人教版物理九年级下册第2节 电磁波的海洋教案
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人教版物理九年级下册第2节 电磁波的海洋教案

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时间:2021-06-23

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资料简介
21.2 电磁波的海洋 教学目标 一、知识与技能 1.知道电磁波的产生。 2.知道电磁波怎样传播,知道波长、频率和波速,知道电磁波在真空中传播的速度。 3.了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。 二、过程与方法 通过演示实验,了解电磁波的产生,联系生活实际了解电磁波的传播。 三、情感、态度与价值观 通过对电磁波的学习,激发学生敢于向科学挑战、热爱科学的情感。 教学重点 电磁波的产生和传播。 教学难点 电磁波的波长、波速和频率的关系。 课前准备 水槽、木棍、音叉、铁架台、小球、收音机、千电池、导线、手机、塑料袋、木盒、真空罩、 多媒体课件。 教学过程 新课引入 生活中我们收听广播、看电视节目,广播中的声音怎么能从很远的地方传到这里呢?看到的 电视节目的图像是怎么从荧屏上得到的呢?从疑问中导入课题电磁波 探究点一 电磁波是怎么样产生的 活动 1:我们前面提到过水波、声波。用实验来说明什么是水波、声波。 实验 1:手持木棍,让木棍下端接触水槽水面上,水面上有一圈一圈凸凹相间的状态从木棍 接触水面处向外传播,形成水波。 实验 2:两个音叉并排放置,并离得很近,敲击其中一个音叉,和另一个音叉接触的小珠被 弹起。音叉振动时,在空气中会有疏密相间的状态向外传播,形成声波。声波看不见,摸不 到 , 但 声 波 传 到 我 们 的 耳 朵 , 会 引 起 鼓 膜 振 动 , 使 我 们 产 生 听 觉 。 活动 2:看完以上两个实验,那么思考电磁波是怎样产生的?请看看演示。打开收音机 的开关,将调谐旋钮旋至没有电台的位置,将音量开大,取一节干电池和一截导线,拿到收 音机附近,先将导线的一端与电池的负极相连,再将导线的另一端与电池的正极相摩擦,它 们时断时续地接触,从收音机里听到什么? 同学们交流、讨论后回答:在收音机里听到“喀喀”的杂音。这是因为在导线与电池组成的 电路中产生了快速变化的电流,变化的电流产生了电磁波,收音机接收了这一电磁波,并把 它放大转换成声音,这就是我们听到的“喀喀”声。 探究点二 电磁波是怎么样传播的 活动 1:波是自然界普遍存在的现象。电磁波就是当导体中有快速变化的电流时,会向周 围空间发射电磁波。我们知道声波的传播需要介质,那么电磁波的传播是否也需要介质?我 们想想如何做实验才能知道电磁波传播是否也需要介质?请同学们设计实验探究 (启发:回忆声音的传播需要介质的实验) 同学们交流、讨论后回答: 实验 1:把无线寻呼机放在塑料袋,再放入水槽中,打电话请寻呼台呼叫,寻呼机能够收到信 号。这个实验说明,电磁波在液体中能够传播。 实验 2:把无线寻呼机放在密闭的木制的盒子里,呼叫,能够收到信号。 这个实验说明电磁波在固体中能传播。 实验 3:把无线寻呼机放在真空罩中,呼叫,寻呼机能够收到信号。这个实验说明,电磁波 在真空中能够传播。 活动 2:月球上没有空气,声音无法传播。但是电磁波能够在真空中传播,所以宇航 员在月球上可以用电磁波来通信。大家看屏幕(微机模拟不同形式的电磁波),观察到什么? 同学们交流、讨论后回答:看到一圈一圈明暗相间的状态向外传播;看到一圈一圈凸凹相间 的状态向外传播。 教师归纳总结:凸凹相间说明有凸起部分和凹下部分,这样向上部分就形成像山峰似的浪 尖,叫做波峰;向下部分就形成凹谷,叫做波谷。每上、下振动一次就形成一个波峰和波谷, 若上、下振动若干次,那么这列水波就以波峰—波谷—波峰—波谷向外传播出去。相邻两个 波峰(或波谷)间的距离是一定的,这个距离叫波长(λ)。波在 1 秒内出现的波峰数(或 波谷数),叫做频率(f)。电磁波频率的单位也是赫兹(Hz),也可以用千赫(kHz)和兆赫 (MHz)。 真空中电磁波的波速为 c,它等于波长λ和频率 f 的乘积:c=λf , c=2.99792458×108 m/s= 3×105 km/s 探究点三 电磁波家族和应用 电磁波是个大家族,通常用于广播、电视和移动电话的频率为数百千赫至数百赫的那一 部分,叫做无线电波。 日常生活中可以看到各种各样的天线,它们有的是发射电磁波的,有的是接收电磁波的, 我们就生活在电磁波的海洋中。 板书设计 教学反思 电磁波是一种看不见、摸不到的东西,由于学生可能对“电磁波”这个名词还有些陌生,并不 能深入体会到电磁波的存在。根据教材内容在安排本节时,是由学生身边生活事例来引入新 课的,并通过事例和演示实验的方法,注重让学生在从身边的知识、熟悉的事物中去感受到新 生事物的思想。 本节内容密切联系生活,与社会活动紧密结合,为学生学习无线电知识,做好了铺垫,让学 生进一步体会物理学与社会生活息息相关。有条件的情况下还可以借助网络进行教学,可以 让学生更直观的、更生动的了解知识。

资料: 811

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