二年级数学上浙教版三位数的读写教案

三位数的读写法 1 三位数的读写法 1 课题:三位数的读写法(一)教学目标 1.使学生熟悉新的计数单位百和千,了解每相邻两个 计数单位之间的十进关系.2.培养学生读数写数的能力,并在数数中加深对“十进关系”的理 解.3.对学生进行献爱心的教育.教学重点把握三位数的数位顺序以及读数写 课题:三位数的读写法(一) 教学目标 1.使学生熟悉新的计数单位百和千,了解每相邻两个计数单位之间的十进关系. 2.培养学生读数写数的能力,并在数数中加深对“十进关系”的理解. 3.对学生进行献爱心的教育. 教学重点 把握三位数的数位顺序以及读数写数的方法. 教学难点 理解满十进一的道理. 教具和学具 教具:多媒体课件,小棒图. 学具:0~9 的数字卡片. 教学过程设计 一、复习预备. 师说:今天老师带来了 8 个数字娃娃,你们熟悉它们吗?演示课件“三位数的读写法(导入)” 师问:从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?(板书:十位 个位) 师问:同学们都熟悉它们,说明以前学的知识大家把握得很好,那么这个小朋友谁熟悉 呢?(继续演示课件“三位数的读写法(导入)”)这个数是一个三位数,我们今天就一起来学习它 的读法和写法.(板书:三位数的读写法) 二、学习新课. 师说:917 这是一个三位数,因为它是由 3 个数字组成的,那么这三个数字之间有什么关系 呢?我们通过课件一起研究研究. 1.学习例 1. (1)演示课件“三位数的读写法(例 1),出示一个方块,问:这是几个?(板书:1) (2)继续演示课件“三位数的读写法(例 1),依次出示十个小方块,请同学一个一个地数,数到 十,排成一列,问:10 个一是多少?(板书:10) (3)继续演示课件“三位数的读写法(例 1),依次出示十列小方块,让学生一十一十地数,数到 九十,问:再添上 1 个十是几个十? 师说:我们已经学过 10 个一是十,就是满 10 要向高一级单位进一,那么 10 个十是多少 呢?10 个十是一百,写作:100,读作:一百.(板书:100)从右边起第三位我们叫它百位.(板书:百 位) (4)继续演示课件“三位数的读写法(例 1),依次出示十排小方块,请同学一百一百地数,数到 九百,问:再添 1 个百是几个百?(10 个百) 问:10 个百是多少呢?(先请同学说,说不清或不完整时,教师再点明) 师说:10 个一百是一千,写作 1000,读作:一千(板书:1000)一千就要写在右起第四位上, 这个数位叫千位.(接着刚才的板书写:千位) (5)引导学生观察数位表,从右边起第 1 位是什么位?第 2 位呢?第 3 位呢?第 4 位呢?1 是 几位数?10 是几位数?100 是几位数?1000 是几位数?10 里有几个一?(板书:10 个一是十)一 百里有几个十?(板书:10 个十是一百)一千里面有几个百?(板书:10 个百是一千)这些数位之 间有什么联系? 师说:我们数数时,可以一个一个地数,一十一十地数,也可以一百一百地数,还可以一千一 千地数,个、十、百、千是不同的计数单位,10 个一是十,10 个十是一百、10 个百是一千, 相邻单位之间都是十进关系,根据需要可以用不同的计数单位来数数. 2.学习例 2. 用计数器帮助数数演示动画“计数器” (1)从一百起,一个一个地数,数到一百二十.(请一个同学到前面来,边拨珠边 数:100,101,102,…,109,问:个位再拨 1 个珠子是几个珠子?10 个一是几?怎么拨?学生将个 位上的十个珠子去掉,在十位上拨一个珠子,接着数:110,111,112,…,120) (2)从一百九十八起,一个一个地数,数到二百零六.(请一个同学到前面拨珠,大家 数:198,199,问:下一个数是多少?互桌讨论.学生得出当个位再添 1 时,个位满十向前一位进 一,而十位上又满 10,要向百位进一,所以 199 再添一个数是 200.接着往下数) (3)刚才我们利用计数器会数数了,但生活中带着计数器来数数多不方便呀,假如没有计数 器的帮助,怎么数数呢?出示 109,199,当我们一个一个地数数时,在个位上一个一个加 1,加 到 9 时,9 变零,前一位多 1.比如:109 后面一个数是多少,9 变 0,0 变 1,是 110.199 后面的 一个数是多少?个位 9 变 0,十位 9 也变 0,百位 1 变 2,这数是 200. (4)做一做. 用计数器一个一个地数: ①从二百九十数到三百一十. ②从三百八十数到四百一十二. ③从九百八十五数到一千. 不用计数器直接数: ①从一百四十六数到一百五十一. ②从五百九十五数到六百零三. 3.学习例 3. (1)出示小棒图,引导学生观察. 师问:图上画了多少根小棒:(235 根)这个数是由几个百,几个十,几个一组成的? (2)做一做. 看图板演: 图中有()个百,()个十和()个一.这个数是多少?(口答出来就行了) 4.学习例 4. (1)教师边演示动画“计数器”边提问: ①百位上拨 1 个珠子表示什么? ②十位上拨 2 个珠子表示什么? ③个位上拨 6 个珠子表示什么? ④这个数是多少?(板书:一百二十六) ⑤怎么用阿拉伯数字写出来呢?(师说:对齐百位写 1,对齐十位写 2,对齐个位写 3)(板 书:126) (2)直接演示动画“计数器”,拨出 304. 教师问:百位上几个珠子表示什么?个位上几个珠子表示什么?这个数是多少?(板书:三百 零四)学生假如说不出来,可提示学生,十位上没有珠子,读零.怎么写出来呢?提醒学生,十位上 没有珠子,对齐十位写 0,否则就变成 34 了.(板书:304) (3)出示 580. 问:这个数怎么读?怎么写?板书:580 五百八十(注重提醒学生写数时,不要忘写 8 后面的 0) 三、巩固反馈. (1)读出下面各数. 234,520,806,900,721,915. (2)写出下面各数. 一百八十七__ 百__二百九十__ 六百零五__ 个百 5 个十和 6 个一__ 4 个百和 8 个一__ 个百 2 个十__ 教师说:1998 年夏天,我国发生了特大洪水,灾区的小朋友还有很多没法上学,咱们学校的 同学知道了,心里很着急,决定尽自己最大力量,帮助灾区的小朋友重返课堂,下面咱们看看都 捐了哪些物品. (3)读一读. ①为灾区小朋友捐钱 915 元. ②为灾区小朋友捐书 870 本. ③为灾区小朋友捐衣服 204 件. (4)用 3,6,4 可以排成几个不同的三位数?(同桌讨论)这些三位数中哪个数最大?哪个数最 小?能说说你的想法吗?(说不出来也没关系,告诉学生马上就要学这部分知识,看谁学得好)