的情况下坚 持抚养。她倾其所有给弃婴治病，求助儿子时被拒绝。经过媒体报道， 王婆婆收到大量捐款，最终孩子还是没能救治成功。王婆婆拒绝了儿 子儿媳用剩余捐款买房的建议，她用善款捐建学校，自己依旧拾荒。 【文章解构我来填】 王婆婆捡到弃婴并抚养救治 层次 划分 第一部分(第①～③段)：王婆婆凌晨拾荒时发现一个弃婴并收养。 第二部分(第④～⑦段)：b._____________________________________ __________________________________________________。 第三部分(第⑧～⑫段)：c._____________________________________ ________________________________________________。 第四部分(第⑬段)：王婆婆用善款捐建学校，自己依旧拾荒。 主旨 概括 赞美了社会上那些虽平凡，但勤劳善良、大爱无私的好人，同时也讽 刺了那些注重名利、金钱，道德品质低下，缺乏责任感的人。 人物 形象 王婆婆：d._______________________________。 儿子儿媳：e._____________________________。 因为收养弃婴，婆媳不和，王婆婆带弃婴寄居到 拾荒老乡那里并倾其所有救治弃婴，无助之下求助儿子，被拒绝 王婆婆的事情被媒体报道后收到爱心捐款，但弃 婴还是夭折了。王婆婆拒绝用剩下的捐款帮助儿子买房 富有爱心、勤劳善良、无私奉献 唯利是图、寡廉鲜耻 写作手法 表现手法：第③段写王婆婆把孩子捂在怀里时打了一个冷颤， 内心涌起一股悲凉，这是为第⑩段弃婴最终死去f._______。 修辞手法：第②段最后一句运用g.________的修辞手法，表现 了弃婴的无家可归和弱小纤瘦。记叙人称：全文采用第 h.________人称叙述，其作用是i._________________________ _________________________。 埋伏笔 比喻 三 不受时间和空间的限制，能够 比较自由地反映客观内容 文章线索(铜仁2015)考点 1 【方法指导】一般情况下，记叙文的线索是： 1.文章的标题；2.反复出现的事物； 3.议论抒情的语句；4.作者的感情变化。(具体知识见“记叙文文体知识梳理” 中的“5.记叙文线索”) 具体做题方法如下： (1)写人记事及游记类散文中，常有一些表示时空转换的词语，阅读时把这 些词语连接起来，就能概括出文章的线索。 (2)叙事及抒情类的文章，常用一个具体事物或象征事物贯穿全文，这个具 体的事物或象征事物就是文章的线索。 (3)通过文章中反复出现的抒情议论的语句或富有意味的事物去总结、概括。 (4)感情线索常隐藏于记叙的内容之中，需要细心分析材料之间的内在联系， 理清感情发展变化的轨迹，以此导出文章的线索。 1.(原创)本文以什么为写作线索？(2分) 【答案】_________________________________以王婆婆捡到弃婴并抚养救治为线索。 【变式设问】①(《背影》)文章以《背影》为题，“背影”在全文中 起了什么作用？ ②(《回延安》)说说诗人是按照怎样的线索来抒发自己的情感的。 【方法指导】(1)根据题干提示，确定是哪一类线索。是事件发展、情感 变化，还是人物、实物或是时间地点的变化等。(具体知识见“记叙文文 体知识梳理”中的“5.记叙文线索”) (2)行文思路一般以表格、流程图或填空形式呈现，题中一般会给出 提示。答题时可根据已经给出的内容判断所在段落，然后根据空出部分 在已给内容的前后位置锁定答案的准确段落。 (3)在作答段落寻找关键词，并根据已给提示内容的特点和要求作答。 注意：一般概括人物心理或情感的词，可以在文章中找到；对于情节概 括类题，可在文中找关键词句，然后对事件加以概括后进行作答。 把握行文思路(铜仁2018)考点 2 2.(2018重庆A卷13题)参照下面的表述，将小说情节补充完整。(4分) 凌晨拾荒，捡养弃婴→①__________________→为救弃婴，倾其所有→ 无助之中，八方相助→子辈相求，决然离去→②____________________ 【变式设问】①(《社戏》)通读全文，依照示例，用四字短语概括本文 所写的几件事。 → → → → → → → → → ②(2017安徽)阅读文章④～⑥段，概括补充扁担经历的主要变化过程。 (每空不超过5个字) 上好的木材→________________→渐弯的扁担→______________ 夏夜行船 婆媳争吵，妥协寄居 捐建学校，拾荒依旧 内容理解与概括(铜仁7年5考：2018、2017、2016、2014、2013)考点 3 【方法指导】(1)审清题干，明确答题方向。 注意题干中“请结合全 文”“第×段”等提示词。 (2)根据题干提示定位，锁定答题范围。 ①关键词。注意分析文中的关键词句和段落，结合这些关键词句和 重点段落概括文章主要内容即可。 ②要素归纳法。找出相关内容的时间、地点、人物和事件四要素， 合理组织概括即可。 ③段意合并法。即把每段的段意整合起来。 ④自拟法。即用自己的语言进行概括。 ⑤分析内容主次。反复分析比较文章内容，确定内容的主次，从 而准确概括文章的主要内容。 (3)根据要求，结合文章主旨、作者情感整理答案，列序号，求规范。 (4)根据题干赋分验证答案要点是否全面。 3.(2018重庆A卷17题)小说最后一句写到王婆婆“捡拾垃圾，以及人 们在不经意间丢弃的某些东西……”，结合小说具体分析，文中的人们 在不经意间丢弃了哪些不应该丢弃的东西？(5分) 【答案】____________________________________________________ ____________________________________________________________ __________________________________________ ①王婆婆儿子儿媳拒绝收养弃婴，丢弃了善良；②王婆婆儿 子儿媳想要用爱心款来买房，丢弃了淳朴(或：“正确的金钱观”“纯 真”)；③婴儿的父母抛弃孩子，丢弃了责任。 ②(17黔西南)请结合选文内容说说作者为什么喜欢看庭院的光景。 【变式设问】①(《社戏》)豆是很普通的豆，戏也是让“我”昏 昏欲睡的戏，但是文章最后却说是“好豆”“好戏”，对此你是 怎样理解的？ 【方法指导】(1)审题：①题目要求补写心理活动，要注意用对人称来描 写其心理活动。②题目要求揣摩人物心理，要用概述性的语言来写，一 般表述为“表现了某人的什么心理”。 (2)分析：①心理活动要符合文中人物的身份，联系上下文，注意人 物所处的情境。②注意与人物相关的动作、神态、语言等描写，紧扣文 本，明确作者的写作意图。③紧扣主题，揣摩人物的思想情感，要将人 物细微的感情波澜和复杂的心理变化描写出来。④如果是补写心理活动， 还要注意与上下文的衔接，可以巧用修辞。 (3)作答：答题全面，分点列出。 描写心理活动(铜仁2014)考点 4 4.(2018重庆A卷14题)小说第⑫段中写到“王婆婆没有说话，苦笑 了一下，然后头也不回地走出了家门”，请你描写此刻王婆婆的心 理活动。(4分) 【答案】 __________________________________________________ _________________________________________________________ ____________________ 示例：这笔钱并不属于我们，我不能拿来给你们买房子； 先前收养孩子时你们争吵阻挠，现在凭什么来要这笔钱；这笔钱， 我要用它来回报社会。 【变式设问】①(《背影》)第4段写父亲“本已说定不送我”，却 “终于决定还是自己送我去”。细读这一段，注意文中的细节，说 说你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动的。 ②(2014云南省卷)根据文章情节的发展，请在第⑥段的横线处补写 出男孩此时的心理活动。 【方法指导】(1)审题干。题干若要求判断表现手法并分析其作用，则需 先根据内容特点判断其运用了哪一种表现手法，然后联系文章内容分析 作用；若要求提取文中使用这一表现手法的内容，则需根据某一表现手 法的具体特点判断文中哪些内容与之符合，然后提取概括即可。 (2)了解常见的表现手法及其特点，判断表现手法或概括这一表现手 法的内容。判断时，必须通读全篇，体会出作者构思的妙处。(具体知 识见“记叙文文体知识梳理”中的“9.常见的表现手法”) 考点 5 表现手法(铜仁7年3考：2017、2015、2013，2018三州联考) (3)结合文章具体内容分析作用。 ①从文章的主题、作者的情感及写作目的入手分析。 ②从结构安排角度入手。看开头结尾是否做到烘托铺垫、前后照应； 看是否做到设置悬念、制造波澜、曲折有致等。 ③从情节、事件等入手，分析其突出人物怎样的性格特点，表现了 什么品质。 (4)根据分析概括作用。根据对文章的理解和对表现手法的分析，总 结出其作用即可。 答题规范：表现手法＋概括表现内容＋分析作用 5.(原创)选文前后两次提到王婆婆的“破旧编织袋”，试分析文章这 样安排使用了怎样的表现手法？有什么作用？(4分) 【答案】___________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ________________________ 运用了前后照应的表现手法(1分)，第一次出现“破旧的编 织袋”在文章第一段，第二次出现是在文章结尾段(1分)，这样安排 能使情节更加完整，结构严谨，突出王婆婆富有爱心、勤劳善良、 无私奉献的人物形象(2分)。 【变式设问】①(《纪念白求恩》)课文第2、3段通过对比手法，突 出了白求恩同志的高贵品质。默读这两段，勾画出相应文字，填写 下表，并体会对比手法的表达效果。 对工作的态度 对同志、人民的态度 对工作的要求 白求恩 不少的人 ②(《白杨礼赞》)本文写法有扬有抑，富于变化。试找出相关的 段落，体会这种写法的表达效果。 ③(18三州联考)请从文中选写两例，说明运用对比在表达上的好处。 ④(15黔南)从文中找出与第⑨段划线句子相呼应的句子，结合文 章谈谈这种写法的好处。 ⑤(2018龙东)本文主要采用了什么表现手法？有什么作用？ 【方法指导】考向1　观点看法(铜仁2016、2014、2013，2018三州联考) (1)明确是结合实际谈看法(要结合生活实际)还是“是否同意文章中 ××的说法”，若是后者，则要先表明态度，再说明理由。 (2)表明态度或用一句话概括出自己的看法或体会。注意用第一人称 “我”来进行阐述。 (3)表述理由时注意条理清晰，论据充分。若题目要求结合自己的相 关经历，则要先紧扣文本，再联系自己的经历和生活实际谈看法，不能 凭空想象，随意发挥。 拓展提升(铜仁7年4考：2018、2016、2014、2013，2018三州联考)考点 6 考向2　介绍当地民俗(铜仁2018) (1)选取当地最具特点的民俗。 (2)主要介绍该民俗的特别之处。 (3)注意用语简洁，表述清楚。 考向3　启示感想 (1)审清题干所问的问题，结合文章内容理解作答，避免答非所问。 (2)抓住中心句、过渡句、抒情句来领会作者的写作意图和感情倾向， 并能将其提炼出来。 (3)要结合文意，答案要有理有据，合情合理。 (4)语言一定要简洁明了，言简意赅地表明自己的观点。 注意：启示、感悟题一般用“总—分”式结构进行回答。先用“我认 为……”的句式，一句话概括出自己的看法或体会；然后分点说明，从 几个方面展开陈述。 6.(原创)选文结尾写到“王婆婆依然在这个陌生的城市，拖着一个破旧的 编织袋，捡拾垃圾，以及人们在不经意间丢弃的某些东西……”，结合全 文内容，谈谈你读完这句话后的感悟。(5分) 【答案】______________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _______________________________________ 示例：王婆婆富有爱心且无私奉献的精神在当今社会实属难得， “人们在不经意间丢弃的某些东西”指的就是王婆婆身上所具备的精神， 王婆婆值得敬佩，也值得我们每个人学习，就像歌词中说到的“只要人 人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。 【变式设问】①(《济南的冬天》)冬天的济南在作者的眼中是个 “理想的境界”，他为什么会有这样的感受？跟同学做一点儿探 究。 ②(2017云南省卷)本文给了你怎样的启示？请简要谈谈。 7. (2018重庆A卷15题)阅读第⑥段画线句，从描写或修辞两个角度任选一 个角度进行赏析。(4分) 可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手 颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开 自己的心。 【真题补充我来填】 示例一：动作描写(1分)。通过对拿钱的系列动作的描绘(答成“运 用动词咬、撕、揭”也可)(1分)，准确生动地写出了王婆婆救弃婴的 决心，对这笔钱的不舍，王婆婆的善良仁爱(2分，答到两点即可)。 示例二：细节描写(1分)。对存钱位置的描述(1分)，表现了王婆婆这笔 钱来之不易(1分)和对钱的珍视(1分)。(也可答“动作细节”，1分； “咬牙”“颤抖”，1分；表现王婆婆的决心和不舍，2分，每点1分)。 示例三：比喻(1分)。将揭开包裹钱的小袋子的过程比做“一层层剥开自 己的心”(1分)，表现了王婆婆对这笔钱的不舍(2分)。 8. (2018重庆A卷16题)小说②③段王婆婆捡弃婴的情节，时间很短却用 了大量的篇幅来描述，⑬段仅用“一年后”三个字一笔带过这一年发 生的事情。作者为什么这样写？(4分) ②③段详细描绘弃婴的状况和王婆婆捡拾弃婴的过程(1分)，更能够充 分展示弃婴的可怜和王婆婆的善心(1分)；⑬段中，学校的修建过程对 王婆婆形象的塑造(1分)和对全文主旨的表达作用不大，故一笔带过(1 分)。 第2节 语句段赏析 (2016铜仁改编)阅读《我的母亲》节选，完成1～8题。(30分) ①我在这九年(1895－1904)之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思 想(看文章)的方面，不能不算是打了一点底子。但别的方面都没有发展的机会。 有一次我们村里“当朋”，筹备太子会，有人提议要派我加入前村的昆腔队学 习吹笙或吹笛。族里长辈反对，说我年纪太小，不能跟着太子会走遍五朋。于 是我失掉这学习音乐的唯一机会。30年来，我不曾拿过乐器，也全不懂音乐； 究竟我有没有一点学音乐的天资，我至今还不知道。至于学图画，更是不可能 的事。我常常用竹纸蒙在小说书的石印绘像上，摹画书上的英雄美人。有一天， 被先生看见了，挨了一顿大骂，抽屉里的图画都被搜出撕毁了。于是我又失掉 了学做画家的机会。 ②但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的 训练。在这一点上，我的恩师就是我的慈母。 ③每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知 道她醒来坐了多久了。她看我清醒了，才对我说昨天我做错了什么事， 说错了什么话，要我认错，要我用功读书。有时候她对我说父亲的种 种好处，她说：“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完 全的人，你要学他，不要跌他的股。”(跌股便是丢脸、出丑。)她说 到伤心处，往往掉下泪来。到天大明时，她才把我的衣服穿好，催我 去上早学。学堂门上的锁匙放在先生家里；我先到学堂门口一望，便 跑到先生家里去敲门。先生家里有人把锁匙从门缝里递出来，我拿了 跑回去，开了门，坐下念生书。十天之中，总有八九天我是第一个去 开学堂门的。等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。 ④我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面 前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的 严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训 我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚， 或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训 儿子不是借此出气叫别人听的。 ⑤有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件 单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了 一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随 口回答：“娘(凉)什么！老子都不老子呀。”我刚说了这句话，一抬 头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄 的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你 没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不 许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来 足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又 急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我 的病眼。这是我的严师，我的慈母。 …… ⑥我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的 影响。我14岁(其实只有12岁零两三个月)就离开她了。在这广漠的人 海里独自混了20多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫 的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人， 体谅人——我都得感谢我的慈母。 【文章解构我来填】 2016铜仁改编 叙事散文·《我的母亲》(节选) 主要内容 回忆母亲a. _______________________________________ ________。 层次划分 第一部分(第①段)：对自己b.__________ 的追忆与惋惜， 主要写了自己两次失去c.“__________”。 第二部分(第②～⑤段)：写母亲对自己d.“_______”“爱之 慈”。写母亲对自己直接的e.____ 和对自己在f._____方面 耳濡目染、潜移默化的影响。 第三部分(第⑥段)：g._____________________________。 对“我”的管教和督促以及对“我”做人方面 的影响 童年往事 发展的机会 教之严 教育 做人 写母亲对自己深远的影响并感谢母亲 表达方式 记叙、h.__________和抒情。 主旨概括 表现了母亲对“我”的挚爱，渗透着“我”对母亲的 i.______________________________。 议论 爱戴、感激、怀念、敬爱之情 赏析词语的表达效果(铜仁2015)考点 7 【方法指导】(1)阅读题干，在原文中找到该词语，确定作答区域。 (2)联系原文，从以下角度进行分析，注意结合文章内容具体阐述。 ①情感性作用。指表达喜好、热爱、赞美、思念、颂扬或厌恶、贬 损、批判、扬弃等思想倾向、感情色彩等。 ②结构性作用。这类词语一般是连词或表达情感转变的名词。在全 篇(或某段)中起照应、过渡、伏笔、设置悬念、激发读者的阅读兴趣、 推动情节发展、总领下文等方面的作用。 ③精确性、生动性作用。指词语(主要为动词、形容词)细致描摹出 某人、某物的特点。如：谨小慎微等。 ④主题性作用。指词语表达了作者怎样的思想感情，暗含了怎样的 主旨。 ⑤形象性作用。指词语在写人、叙事、绘景中鲜明、具体、生动传 神的作用(包括色彩性、音乐性)等。 (3)用简洁的语言，分条表述即可。 答题规范：(语境义)＋表现的内容(作用)＋感情色彩 1.(原创)联系上下文，分析文中第⑤段加点字“舔”的表达效果。(3分) 【答案】_____________________________________________________ ___________________________。 “舔”是指母亲用舌头舔“我”的眼睛(1分)，为“我”治疗眼病(1分)， 表现出母亲对“我”的关爱(1分) 【变式设问】①(《老王》)联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的 效果。 (1)我们当然不要他减半收费。(一般什么情况下说“当然”？“当然” 用在这里，流露了“我们”什么样的心理？) (2)他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这里。(“从” 和“压根儿”强调的是什么？“大概”同“压根儿”是否矛盾？) ②(15黔西南)联系上下文，简要分析下面这句话中加点词语的表达效果。 春天是大人物，它深居简出，偶尔接见一下青草、燕子这些春天的 代表。 ③(2018齐齐哈尔)结合语境，品析第④段“装点”一词的表达效果。 句子赏析(铜仁7年3考：2018、2016、2013)考点 8 【方法指导】首先看题干是否要求从哪个角度赏析，若有要求，则答案 必须从这个角度分析；若无要求，则可以从修辞角度、用词角度、表达 方式等角度进行分析。具体赏析方法如下： (1)从句式入手。(铜仁2016) 常见句式的表达效果为：疑问句，吸引读者，制造悬念；设问句，提醒 注意，引发读者思考；反问句、双重否定句，加强语气；感叹句，抒发 了强烈感情；长句层层修饰，表意严密；短句节奏鲜明，简洁有力；整 句结构匀称，音韵和谐，气势贯通。 答题规范：这是个……句，其作用是……。 (2)从修辞角度入手。(铜仁2018、2013) 首先要掌握各种修辞手法的特点、辨别的技巧及一般作用。然后采 用“修辞作用＋具体语境内容”的格式来分析。(具体知识见“记叙文 文体知识梳理”中的6.常见的修辞手法”) 答题规范：该句运用……的修辞手法，写出了……的特点，表达了作 者……的思想感情。 (3)从用词角度入手。句中的关键词往往是动词、形容词、副词、数 词等，或者是带有修饰作用的词，它们常常解释事物的性质或状态等重 要信息，理解句子可以抓住关键词，利用替换词的方法来揣摩其在句中 的表达效果。 答题规范：“××”一词，写出了……的特点或内容，表达了作 者……的思想感情。 (4)从表达方式角度入手。主要赏析描写句、抒情句和议论句。 ①描写句(外貌、心理、语言、动作、环境描写)：突出人物性格特 点，揭示人物内心世界，衬托人物心情，揭示主题，推动情节发展等。 ②抒情句：突出感情，增强感染力，引起共鸣。 ③议论句：揭示所写内容的意义，突出中心。 答题规范：运用了……的表达方式，(强调、突出)表现了……，表达了 人物……的心情(情感)。 2.(2016铜仁17题第一问)在文字和思想(看文章)的方面，不能不算是打 了一点底子。(请将句式变换成肯定句，并说说原句在表达上的好 处。)(3分) 【答案】____________________________________________________ ____________________________________________________________ ___________________________________________ 在文字与思想(看文章)的方面，算是打了一点底子(1分)。 好处：双重否定句加强语气，强调了“我”少年时，在文学与思想方 面的天赋，取得的成绩，是作者自谦的说法(2分)。 【变式设问】①(《猫》)品味下列语句，说说各句的表达效果。 A．(猫)花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太 阳光里滚来滚去。 B．大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴…… C．真是“畏罪潜逃”了，我以为。 D．想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是 针，刺我良心的针！ ②(2018衡阳)从修辞手法的角度，赏析第⑦段划线句子。 句子理解(铜仁2015、2014)考点 9 【方法指导】理解句子的含义一般有两种思路：①解释这个句子这 样表述的原因；②将句子所表达的含义和语境义同文章的主旨联系 起来，然后用简明的语言表述出来。答题时，可从以下几点入手： (1)从句子的位置入手。总领句，需从它的下文去搜索相关信息； 总结句，从上文寻找相关信息，确定答案要点；过渡句，需联系上 下文段的内容，准确理解它的内涵。 (2)从句子中的关键词入手。关键词，即在句子中起关键作用、 核心作用的词语。通过替换词语的方法来把握语境义，从而把握句 子的含义。 (3)从文章的中心思想入手。对句子深层含义的把握，应从探究 作者的写作目的入手，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义。 (4)从句子的表达特点入手。首先明确它们运用了怎样的手法或 技巧(修辞、表现手法)，进而揣摩它们的表达目的或表达效果。 3.(原创)谈谈你对“她教训儿子不是借此出气叫别人听的”这句话 的理解。(4分) 【答案】_________________________________________________ _________________________________________________________ _________ 母亲不在外人面前教训“我”，而是夜深人静时关了房门 教训“我”(2分)，体现出母亲对“我”管束严格的同时又关照“我”的 自尊(2分)。 【变式设问】①(《邓稼先》)课文最后一段写道：“如果稼先再 次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格 与品质。”结合课文，说说你对这段话的理解。 ②(《秋天的怀念》)课文中两次出现“好好儿活”这个关键语句， 联系上下文，谈谈你对这句话的理解。 ③(14黔南)强说：“把自个儿的事干好才算有良心。”请结合全 文及自己的生活积累，谈谈你对这句话的理解。 句段作用(铜仁2017，2018三州联考)考点 10 【方法指导】第一步，看题干。若题干没有明确的答题要求，则需 从内容和结构两方面回答；若题干明确要求从内容或结构角度来答， 那么就从要求的一个角度回答即可。 第二步，看位置。段落位置不同，对内容和结构上的作用各不 相同，具体如下： 位置 内容角度 结构角度 开头 ①概括具体内容；②开篇点题； ③设置悬念，吸引读者；④奠定 情感基调。 ①总领下文(引出下文)；② 照应标题；③作铺垫，埋伏 笔。 注意：开头段考虑是否是环境描写。若为环境描写，则有点 明故事发生的背景，渲染气氛，引出下文，为下文情节发展 作铺垫等几方面的作用。 位置 内容角度 结构角度 中间 段 ①概括具体内容；②表达情感，点 明中心。 ①承上启下；②照应标 题或前文。 注意：考虑是否有环境描写、是否考查情节的作用、是否考 查插叙的作用。 结尾 段 ①概括具体内容；②点明中心，升 华主题；③留下想象空间，引发读 者思考。 ①总结上(全)文；②照应 标题、前文，首尾呼应， 使文章结构完整。 4.(原创)文章第②段有什么作用？(4分) 【答案】__________________________________________________ ________________________ 为下文进一步说明母亲是“我”的慈母兼严父作铺垫(2分)， 起到承上启下的作用(2分)。 【变式设问】①(《白杨礼赞》)文章开篇入题，紧接着又宕开一笔， 用一大段文字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象？这样安 排有什么好处？ ②(《藤野先生》)本文题为《藤野先生》，可是作者还用了大量篇 幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？ ③(18三州联考)请从内容和结构解说结尾段的作用。 ④(15黔南)第⑤段在文章中起什么作用？结合文章作简要分析。 表达方式及作用(铜仁2016)考点 11 【方法指导】第一步，分析题干。看题干要求判断表达方式，还是 要求答其作用或是要求概括表达方式的内容并分析作用。 第二步，根据具体语段内容判断表达方式，或根据表达方式的 判断标准提取并概括相关内容。 判断标准 表达方式 作者情感的抒发，语言一般生动形象 抒情 作者观点的表达，具有一定的逻辑性 议论 以形象的语言，对人物、事件、环境进行细致入微的描绘， 给人以真切的感受 描写 对事物进行客观的、平实的、科学的解说和介绍，语言一 般平实，空间层次感强 说明 叙述人物的经历、活动，事件发展的经过 叙述 第三步，明确表达方式的一般作用。(具体知识见“记叙 文文体知识梳理”中的“7.表达方式”) 第四步，联系文章主旨、作者情感、标题等分析具体作用。 如抒发了作者怎样的情感，表达了作者怎样的观点，描写了 什么，突出了人物或事物什么特点，叙述了人物的什么经历， 表现了人物怎样的特点等。 5.(2016铜仁16题)文段⑥画线句的表达方式是什么？有什么作用？ (4分) 【答案】_________________________________________________ ___________________________ 【变式设问】(《社戏》)作者在叙述事件的过程中，融合了描写、 抒情、议论等多种表达方式。以本文所写的某件事为例，具体分 析这些表达方式各自的作用。 表达方式：议论、抒情(2分)。作用：抒发了“我”对母亲 的赞美、怀念、感激之情(2分)。 描写方法及作用(铜仁7年3考：2017、2016、2013)考点 12 【方法指导】(1)判断描写方法。(人物描写、环境描写) ①人物描写及其作用：A.肖像描写(外貌描写)。揭示人物身份、 境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。 B.动作描写。展示人物精神面貌，直接体现人物性格。C.语言描写。 表达人物情感，反映人物性格，折射出人物所处时代的特点。D.心 理描写。表现人物细微的感情波澜和复杂的心理变化。 ②环境描写及其作用：A.自然环境。交代事情发生的地点，增加事 情的真实性；渲染气氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映 人物的性格或品质；推动情节的发展，为下文作铺垫；深化作品主题； 象征暗示。B.社会环境。交代故事的时代背景；渲染故事的环境气氛， 烘托心情；烘托人物的突出特点；暗示人物的前途命运；推动情节的发 展变化；深化主题思想。 (2)分析人物心理活动。结合上下文，重点抓住句子中人物的语言、 动作等描写，分析人物此刻的心理情感。 答题规范：①描写方法＋作用　②描写方法＋人物心理(注意结合 上下文及具体语境) 6.(2016铜仁17题第二问)晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。 她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”她气得坐着 发抖，也不许我上床去睡。(这里用了人物描写的哪些方法？任选一种 赏析。)(4分) 【答案】_____________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________ 语言、动作描写(2分)。示例1：“她气得坐着发抖”这句话是动 作描写，准确地写母亲难过、生气、失望的心理(1分)，表现了母亲 对“我”的严厉(1分)。示例2：她说：“你没了老子，是多么得意的事！ 好用来说嘴！”这句话是语言描写，写出母亲难过、生气、失望的心 理(1分)，表现了母亲对“我”的严厉(1分)。 【变式设问】①(《散步》)本文以叙事为主，其中穿插了一些写景 的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。 ②(17铜仁)第③段画线句子运用了怎样的人物描写方法？表现了孔 乙己什么性格？ 【真题补充我来填】 7. (2016铜仁15题)选文具体写了母亲哪几件事？请用简洁的语言概括。 (3分) 母亲叫“我”早起，催“我”上早学(1分)；“我”说了轻薄话，母亲 责罚“我”(1分)；母亲为“我”舔病眼(1分)。 8. (2016铜仁18题)电视剧《虎妈猫爸》的热播，让“爹娘难当”成了大 家热议的话题。请联系选文，结合自己的生活实际，举例谈谈在生活中 父母应该怎样做才能帮助你更好地成长。(5分) 示例：作者对母亲是热爱和敬佩的，母亲对作者是慈爱的，我希望父 母在我做错事情的时候要像作者的母亲那样晓之以理，动之以情，把 错误指出来，然后采取必要的惩罚措施，让我以后少犯同样的错误。