二年级下册《认识秒》教案苏教版
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二年级下册《认识秒》教案苏教版

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资料简介
学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 二年级下册《认识秒》教案苏教版 教学目标: .认识钟面上的秒针,了解时间单位秒,建立 1 秒的时 间观念。 2.通过实践操作与合作交流,发现分、秒之间的进率关 系。 3.通过观察、操作等活动,初步培养学生的探索精神。 4.让学生在经历解决数学问题的过程中,感受数学与生 活的密切联系,并有效促进学生思维的发展。 教学重点、难点: 通过观察秒针走 60 个小格的同时分针走一小格,得出 秒和分之间的进率:1 分=60 秒 教具准备:实物钟、钟面模型 教学过程: 一、情景导入: 、(播放音频“滴答”)请小朋友仔细听一听,这是什么 声音? 2、再请小朋友仔细地看一看,看到什么?发现了什么? (钟面上有三根针时针、分针、秒针,发现秒针走一小格发 出滴答)你知道滴答一下是多长时间? 3、今天这节课,我们就学习有关秒的知识.(板书课题: 秒的认识) 学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 二、思索探究: (1)认识秒针 每一个嘀嗒,你发现秒针走了多少路?像这样计量很短 的时间,我们就要用到比分更小的单位——秒。 秒针走一小格是 1 秒。 (2)体会 1 秒 ①1 秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛,仔细听一听。 (利用时钟的“滴答声”让学生感受。)钟表发出“滴答” 一声所经过的时间就是 1 秒。 ② 学生跟着时钟的“滴答声”,做拍手练习,每一秒拍一 下手,看看谁拍得最准。 ③比一比,哪位学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数 得最准确。师:一秒钟就是这么滴答一下,你能做些什么呢? 生:拍一下手。(做动作) 师:(跟着做)对,很好! 生:我眨一下眼就是一秒。 师:(跟着做动作)你没错,真棒! 生:我写一个 1 字就是一秒。 生:我跺下脚就是一秒。 ④小结:刚才,我们听到钟声“滴答”一声就是一秒, 我们拍一下手用 1 秒,数一个数也是用 1 秒。1 秒的时间确 学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 实很短,但是有些现代化的工具在这短短的 1 秒钟里却可以 做很多事情呢 (3)1 秒的价值。 师:短短的 1 秒钟,滴答一下就过去了,我们实在做不 了什么事情。但是现在科技发达,很多现代化的工具 1 秒能 做很多事情,现代化的交通工具也能在 1 秒的时间里走很多 路程,谁知道一些这样的知识? 生:(没有人说话,面面相觑) 师: 飞机每秒约行 250 米, 火车每秒约行 55 米, 小汽车每秒约行 20 米, 喷气式飞机每秒约行 500 米, 卫星每秒约行 7900 米,有的电脑一秒可以计算约 3 万 亿次(举几个具有说服力的数据说明 1 秒钟的价值) 所以,我们可别小看了这短短的 1 秒钟,它的作用可大 了。我们要珍惜时间,不浪费每 1 分、每 1 秒。 2 认识几秒。 秒针走一大格时间是多少呢?为什么呢?(秒针走一大 格是 5 秒) 同学们真聪明!那老师再考考你们,我写一个“秒“字 的时候,秒针从 1 走到 2,经过了几个小格,就是几秒? 生:秒针从 1 走到 2 经过了 5 个小格,就是 5 秒。 学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 师:谁能象老师一样出题考考同学们?你做了一件什么 事,秒针从钟面上的几走到了几? 生:我写一个“针”字,秒针从 3 走到 4 经过了几秒? 生:秒针从 3 走到 4 经过了 5 秒。 生:我系红领巾的时候,秒针从 5 走到 8 经过了几秒? 生:秒针从 5 走到 8 经过了 15 秒。 师:时间很珍贵,在 XX 年 8 月 27 日的雅典奥运会上, 刘翔以 12 秒 91 获得男子 110 米栏世界冠军。在微不足道的 还不足 13 秒钟时间里,刘翔成了闻名世界的飞人,为我们 祖国争了光,如果他慢上 1 秒,站在领奖台上获得金牌的就 不是他了。如果你去问他,他一定会告诉你:1 秒,对他来 说无比重要。 同桌合作: ①做一次深呼吸用( )秒 ②跳绳 20 下用( )秒 ③从教室前面走到后面用( )秒 3 探索分与秒之间的关系 秒针走一圈是多少个大格?多少个小格呢?(12 个大格, 60 小格)是多少秒?(60 秒) 学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 为什么是 60 秒呢?(秒针走 1 小格是 1 秒,走 60 个小 格有 60 个 1 秒,也就是 60 秒) (2)现在看大屏幕,点仔细观察种面,秒针走 60 个小 格,分针走几个小格,你发现了什么? (秒针走 60 个小格,也就是一圈,分针走 1 小格,也 就是 1 分=60 秒) 分和 60 秒之间是什么关系?怎么表示呢? 板书:1 分=60 秒 师:如果秒针从数字 12 起,走一圈,又回到数字 12, 这时经过多长时间,分针有没有什么变化。 让学生小组合作,仔细观察钟面,自主探索。 学生交流:1 分=( )秒 秒是比分更小的时间单位。 4 小结:秒针走 1 圈,就是 60 秒,这时分针走 1 小格, 也就是 1 分钟,所以 1 分=60 秒。 5.在什么地方还见过秒? 6.认识计量“秒”的工具 师生共同介绍生活中测量秒的工具。 教师引导学生观察电子表的跳动规律。电子表显示 8: 15:59。猜猜看,接下来电子表上会显示什么?为什么?电 子表再显示 8:59:59,接下来电子表会显示什么呢? 学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 计算秒的工具还有秒表,爸爸妈妈的手机上一般有这个 设置。 三、反馈检测 .“想想做做”第 1、2、3 题 (1)请同学们跟着秒针走动拍手,每秒拍一下。 (2)从 1 数到 60,看谁用的时间最接近 60 秒。 (3)用 30 秒背乘法口诀,看能背多少句。(教师计时, 学生背。) 2.“想想做做”第 4 题 同桌合作,完成填空。 3.“想想做做”第 5 题 出示表格,50 米赛跑成绩。 谁跑得最快?谁跑得最慢?学生小组讨论,集体交流。 小结:跑步时间越短,速度就越快,跑得快,用的时间 就是最少的。 4.在( )里添上时、分或秒 (1)夏天午睡大约 1( ) (2)小芳吃饭大约要 25 分钟( ) (3)脉搏跳 10 次用了 8( 学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 ) (4)一节课的时间是 40( ) 5.一人唱一首歌要用 3 分钟,5 人合唱这手歌要几分钟? 让学生先猜测,然后试一试验证。 四、课堂小结: 这节课你有什么收获? 五、板书设计: 秒的认识 秒针走一小格是 1 秒 分=(60)秒 教后反思: 第 2 单元 课题:练习二 教学目标: 进一步理解掌握时、分、秒之间的关系。 会选择合适的时间单位来描述具体的事情,准确地读出 钟面上的时刻,也能根据时间画出钟面上的时针和分针。 教学重点: 准确地读出钟面上的时间。 教学难点: 用时、分、秒描述具体事情,准确填上时、分、秒。 学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 教学准备:教具钟、学具钟、秒表。 教学过程?: 知识再现 谈话:通过这一单元的学习我们知道了: 时=( )分,1 分=( )秒 生活中我们经常用到时间,同学们已经能看钟面认时间, 这节课我们一起练习。(板书:练习二) 基本练习 完成“练习二”第 1 题 学生读懂题意,根据生活经验,你能正确填上时、分、 秒吗?教师适当引导。 完成“练习二”第 2 题 你知道它们的大小吗? 完成“练习二”第 3 题 谈话:大家拿出学具钟面,一起和老师把分针从 12 拨 到 4,注意观察分针走了几小格?想一想走了多长时间?如 果分针从 12 走到 7 呢?自己操作试试。如果是时针从 12 走 到 5,走了几大格?要走多长时间?走到 8 呢? 完成“练习二”第 4 题 学生根据钟面,以及时针、分针的位置写出时间。 学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 交流讨论。 小结:先看时针指的是几,就是几时,再看分针指向从 12 数是几小格,就是几分。 完成“练习二”第 5 题 根据时间画上分针,先让学生在模型钟面拨出对应的时 间,再画分针。 三、综合练习 .完成“练习二”第 6 题 说一说每个小朋友的作息时间,并填在表格上。 2.完成“练习二”第 7 题 读出钟面上的时间,教师出示本班上午的作息时间表, 让学生说一说,钟面上某个时间自己在干什么。 3.完成“练习二”第 8 题 从教材所示三幅图,你们可以看出这一家人准备去干什 么吗? 你能根据每幅图对应的时间,找到电子钟,并把它连起 来吗? 4.完成“练习二”思考题 让学生仔细观察钟面上的时间,能看到什么规律吗?学 生讨论交流。 你知道第四幅钟面应该表示什么时刻吗? 四、课堂总结 学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 这节课我们一起练习了时、分、秒,大家有什么收获? 五、课堂作业 补充: 、小红早上 8 时开始上课,一节课 40 分钟,课间休息 10 分钟,再过( )分钟,正好过了 1 小时,这时是( )时。 2、老师也出几道考考大家。 填空: (1)钟面上有个大格,个小格。 (2)时针走 1 大格是时。 (3)分针走 1 小格是分,走 1 大格是分。 (4)时针走 1 大格,分针正好走圈。 (5)1 时=分 (6)1 时=( )分,60 分=( )时。 (7)时针从 12 起走到 2,要走( )小时; 从 12 起走到 9,要走( )小时; 从 12 起走到 5,要走( 学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 )小时。 (8)分针从 12 起走到 3,要走( )分; 从 12 起走到 7,要走( )分; 从 12 起走到 11,要走( )分。 3、老师这里还有两道思考题,你会做吗? (1)几时整时针和分针重合? ①3 时 ②6 时 ③9 时 ④12 时 (2)几时整时针和分针组成直角? ①3 时 ②6 时 ③9 时 ④12 时

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