高考模拟作文升格导写：“又想起 ”（附思路导引及原文、升格指导与升格文点评）

高考模拟作文升格导写：“又想起 ” 阅读下面的材料，根据要求写作。 人的一生要经历许许多多的事情，随着年龄的增长，阅历的增加，许多当时不以为意 的事情，在过了许多年以后，身处特定的场景时，又会回想起来。脑海中浮现的画面是那 样的清晰，仿佛昨日，但感受比发生时要深得多。 请以“又想起 ”为题（把题目补充完整），写一篇文章。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不 得泄露个人信息;不少于 800 字。 写作思路导引 半命题作文“又想起 ”要求同学们根据自己的经历和感受来决定描写的主体，所写 内容要有积极意义，要写出真情实感。通过分析材料，我们可以发现，这篇作文更适合写 记叙文。从作文材料可知，叙写之事必须是过去的事，但不能直接写，必须借助一定的参 照物或类似的场景引发出来。 在选材上，同学们要注意两点：一是忌生。所谓“生”，就是生疏，只有自己熟悉的事， 写起来才能得心应手。二是忌怪。所谓“怪”，就是生活中很难发生的事，或者胡编乱造、神 乎其神的事。写这类作文，同学们应写真事，抒真情。 病文展示 又想起我的老班长 “我的老班长，你现在过得怎么样……”不知什么原因，一听到这熟悉的旋律，我就开始 怀念我的初中生活。（此处应点题。） 我初中的“老班长”长得很漂亮（如何漂亮，可作适当的肖像描写），是学校公认的校花。 不过我刚开始对她的印象并不好。（运用了欲扬先抑的手法，但如何不好？原因是什么？ 不具体。） 刚升入初中，我感到不习惯，下课时总是一个人呆在座位上，或睡觉，或看书。又是 一个大课间，同学们出去玩了，我百无聊赖地伏在桌子上打起了瞌睡，（可补写一句：“正 迷迷糊糊的，”）忽然有人喊我的名字，我一看原来是她——我们的班长，我应了一声，就 又趴在了桌子上。她推醒我（补写：“我勉强地睁开了眼”），告诉我她的名字（补写神态： “笑嘻嘻地”），给我介绍班上的每个同学。（照应前文，补写一句：“后来，我还渐渐了解 到，她不但漂亮，而且学习很好，是班上的佼佼者。”）我对她的印象慢慢有了好感（此句 不通，可删去“的印象”三字），但我时常不好意思和她讲话，见到她时只叫她“老班长”。久 而久之，“老班长”在我心中就成了她的名字。 期中考试我考了全班第一名，老班长是第二名。我的“地位”猛升，从平时不被别人看重 的差生变成了全班的“焦点”，和我说话的人越来越多，我陶醉了，（增加细节，要写出陶醉 的程度）学习也开始松劲了。人被举得越高，就摔得越惨，在期末考试中，我后退了十几 名。（可以写出我的精神状态，与前面的文字构成对比。）老班长又来给我做思想工作了， 她给我讲她和我一样的经历。“别气馁呀！你往往想象不到一个人的能力到底有多大！”在她 的鼓励下，我振奋精神，再次取得了好的成绩。 老班长不仅是一个好学生，还是一个称职的班干部。不论在学习上，还是生活上，她 都十分关心大家。我们班的一位同学得了重病，动手术需要十几万，但他家境贫寒，无力 负担。老班长把自己的零用钱和大部分生活费都拿了出来，每天顿顿馒头咸菜。她还动员 全班利用课余时间去卖报纸。（如何卖的，可增加细节描写。）老班长的脸也黑了，嗓子 也哑了，人也瘦了。学校知道了老班长的事迹，表扬了她，并在全校举行了募捐活动，老 师和同学们纷纷献出自己的一份爱心，终于凑齐了手术款。 中考过后，我们失去了对方的音信，只听说她因家庭困难，放弃了升高中，而是考入 了一所中等专业学校。 （要使结构严谨，应补写一段结尾文字，使前后呼应，总结升华。） 升格指导 作文开头由一首《我的老班长》入题，回忆了自己在初中时班长对自己的關心和帮助， 表达了对老班长的思念之情。这篇作文的主要问题是描写不够细腻，缺少细节。写人叙事 的作文，如果只有情节而没有生动的细节，就如一棵树没有枝叶，毫无美感可言。同学们 必须用细腻而传神的细节充实作文，写活人物，凸显个性。此外，这篇作文首尾的呼应也 不够严谨，需要加以修改。 升格文展示 又想起我的老班长 ◎杨慧敏 “我的老班长，你现在过得怎么样……”不知什么原因，一听到这熟悉的旋律，我就想起 了她——我的老班长。（开篇点题，开宗明义，使作文中心明确。） 我的“老班长”长得很漂亮，个子很高，眼睛大大的，圆圆的脸上有一对小酒窝，笑起来 非常好看，是学校公认的校花。（增加了肖像描写，具体鲜活，给人留下深刻的印象。） 不过我当时对她的印象并不好，认为她过分“活泼”，肯定学习不好，徒有外表。（增加 心理描写，欲扬先抑，为下文赞美老班长埋下伏笔。） 那时我刚升入初中，处处感到不习惯，下课时总是一个人呆在座位上，或睡觉，或看 书。又是一个大课间，同学们出去玩了，我百无聊赖地伏在桌子上打起了瞌睡，正迷迷糊 糊的，忽然有人喊我的名字。我一看，原来是她——我们的班长，我只应了一声，便又趴 在了桌子上。（细节描写，生动传神。）她推醒了我，“别睡了。”我勉强睁开了眼，她笑嘻 嘻地告诉我她的名字，给我介绍班上每个同学。后来，我还渐渐了解到，她不但漂亮，而 且学习很好，是班上的佼佼者。（运用插叙，使人物更加立体化。）我对她慢慢有了好感， 但我时常不好意思和她讲话，见到她时只叫她“老班长”。久而久之，“老班长”在我心中就成 了她的名字。 期中考试我考了全班第一名，老班长是第二名。我的“地位”猛升，从平时不被别人看重 的差生变成了全班的“焦点”，和我说话的人越来越多，就连过去轻视我的人也和我拉关系， 套近乎。我陶醉了，幸福得如同腾云驾雾一般，我觉得自己非常了不起，学习也开始松劲 了。人被举得越高，往往也摔得越惨，在期末考试中，我后退了十几名。我如同霜打的茄 子，一下子蔫了。（前后对比的描写，使人物个性鲜明。）老班长又来给我做思想工作了， 她握着拳头给我鼓劲儿，“别气馁呀！你往往想象不到一个人的能力到底有多大！”在她的鼓 励下，我振奋精神，再次取得了好成绩。 老班长不仅是一个好学生，还是一个称职的班干部。无论是学习上，还是生活上她都 十分关心大家，同学们都亲切地称她是“知心班长”。 我们班的一位同学得了重病，动手术需要十几万，但因为家境贫寒，无力负担高昂的 手术费用。老班长把自己的零用钱和大部分生活费都拿了出来，但钱远远不够。于是她决 定动员全班利用课余时间去卖报纸。一次，我和她带着几百份报纸刚在路边摆好，一个戴 袖章的高个儿男子走过来，一边推搡着老班长，一边扯着嗓子叫：“去去去！这里不让摆摊 设点，你这丫头，赶紧走！”旁边有许多人都围过来看热闹，有的袖手旁观，有的幸灾乐祸， 各种声音搅和在一起，嘈杂极了。但老班长不理会这些嘘声，只是用镇定的声音讲出了事 情的原委。人们沉默了片刻，争相买起我们的报纸，你一份，我一份，很快将几百份报纸 买光了。老班长噙着眼泪，向人们深深地鞠了一躬。（人物动作、语言、细节的描写，使 人物个性更加鲜明。）没过几天，老班长的脸也黑了，嗓子也哑了，人也瘦了。学校知道 了老班长的事迹，表扬了她，并在全校举行了募捐活动，老师和同学们纷纷献出自己的一 份爱心，终于凑齐了手术费。 中考过后，我们都失去了对方的音信，听说她因家庭困难，放弃了升高中，而是考入 了一所中等专业学校。 “我的老班长，你现在过得怎么样……”每当我听到这熟悉的旋律，我都会情不自禁地跟 着唱起来，我又想起了我的老班长。（前后呼应，由歌声开头，由歌声结束。） 升格点评 修改后的作文注重细节描写，运用白描手法描写老班长的相貌，寥寥数笔就将人物的 主要特征勾勒了出来。此外，修改后的作文由歌声开头，以歌声结束，前后呼应，脉络清 晰。