人教PEP版六年级英语上册 Recycle 2教案

Recycle 2 第三课时 一、复习课 Read and answer. Fill in the blanks for this story. Call your friend and tell the story. 1. 能够通过学习故事、情景对话复习询问和描述某人的喜好的句型 What are …’s hobbies? He/She likes + v-ing。 2. 复习询问某人是否做什么的句型 Does he/she …? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. 3. 复习询问并回答某人的职业的句型 What does he/she do? He/She is … 4. 复习询问了解某人的工作地点和出行方式的句型 Where does he work? How does he go to work? 二、课前准备 1．教师准备本课时所用的单词卡片。 2．教师准备录音机及录音带。 3．学生收集一些名人照片。 三、教学步骤 1．热身 (Warm-up) (1)教师放第五单元的歌曲 “MyFamily’’的录音，学生跟唱。 (2)日常口语练习。以下内容供参考： What does your mother/father/uncle/aunt/grandmother do? Where does she／he work? How does she／he go to work? What is his／her hobby? 2．预习 (Preview)看字母，说职业 教师出示职业名称单词的首字母，让学生说出整个单词。如： w-writer； d-driver／doctor， a-accountant/actor/actress； T-TV reporter 等. 3． 新课呈现 (Presentation) (1)从看字母说职业名称引出 TV reporter，教师拿出一些名人照片说： Nowyou’re a TV reporter． You’re going to interview a famous person． You don’t know who he／she is． But you know he／she is someone in the pictures．”给学生五次提问的机会，让他们根据教师的回答找出正确的人物。 以下问题供参考： What does he／she do? What’s his hobby? Is he strong／thin／tall? Where does he／she live? (2)心有灵犀:请两名学生上来，每人拿着纸和笔分别站在教室的两边。教师 提问： “What does father do?”站在台上的两名学生分别把答案写在各自的 纸上。如果两人的答案完全相同，两人就算获胜。教师继续问问题 “What does…’s…do?”全体学生一起写出答案，谁写的答案正确就可以得一分。 Listen and match (1)教师说： “Do you want to know more about LiuYun?’’学生回答后教师说： “Please listen and find out．’’教师放本部分录音，学生认真听。录音： I am Liu Yun ． My grandmother and grandfather are farmers ． They grow corn. They like drawing pictures． My aunt is a taxi driver． She likes collecting stamps． My Uncle is a policeman． He likes diving． My mother is a singer． She likes swimming． My father is a TV reporter． He likes listening to music (2)教师再放一遍录音，学生完成表格。分小组核对答案并就 Liu Yun’s family 进行问答。 Let’s sing 教师放歌曲 “Little Corn’’的录音或 VCD，学生跟唱。 4．巩固和延伸 (Consolidation and extension) (1)家庭照片 5-6 个学生为一组，每名学生饰演一个家庭成员角色，依次表 演并介绍自己职业、爱好、生活习惯等内容。 (2)排队成句 教师依次出示单词卡片，如： does， what， nurse， your， do， mother， father， where the， works， in， bank， my， a， is， she， worker 等，然后将卡片交给第一位读出单词的学生。分发完卡片后，教师说一个 句子，拿着构成该句子单词的学生上来，按单词顺序排队组成句子。 (3)最受欢迎的职业 把各种职业的单词卡片排列在黑板的下方，让学生说出自己现在的理想职 来，如 going to bea…教师把学生的选择记录下来，看看哪种职业最受班上 学生的欢迎。