新高考语文二轮复习备考策略集训题目组合练19

增分题目组合练(十九) ——集训超重点，提分无障碍 一、语言文字运用 1．(2020·浙江专题练习)提取所给材料的主要信息，在横线处写出四个关键词。 氧化应激是由自由基与抗氧化系统失衡而使得机体促氧化能力高于抗氧化 能力造成的，与衰老、癌症等密切相关。糖尿病是一种慢性代谢疾病，其特点 是直接或间接的胰岛素分泌或作用不足以及糖类、脂类和蛋白的代谢紊乱。随 着研究的进一步深入，人们发现糖尿病与机体内自由基的增多以及抗氧化防御 体系功能紊乱有关，无论是胰岛素依赖型还是非胰岛素依赖型糖尿病，都存在 明显的氧化应激现象。 抗氧化剂可以抑制活性氧物质的产生，减少 DNA 的氧化损伤，降低脂质过氧化， 并改善体内抗氧化防御体系，对氧化应激引起的疾病有显著作用。因此，利用 抗氧化剂治疗糖尿病是可行的。随着对氧化应激引起组织损伤内在机制的深入 研究，可以指导临床正确使用现有抗氧化剂，并推动研发更有效的抗氧化剂， 更好地治疗糖尿病及其并发症。 答：____________________________________________________ __________________________________________________________ 答案 氧化应激 糖尿病 抗氧化剂 治疗 2．(2020·广东深圳一调)下面是某智能冰箱的简介。请你以“智能家居博览会” 志愿者的身份，向前来参观的小朋友介绍该冰箱的智能化特点。要求：表达连 贯、得体，90 个字左右。 该智能冰箱外形时尚美观，长 95.5 厘米、宽 80 厘米、高 180 厘米，每天仅 需 0.9 度电，保鲜效果极佳。它运用智能识别技术采集食物种类、剩余数量、新 鲜度等信息，并运用互联网大数据处理技术向用户推送食物补充提醒、个性化 健康食谱、食物比价信息等内容。冰箱内部分为制冰区、海鲜区、保湿区和饮 品区四个区域，容量高达 655 升。 答：____________________________________________________ __________________________________________________________ 答案 小朋友们好！这个智能冰箱可厉害啦！它能上网处理大数据，认识你放 进去的食物，自己调节温度和湿度来保鲜。它还会提醒我们补充食物，给你搭 配健康食谱，帮你比价呢！ 解析 此题属于定向概括信息类试题，考生在答题时要注意题干的要求。考生 在介绍时要注意听众是小朋友，语言要通俗易懂，具有亲和力，避免使用成语 或专业术语，要能够引起小朋友的兴趣。同时，注意概括的要点是冰箱的智能 化特点，语段的第一、三句和题干要求无关，只从第二句提取“运用互联网大 数据处理技术”“提醒”“个性化健康食谱”“食物比价”等信息进行概括即可。 3．(2020·东营一中三检)阅读下面的文段，完成后面小题。 “你可知 Macau 不是我真姓”，当心底不自觉地吟唱起这首歌的时候，我 正站在澳门艺术博物馆中一幅名为《绝响》的美术作品前。这是一幅用麻布、 麻绳、宣纸、墨等混合材料创作而成的作品……左下角，简笔水墨勾勒出一只 孤独无依的小舟和一个在巨大的木板中同样显得弱小无助的渔人，他们就像海 中的浪花和沙滩上的细沙，在深渊的最低处随波逐流。但即使是一粒沙，他们 也有自己的母亲！只是在滔滔的洪浪之中，在强大的外力面前，他们能做的， 唯有对母亲绵绵不绝的思念。 文中画波浪线的句子可改写成“左下角，一只孤独无依的小舟和一个弱小无助 的渔人”，从语意上看，二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 答：____________________________________________________ __________________________________________________________ 答案 原文“简笔水墨勾勒”照应美术作品这一说法，点明了画境；原文“巨 大的木板”突显了渔人的渺小，契合“我”在这幅美术作品前的观感。 解析 解答该题，首先分析语境，找到原句与改句的区别，再分析表达效果。 根据语境可知，本段文字描述的是“我”对一幅美术作品的观感，原句中“孤 独无依的小舟”“弱小无助的渔人”都有象征意义。原句中“简笔水墨勾勒” 是对绘画笔法的准确描述；“巨大的木板”与“弱小无助的渔人”有形象上的对 比衬托，“巨大”与“弱小无助”对比，“巨大的木板”衬托“弱小无助的渔人”， 有突出强调的作用。而改句的表述过于直白、平实，不如原句表达形象。 二、现代文阅读Ⅱ 阅读下面的诗歌，完成 4～7 题。 故园别(节选) 流沙河 别了 太阳照不到的园庭 这里消磨我十二年的光阴 我熟悉园墙上的每一条裂缝 就像熟悉自己的掌纹 我熟悉庭上的每一个凹坑 就像熟悉自己的面影 在这里早晚忙于挑水劈柴洗衣煮饭 在这里悄悄地结了婚 在这里歌 在这里哭 在这里第一回当了父亲 在这里做过愚蠢的书生梦 在这里偷看着天上的风云 …… 现在我要回城去了 眼泪滴着恋栈之情 别了 我的小母鸡 感谢你天天为我下蛋 别了 我的老公鹅 感谢你夜夜为我守门 纸窗不须糊了 让它去破 柴灶不须烧了 让它去冷 菜园不须种了 让它明年野草青青 让蝼蛄来弹琴 让蟋蟀来吹笙 奏一支思乡曲飞往城中 飞入我的梦境 4．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是( ) A．“别了/太阳照不到的园庭”，既照应了诗歌的题目，点出告别的对象，又交 代了故园的特点。 B．“这里消磨我十二年的光阴”，由“消磨”一词可以看出“我”认为在这园 庭生活是在虚度时光。 C．“在这里歌/在这里哭”，园庭生活有喜悦也有悲伤，园庭是“我”这十二年 人生经历的见证者。 D．“纸窗不须糊了/让它去破”三句，写出了“我”要回城因时间仓促而决绝， 无暇顾及窗纸、柴灶、菜园。 答案 D 解析 诗歌并没有说时间仓促，且表达的应是对故园的留恋，并非“决绝” 。 5．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A．诗歌七到十二行，使用排比的修辞手法，写出了“我”对园庭有着深厚的感 情。 B．“在这里早晚忙于挑水劈柴洗衣煮饭”，用日常生活中的典型活动来写园庭 生活。 C．“让蝼蛄来弹琴/让蟋蟀来吹笙”，以拟人手法写出了蝼蛄、蟋蟀在“我”离 开后的喜悦。 D．“奏一支思乡曲飞往城中/飞入我的梦境”，思乡曲入梦，写出了故园牵绊 着“我”，感情真挚感人。 答案 C 解析 “写出了蝼蛄、蟋蟀在‘我’离开后的喜悦”错误，“让”字是“我”的 主动行为，与下句的“奏一支思乡曲”一起表达了诗人对故园的眷恋。 6．“眼泪滴着恋栈之情”中的“恋栈之情”如何理解？ 答：____________________________________________________ __________________________________________________________ 答案 ①“恋栈”指马舍不得离开马棚，“恋栈之情”指诗人恋念故园；②诗人 在故园生活了十二年，故园有着诗人青春的回忆，“眼泪滴着恋栈之情”写满了 诗人的不舍与眷恋。 解析 解答本题时先答出感情，然后结合诗句的内容解说。首先从整首诗的角 度来看，题目是“故园别(节选)”，诗歌的主题是表达对生活过的故园的眷恋与 热爱之情。“恋栈”，表层意思是马舍不得离开马棚，深层意思是指诗人恋念故 园。“眼泪滴着恋栈之情”直接抒发诗人对生活了十二年的故园的不舍与眷恋。 7．诗歌选择小母鸡、老公鹅作为告别的对象，有何用意？请结合诗歌简要分析。 答：____________________________________________________ __________________________________________________________ 答案 ①小母鸡、老公鹅是故园中的家禽，小母鸡“天天为我下蛋”、老公鹅 “夜夜为我守门”，与“我”朝夕相伴；②聚焦“我”和小母鸡、老公鹅的关 系，体现了人与故园动物的和谐相处；③感谢小母鸡、老公鹅，使抒情对象具 体化，有利于诗人情感的抒发，表达出诗人对故园的感恩与不舍。 解析 分析诗歌中的意象，要结合诗人所表达的情感主旨以及诗人构思的技巧。 本诗选取小母鸡、老公鹅作为告别对象，一是小母鸡、老公鹅是故园中的家禽， 与“我”朝夕相伴，且默默为“我”奉献，写出了人与故园动物的和谐相处， 二是让抒情对象具体化，有利于抒发对故园的眷恋之情。 三、古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成 8、9 题。 观胡人吹笛① 李 白 胡人吹玉笛，一半是秦声。 十月吴山晓，梅花②落敬亭。 愁闻出塞曲，泪满逐臣缨。 却望长安道，空怀恋主情。 【注】 ①此诗作于唐玄宗天宝十二载(753 年)。诗人从梁宋来到安徽宣城。② 梅花：笛子曲，又称《梅花落》。 8．下列对本诗的赏析，不正确的一项是( ) A．诗以笛声起笔，既点明题意，又为下文写个人经历和对国家的忧思和感慨做 了铺垫。 B．颈联偏于抒情：听闻胡人演奏出塞古曲而忧愁，想到自己无奈离京成逐臣而 泪满缨。 C．长安乃帝京，回望长安即怀念天子，借代手法，与王勃“怀帝阍而不见”含 义相同。 D．“恋主情”前冠以“空怀”二字，以议论之笔，写尽诗人心中的眷恋、失落 及遗憾。 答案 D 解析 D 项，“议论之笔”错。回头遥望那通往长安的大道，可叹我空怀着眷恋 君主的衷情，此处为感慨与抒情。 9．与《梦游天姥吟留别》相比，本诗在语言与情感方面有什么不同？ 答：____________________________________________________ __________________________________________________________ 答案 语言：《梦》语言色彩丰富，绚丽飘逸，雄奇豪放。本诗直接陈述，不追 求词藻的华丽，语言平淡自然，质朴无华。 情感：《梦》表现了蔑视权贵、不卑不屈的叛逆精神，情感昂扬乐观。本诗抒发 了诗人的怀才失意之恨，情感悲切激越。 【白话诗歌】 胡人吹奏着玉笛，大都是秦地的乐声。十月吴山的清晓，一曲《梅花》落到敬 亭。愁苦中听到《出塞》的乐曲，泪水顿流，沾湿了我的帽缨。回头遥望那通 往长安的大道，可叹我空怀着眷恋君主的衷情。 四、写作训练 10．阅读下面文字，根据要求作文。 “然郑亡，子亦有不利焉。”许之。(《烛之武退秦师》) 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。(《离骚》) 夫人之相与，俯仰一世。(《兰亭集序》) 尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。(《游褒禅山记》) 问苍茫大地，谁主沉浮？(《沁园春·长沙》) 启超没有什么学问——可是也有一点喽！(《记梁任公先生的一次演讲》) 教材中很多名句，不仅丰富着我们的语言，更对我们的人生有着启迪。 读了上面六句名句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意， 并合理引用，写一篇文章。 要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 审题 立意 立意指导 审题：“然郑亡，子亦有不利焉。”许之。“郑国”和“子”是集 体与个人的关系，可提炼出爱国主义、深明大义、顾全大局、一人之身系一国 之安危、勇气、担当、时势与英雄等主题。可与“夫人之相与，俯仰一世”结 合，写人生短暂，要懂得顺应时代潮流，有所作为；可与“问苍茫大地，谁主 沉浮”结合，写个人要在大局中发挥作用，实现人生价值。 “高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”，说的是高洁的品质、良好的修养、坚定的 内心、不与世俗同流合污的信心，代表着一种道德或精神的力量，是一种对抗 不良社会环境的力量。可以和“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣”结合，写 内心的坚定，如“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”“虽千万人吾往矣”。 “夫人之相与，俯仰一世”，“人之相与”，侧重于人与人、人与社会的关系；俯 仰之间，侧重于生命的短暂。从这两点可得出珍惜身边的人，珍惜时光，奋发 有为，实现人生价值，不浪费时间，不虚耗生命。可以和其他五句结合起来， 写人生的短暂与价值的永恒的辩证关系。 “尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。”奋斗出自主观能动性，而成功是主观与 客观结合的结果，所以奋斗可能不会成功，但不奋斗一定不会成功。只要全力 以赴，充分发挥人的主观能动性，即使事情不成，自己内心也是没有遗憾的； 还可与“‘然郑亡，子亦有不利焉。’许之”结合，写“功成不必在我，功成必 定有我”的大成功观。 “问苍茫大地，谁主沉浮？”可以写强烈的自信心、责任感、担当意识，敢为 天下先，积极进取，奋发向上，有天下英雄舍我其谁的主人翁精神。可以与“尽 吾志也而不能至者，可以无悔矣”结合起来，写忧患意识、进取精神、不让自 己留遗憾、不负青春年华。 “启超没有什么学问——可是也有一点喽！”谦虚又自信，谦虚是对客观世界的 一种敬畏，自信是对自身生命价值的肯定。二者看似矛盾，实则统一：内心充 实的人会有一种自信，不卑不亢，不对权势低三下四，不乞怜，不怨怼，化恶 澜为清流，不会锋芒毕露，但也绝不软弱可欺。可与“高余冠之岌岌兮，长余 佩之陆离”结合，写自强自信；可与“问苍茫大地，谁主沉浮？”结合，写内 心的坚定、充实、强大。 立意：①尽志主沉浮，人生当无悔；②内心坚定，担当使命；③自信人生二百 年；④让才华在新时代闪光。