二年级数学下册认识秒教学设计范文

认识秒教学设计范文 一、教学内容：二年级上册. 二、教学目标： （一）认知目标： 1.使学生认识时间单位“秒”知道 1 分=60 秒 2.使学生初步建立 1 分、1 秒的时间观念 （二）能力目标： 1.通过小组合作学习活动培养学生合作意识数学思考与语言表 达能力 2.培养学生的观察分析能力和动手操作能力使学生的思维得到 发展 （三）情感目标： 1.在观察比较、动手操作中培养学生勇于探索、自主学习的精 神感知数学源于生活并用于生活对数学产生亲切感获得运用知识解 决问题的成功体验 2.帮助学生树立珍惜时间的观念 三、教学重点： 1.使学生知道 1 分=60 秒 2.使学生初步建立 1 分、1 秒的时间观念 四、教具学具准备： 教师准备：多媒体课件 学生准备：学具钟表、家用小闹表 五、教学过程： （一）设置情境导入新课 师：同学们看—— 放映课件（新年到鞭炮声声小孩子欢天喜地午夜将要到来春节 联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景镜头定格在运动的钟面 上） 生：（情不自禁地高声跟着数）10、9、8、7、6、5、…… （新年的钟声敲响） 师：跟随着时间的脚步我们又倾听了一次新年的钟声那么谁能 说说 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 应该用什么时间单位 生：秒 师：（用疑惑的语气重复）秒 板书：秒 (数学课堂教学与生活是相连相通的新年、鞭炮、倒计时……又 是小孩子最喜欢、向往的情境利用这些熟悉的情境一开始就吸引住学 生注意力激发他们的学习兴趣让他们在不知不觉中兴奋起来也让他 们在不经意中调集自己平时的生活经验和知识积累) （二）自主探索合作求知 1.认识秒针和 1 秒 师：我们以前学过的时间单位有…… 生：时、分 师：我们没有学过“秒”啊你是知道“秒”这个时间单位的呢 生：钟面上有秒针 生：…… 师：（放映课件展示钟面模型）一个针是秒针 生：最细最长的那一个 师：秒针是怎样计时的谁能给大家讲一讲 生：（到前面）秒针走一个小格就是一秒 师：哦原来秒针走一个小格就是一秒就是这样 （放映课件：钟面上秒针一动同时滴答一响） 生：（笑）是！ （“秒”这个时间单位学生早有认知几乎所有的大挂钟都有秒 针只是从前让学生有意去忽略它但好奇是孩子的天性他们不可能不 注意到那个形状特殊的“高个子”所以由学生自己引出课题由自己传 授知识教师在这里扮演疑惑、验证的角色吸引学生“帮助”教师解惑） 2.体验 1 秒的长短 师：一秒钟就是这么滴答一下你能做些什么呢 生：拍一下手（做动作） 师：（跟着做）对很好！ 生：我眨一下眼就是一秒 师：（跟着做动作）你没错真棒！ 生：我写一个 1 字就是一秒 生：我跺下脚就是一秒 生：…… （在这堂课中把学生对秒的体验预设为重点新课程着力强调 “经历”对于抽象的、非物化的“时间”通过学生自己用声音和动作 等来配音、配动作使学生有了具体的、物化的感受三年级的学生在这 个问题上生活经验已经足够丰富学生自由发挥增加感性认识每个人 都有参与的机会与能力能在实际动作中体验“1 秒”的长短） 3.1 秒的价值 师：短短的 1 秒钟滴答一下就过去了我们实在做不了什么事情 但是现在科技发达很多现代化的工具 1 秒能做很多事情现代化的交 通工具也能在 1 秒的时间里走很多路程谁知道一些这样的知识 生：（没有人说话面面相觑） 师：（出示课件） 飞机每秒约行 250 米 火车每秒约行 55 米 小汽车每秒约行 20 米 喷气式飞机每秒约行 500 米 卫星每秒约行 7900 米 有的电脑一秒可以计算约 3 万亿次 …… 生：（惊叹） （增加知识积累这些孩子年龄较小家庭状况也并不太好课外书 很少我预料到不太可能有学生能够回答这个问题所以事先准备了大 量资料让学生通过课件自由选择获得和关注的内容开阔他们的眼界） 师：样时间很珍贵连 1 秒钟都不能小看对谁记得 xx 年 8 月 27 日的雅典奥运会上刘翔获得男子 110 米栏世界冠军的成绩是多少 生：12 秒 91 师：在微不足道的还不足 13 秒钟时间里刘翔成了闻名世界的飞 人为我们祖国争了光如果他慢上 1 秒站在领奖台上获得金牌的就不 是他了如果你去问他他一定会告诉你：1 秒对他来说无比重要同学们 还有什么事情也让你觉得连 1 秒钟的时间都非常重要呢 生：发射火箭的时候也要倒数 10、9、8…… 生：我们开运动会的时候也是 1 秒 1 秒地算 生：…… （通过介绍学生明确 1 秒虽然短暂但是用处也非常大正是由那 么多的“秒”才构成时间长河使学生自己意识到要珍惜时间并借机渗 透做比较短的事情就可以用“秒”来记时教师饱含激情的语气和刘翔 闯过终点的精彩瞬间让学生也激情澎湃为他取得的成绩而骄傲也为 祖国而骄傲） 4.认识几秒 师：还有春节联欢晚会上大家都在期待新的一年的到来所以一 起兴奋的数着新年钟声敲响前的最后几秒刚才新年钟声敲响前的倒 计时是几秒完成的呢（重复播放刚才倒计时的情景图学生又不自主地 跟着数数） （再一次观看动画让学生刚才散乱的思绪收回到课堂教学中来 同时直观演示“10 秒”是怎样数出来的而且是由学生自觉自愿地数 让学生经历 10 秒是由 10 个“1 秒”组成的过程学习计算几秒的方法） 生：（抢答）10 秒 师：你看出是 10 秒的 生：秒针从 10 走到了 12 经过 10 个小格就是 10 秒 师：同学们真聪明！那老师再考考你们我写一个“秒“字的时 候秒针从 1 走到 2 经过了几个小格就是几秒 生：秒针从 1 走到 2 经过了 5 个小格就是 5 秒 师：谁能象老师一样出题考考同学们你做了一件什么事秒针从 钟面上的几走到了几 生：我写一个“针”字秒针从 3 走到 4 经过了几秒 生：秒针从 3 走到 4 经过了 5 秒 生：我系红领巾的时候秒针从 5 走到 8 经过了几秒 生：秒针从 5 走到 8 经过了 15 秒 （在给同学出题的过程中学生同时也在思考几秒钟究竟能做什 么事情锻炼对较短时间的估计能力以便能够把课堂学习的知识应用 的生活中去对学生提出的明显不能完成的事情教师及时指导并在尽 可能的情况下让学生亲自体会一下改善学生的错误印象比如说脉搏 的跳动我就是让学生真的按照中医诊脉的方法找到寸关尺的部位体 验一下脉搏跳动的速度并且为他们看时间让他们了解 10 秒钟自己的 脉搏大概跳动了多少下） 师：同学们反应真快拿出你的钟表来考考你的同桌好不好 （学生活动） （让所有的同学都有参与的机会会拨、会认、会出题充分认识 几秒学生在这时候争先恐后十分高兴手中的学具钟表可以拨时间闹 表可以计算时间学生玩得不亦乐乎） 5.教学 1 分=60 秒 师：有没有被同桌考倒了的同学 生：没有 师：同学们真棒！这样的题目太简单了是吧 生：是 师：又轮到老师出题了老师出道难些的题同学们怕不怕 生：不怕！ 师：我们知道 1 时=60 分因为分针主转动一圈的同时时针转动 一个小格所以时和分之间的进率是 60 秒是一个比分小的单位它和分 之间的进率是多少呢用你手中的学具钟表转一转或者观察一下你手 中的小闹表然后把结果跟小组成员汇报讨论一下看看是不是一致的 （学生活动） （教师板书 1 分=（）秒） 师：谁把你们的观察结果向大家报告一下 生：秒针转一圈分针走一个小格 生：它们之间的进率是 60 生：秒针走一圈是 60 个小格是 60 秒分针走一个小格是 1 分钟 所以分等于 60 秒 生：…… 师：大家观察到的都是这样 生：是 师：老师也观察一下同学们跟我一起看好不好 （放映：课件钟表的秒针转动一周分针移动一个小格） 师：真的是这样啊秒针转动一圈经过 60 个小格也就是 60 秒分 针经过一个小格也就是 1 分那么…… （板书：60） 生：（齐读）1 分=60 秒 师：同学们真是善于观察连这么难的问题也能研究出来真棒！ 既然 1 分等于 60 秒那平常我们说的半分钟就是多少秒 生：30 秒 （1 分＝60 秒是本课的难点但由于有 1 时＝60 分的知识基础所 以学生在学习时不会感到非常困难在教学设计中考虑放手让学生自 己通过观察交流而得出结论老师给予适当指导要让学生先自己独立 思考然后小组交流看看自己得出的结论是否具有普遍性是不是正确 的结论这样结论的得出水到渠成小组汇报时候注意培养学生活动意 识和交流能力注重培养学生的学习方法、能力和习惯教师在新课程教 学中应当把学习方法的指导放在重要位置上） 6.体验 1 分的长短 师：刚才我们同学说拍一下手就是 1 秒半分钟需要拍多少下手 生：30 下 师：1 分钟呢 生：60 下 师：好咱们来做个拍手游戏男同学拿笔在练习本上写数字从 1 开始写起看女同学拍完 1 分钟后你们写到了数字几 （学生活动：男生写数字女生拍手教师带领拍手掌握好节奏然 后交换） 师：（统计结果：最快的可以写到 72 最慢的写到 31）一分钟 的时间我们写字的话可以写这么多那我们还可以做什么呢给同学们 一分钟的时间想一想然后看看谁一分钟时间做的事情最多、最好、最 别出心裁 （放映课件钟面滴答滴答的行进一分钟） （再次放映课件学生自由活动） 师：谁来说说你们做了些什么事 生：我写了 35 个字 生：我把上衣脱下来再穿两回 生：我系了三次红领巾 生：…… （通过学生比较喜欢的活动再一次体验“秒”难度也随之加大 鼓励学生估算出大概的时间渗透估算意识并把活动延伸到课外体验 数学学习的乐趣拍手、写字是在教师控制下的动作体验活动活但绝对 不会乱；安静地想一分钟也是体验的过程比拍手体验更准确而且是让 学生亲眼盯着钟面上的秒针转动了一圈再一次巩固 1 分=60 秒的结 论；自由活动是学生自由发挥的过程需要学生有创造性经过前两次的 体验学生基本能够正确控制自己行动的时间体验过程动静交替做中 想想中学亲身经历知识习得的过程同时发展了思维能力培养了创新 意识） 7.小结 师：同学们这一分钟做的事情可真是不少那么我们这一节课有 多少个 1 分钟呢 生：40 个 师：这 40 个 1 分钟里你有什么收获 生：…… 师：同学们的收获真不少说明同学们也会充分利用时间你们真 棒！不过老师还想让同学们思考一些问题你们愿意 生：愿意 师：大多数钟面上都有秒针我们这节课学习了看秒针认识时间 和看秒针知道经过几秒那么除了有秒针的钟表之外还有其他的计时 工具可以帮助我们计算几秒的时间老师这里有一个电子辞典这个位 置有两个小小的数字它们就表示秒你们还能搜集到其他的计时工具 如果搜集到了下节课把它带到课堂上来让大家认识一下 （计算秒的工具还有秒表但不常见家长的手机上一般有这个设 置学生可以通过询问和自己操作找到不过带到课堂上的可能性不大 带有“秒”计时的电子表也不太常见所以需要搜集下节课展示给了他 们充分准备的时间） （三）作业 1.课后练习十四第 1 题填上合适的时间单位学生在课上做集体 订正 2.课后练习十四第 6 题学生回家自己看钟表统计时间然后完成 （四）总结全课 （重新回到主题图春节联欢晚会倒计时图） 师：同学们时间是由一秒、一分、一时、一天、一年组成的每 倾听一次新年的钟声我们就长大了一岁到现在我们已经倾听过九次 新年的钟声对时间在不停流逝一去永不会重新回来在过去的时间里 你们学到的知识越来越多了愿我们能够做时间的主人不浪费每一分 每一秒古人说过：百川东到海何时复西归少壮不努力…… 生：老大徒伤悲！ 师：让我们再一次倾听新年的钟声倾听时间远去的脚步声…… （放映课件：全体倒计时新年的钟声敲响） 钟声回响中下课 （最后总结重新回到主题图情境设置具有完整性）