二年级数学上 5的乘法口诀教案 (15)

《5 的乘法口诀》导学案 张乃晶 安化县烟溪镇完小 15173771977 QQ：408341843 教学内容：教科书第 51 页例 1 和“做一做”练习九第 1～3 题。 一、教材分析： 本节课是人教版小学数学二年上册第四单元的内容，学生在初步学习了乘法有初步认 识的基础上进行安排的，是乘法口诀的起始课，课上借助情境图，通过数数与动手摆的直观 手段，帮助学生依据乘法有意义列出乘法算式。通过学习，进一步为学生学习乘法计算打下 基础。 二、学情分析 “用乘法计算解决问题”是第一次让学生根据乘法的意义和所学的乘法口诀来解决简单 的实际问题的“用数学” 内容。虽然学生是初次接触，但对乘法意义知识的理解学生并不 陌生。相对比较学生在观察中收集信息发现问题、提出问题和解决问题对于前面的乘加乘减 图文应用题还简单一些。学生们感到学习困难的应该是用语言表述清楚解决问题的思路。虽 然在前几节课的学习中也有意识地对学生进行了训练，但也只是通过情境图去感悟几个相同 加数的和可以用乘法列算式。本节课引导学生有条理地表述信息和问题，以及自己解决问题 时的想法(思路)会有一定难度。 三、教学目标 1．使学生理解 5 的乘法口诀的来源和意义，熟记 5 的乘法口诀，初步学会运用 5 的乘 法口诀求积。 2．通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神。 3.培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。 四、教学过程 一、激趣导入 谈话：小朋友，你们喜欢《西游记》吗？上课之前我先给你们讲一个故事，好吗？我们 都知道孙悟空很了不起，本领可大了，会七十二变。 有一天，孙悟空遇到很多妖怪，一个 人对付不过来，怎么办吗？孙悟空突然灵机一动，他先拔了一根毫毛，轻轻一吹变了五个猴 子，又拔了一根，又变出五个。他连续拔了四根，每根都变出五个猴子，结果把妖怪打的落 花流水。（慢） 提问：我的故事讲完了，你听明白了吗？你能根据上面的故事提出一个数学问题吗？怎 么解决呢？只要你掌握了今天的本领，相信你一定能解决这些问题！让我们一起加油！今天 我要和大家一起学习 5 的乘法口诀。 揭示课题：5 的乘法口诀。 二、新知讲解 （一）编口诀 同学们，上节课我们用小棒摆出了三角形，正方形，五角星等很多漂亮的图形，现在老 师要同学们用小棒摆一把漂亮的小伞. 现在请同学们看大屏幕，老师是怎么摆的我们一起来摆一摆。 （1）哪位小朋友起来数一数，告诉大家摆这把小伞用了几根小棒？（5 根）出示摆一 把小伞用 5 根小棒。板书 5 2、那是几个 5？我们用乘法算式该怎样表示？（1×5 =5 5×1=5）出示 得出两个乘法算式 1×5 =5 或者 5×1=5，因为 1 个 5 还是 5，所以 1 乘 5 得 5， 5 乘 1 也得 5。为了今后计算方便，我们把这两个算式编成一句口诀：一五得五 （齐读一遍） 一五得五就表示 1 乘 5 或 5 乘 1 等于 5，我们习惯把较小的数放在前面。板书：“一五 得五” 3、观察你和同桌一共摆了几把小伞，用了几根小棒?是几个 5？怎么用乘法算式来表示 呢？（2×5 =10 或者 5×2=10）你是怎么知道等于 10 的?(5 加 5 等于 10，或有的同学用口 诀)板书 5+5=10 同学在计算乘法的时候，都是把乘法变成加法，求出和来写在积的位置上。 2×5=10 或者 5×2=10 表示什么意思？（2 个 5 相加是 10） 2×5=10 或 5×2=10 表示 2 个 5 相加是 10，2 个 5 相加可以简单地说成：“二五”，得数 是 10，直接说成“一十”，编成口诀就是“二五一十”。 4、如果再添一般小伞，也就是三把小伞是用了多少根小棒摆出来的呢？是几个 5？怎 么用乘法算式来表示呢？（3×5 =15 5×3=15）你是怎么知道等于 15 的？ 3×5=15 或 5×3=15 表示什么意思？（3 个 5 连加是 15）。这两个乘法算式表示 3 个 5 连加是 15，仿照“二五”的口诀想想，这一句口诀该怎样说？（三五十五） 5、小组讨论：那同学们观察这三组算式，有什么特点和规律？（每句差 5，也就说第 一个因数是 5，第二个因数一个比一个多一，积也一个比一个多一。） 6、那根据我们找出的规律，摆四把这样的小伞要用多少根小棒？（20 根小棒）怎么用 乘法算式来表示？（ 4 5=20 5 4=20 或 ）你能编出口诀么？（四五二十） 7、那 5 把小伞呢，怎么用乘法算式来表示？（5 5=25 ）你能编出他们的口诀吗？（五 五二十五） 现在我们把 5 的乘法口诀学完了，要注意：①在编口诀时，如果积不满十，要在积的前 面加一个“得”字。②口诀要用汉字书写。 （二）、记口诀 1、刚才我们得出了 5 的乘法口诀，现在请大家一起来读一下。 2、跟老师对口令。（教材 52 页第三题。） 一五（ ） 三五（ ） 五五（ ） 四五（ ） 二五（ ） 3、根据第 2 题写出相应的乘法算式。 4、看乘法算式说口诀。 （1）5×3＝15 （2） 1×5＝5 （3） 5×2＝10 （4）4×5＝20 （5）5×5＝25 从上面的题目可以看出，只要我们牢记这些口诀，大家算起乘法来就都会又对又快了。 三、巩固练习 1、下面请同学们把书翻到 51 页，完成做一做。 你能从图看出什么信息？果盘里面装有西红柿，每一盘有几个，那有几盘呢？如何用乘 法表示？口诀呢？ 从这到题目可以看出生活中有 5 的乘法口诀。除了这个，还有哪些呢？如一周上几天课， 那三周上几天课？一面国旗上有 5 颗星星，两面国旗就有 10 颗星星等等。 2、现在老师这里有一首大家已经学过的古诗《春晓》，哪位同学起来给大家读一遍？你 能计算出这首诗有多少字？ 春眠不觉晓, 处处闻啼鸟. 夜来风雨声, 花落知多少. 你是怎样计算的？（每一行有 5 个字，共有 4 行，所以有 20 个） 同学们学得真好，为了奖励大家，老师和大家一起来玩一个游戏。 3、游戏： 现在伸出你的小手，让我们一起合作。用你的小手表示：5、10。由“一五”开始，按 顺序伸手说口诀。同学合作。老师念口诀，大家来表示。 一五得五，一边伸出一只手； 二五一十，一边伸出两只手； 15 用两只手表示够吗？不够，怎么办？小组合作呀。下面就请小朋友四个人一组，一 起合作用手指表示：5、10、15、20、25。一会儿来黑板前给同学们演示一下。 提问：你们是怎么表示这些数字的？谁愿意给我们大家汇报一下。 四、课时小结 通过本节课的学习，大家有什么收获呢？ 1、学了 5 的乘法口诀： 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 2、①在编口诀时，如果积不满十，要在积的前面加一个“得”字。 ②口诀要用汉字书写。 五、作业布置 必做题：1、5 的乘法口诀抄写一遍，并熟记。 2、 53P 第 7 题。 选作题：分针走 1 大格代表几分钟?走 2 大格代表几分钟, 走 3 大格……能 用上 5 的乘法口诀吗? 六、板书设计 5 的乘法口诀 实物 5 1×5=5 一五得五 5×1=5 10 2×5=10 二五一十 5×2=10 15 3×5=15 三五十五 5×3=15 20 4×5=20 四五二十 5×4=20 25 5×5=25 五五二十五