青岛版数学一年级下 人民币的认识教案 (4)

第五单元认识人民币 第 1 节认识人民币 【第一课时】认识人民币(1) 一、 教学目标 1. 充分利用已有的生活经验，认识 1 元以内的人民币，掌握辨别人民币的 基本方 法，知道 1 元二 10 角，1 角二 10 分。 2. 在活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学 的兴趣 和解决问题的能力。 3. 初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。 二、 教学重点 认识 1 元以内的人民币，掌握辨别人民币的基本方法，知道 1 元二 10 角，1 角二 10 分。 三、 教学难点 掌握辨别人民币的基本方法，知道 1 元二 10 角，1 角二 10 分。 四、 教学具准备 课件、学具人民币 五、 教学过程 (-)情境导入 1 •情境：看图，说一说：小朋友在做什么？出示图： 2. 买东西时就要用到钱。不同的国家或地区的钱有不同的名称。 3 •咱们屮国的钱叫什么？ 4. 今天我们就来“认识人民币”，板书：认识人民币。 （二）探究新知 1. 认—认 （1）你们认识这些人民币吗？ 认识这些人民币吗？，先自己认-•认，再和同桌交流，看谁认得多。（学 生 活动） （2）学生汇报认识情况。 2. 分一分 （1）如果把这些人民币分类的话，你们准备怎么分? ①按材料分类：纸币和硕币。（展示图片：分一分 1） ②按单位分类：元、角、分。（展示图片：分一分 2） （2）小结：人民币的单位有元、角、分。 3. 识记小面值的人民币 17S 1 念 5 斤 3❶ 1 分（復 2 分@ （1） 指导识记纸币的方法。 1 你用什么方法记住这些纸币的，把你的想法在小组内交流。 2 学生活动后，汇报识别方法。（看面值；看颜色；看图案……） （2） 指导识记硕币的方法。 1 人民币的单位冇元、角、分。纸币我们会认了，那么硕币你会辨认吗？ 2 观察 1 元、5 角硬币正面，它们有相同的标记是什么？ 4•小结识记方法：人民币冇纸币、冇硬币、冇旧版的，还不断有新版发行。 我们在辨 认人民币吋，主要看上面的数字和汉字，有的还有拼音，也可以借助颜 色、图案、大小、 材料、面值等来辨认。 5. 进行爱护人民币的教育。 人民币上面有国徽，国徽代表我们伟大的祖国，所以我们耍爱护人民币，不 能在上面 乱写乱画。 6. 游戏 （1） 猜一猜，我的口袋里有一枚硬币，上而有一个数字 1,你猜会是多少钱呢? （2） 根据学生的冋答，课件相应出示 1 元、1 角、1 分的硕币。 （3） 还有其他可能吗？为什么？ 小结：人民币只有元、角、分三种单位。板书：元、角、分 告诉学生口袋里是 1 元的。 （三） 探究元、角、分 Z 间的关系 1. 如果我拿出 1 元钱，用你手里的一角钱可以怎么换？ 2. 我手中的 1 角钱，用你手里的一分钱可以怎么换？ 3. 反馈讨论结果，揭示：1 元二 10 角 1 角二 10 分 （四） 拓展延伸 1 •写出下面的钱数。 ((川 •• • ( 2. 1^ = ()分 20 分=()危 1/1=()念 10 ^ = ( )/1 40 ^ =()尢 5/1=()念 （六）总结：你有什么收获? 1 角二（）分 10 角二（）元 20 分二（）角 40 角二（）元 1 XL =（） 角 （五）课堂检测。 1.写出下面的钱数。 （）元（）角 （）角（）分 （）元（）角 （）元（）角