中 学 学 导 案
CHONGYANG TAOXI JUNIOR MIDDLE SCHOOL
九 年级 化学 （学科） 编号：NO.
课题： 课题 3 元素（第一课时） 课型： 展示课 课时：1
【学习目标】
1、记住并理解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。
2、学会元素符号的正确写法，并记住一些常见的元素符号
3、学会运用对比的方法进行学习。
【重点难点】
1．元素概念的形成。
2．元素符号的书写和意义。
3．元素周期表的排列规律和相关信息
【知识链接】
水在通电的情况下生成氢气和氧气。这个实验结论说明了什么?
【学习流程】
■学习前置：
一、自主学习，根据课前预习完成下列各空。
1、元素的概念
具有相同 （即核内 ）的一类原子的总称。
2、元素的种类
到目前为止，已经发现的元素有 多种，但组成的物质却有 3000 多万种。
3、地壳中元素的含量
各 种 元素 在 地 壳 中 的 含 量 相 差 ， 其 中 含 量 位 于 前 五 位 的 元 素 依 次
是 ，含量最多的金属元素是 ，含量最多的非金属元素是 。
3、元素符号的书写
国际上统一采用 名称的 字母来表示元素。书写时注意：
（1）由一个字母表示的元素符号要 。如 表示碳元素， 表示氧元素，
表示氮元素。
（2）由两个字母表示的元素符号，第一个字母要 ，第二个字母要 ，
如 表示铝元素， 表示氩元素， 表示钙元素， 表示氯元素。
■合作交流：
（一）元素［思考］
１、在原子中有如下等量关系：核电荷数＝质子数＝核外电子数，那么可不可以说元素
是具有相同核外电子数的一类原子的总称呢？元素的种类有谁来决定？
２、元素概念中的“同一类”三个字能否改为“同一种”？你对“同一类原子”是怎么
理解的？
[讨论]
下述化学反应中；
水 氢气+氧气
(H2O) (H2) (O2)
硫+氧气 二氧化硫
(S)(O2) (SO2)
反应物跟生成物相比较，分子是否发生了变化?元素是否发生了变化?
（二）元素与原子的比较
元素 原子
概念 具有相同核电荷数（质子数）
的同一类原子的总称，一种原
子可能含有几种原子。
化学变化中的最小粒子
种类确定 由核内质子数确定 由核内质子数和中子数确定
区别 宏观概念，只讲种类，不讲个
数，没有数量多少的含义。
微观概念，既讲种类，又讲个数，有
数量多少的含义。
使用范
围
用于描述物质的宏观组成，如
水是由氢元素和氧元素组成
的。
用于描述物质的微观构成，如每个水
分子由两个氢原子和一个氧原子构成
的。
联系 元素与原子是总体与个体的关系，原子是元素的个体，是构成和体现
元素性质的最小粒子。
(三) 元素符号—— 国际上统一用来表示元素的一种特定的化学符号。
1、元素符号的读法
O--- H--- Na--- Mg---
2、元素符号的写法
3、熟记表４－３中一些常见元素的名称和符号，记住后同桌互相检查。
■展示分享：
判断下列说法是否正确并将错误的说法加以改正。
a．加热氧化汞生成汞和氧气，氧化汞中含有氧气分子。
b．二氧化硫分子是由硫元素和氧元素构成的。
c．水是由氧原子和氢原子构成的。
■反馈检测：
1、不同元素之间最本质的区别是（ ）不同。
Ａ、中子数 Ｂ、质子数 Ｃ、核外电子数 Ｄ、相对原子质量
2、生活中我们经常听说这些名词“加碘盐”、“补铁酱油”、“高钙奶”，这里的碘铁钙指
的是（ ）
A、元素 B、原子 C、分子 D、单质
3、下列说法中正确的是（ ）
Ａ、二氧化碳由一个碳原子和两个氧原子构成
Ｂ、二氧化碳是由碳和氧气组成的
Ｃ、二氧化碳是由一个碳元素和两个氧元素组成的
Ｄ、二氧化碳由碳元素和氧元素组成
4、具有相同质子数的粒子是否一定属于同种元素的原子？试举例说明。
【我的收获】
【自主反思】
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