一年级数学下册学案7.7两位数减两位数的估算冀教版

集体备课教案 课 题 两位数减两位数的估算 课 型 新授 主备人 成 员 一年级全体数学教师 教学目标 1. 结合具体情境，经历自主进行简单加减法估算的过程。 2. 会估计两位数减两位数的大致结果，并能熟练地进行计算。 3. 培养估算的意识，体验估算在生活和计算中的应用。 教学重点 能对简单减法的大致结果进行估计。 教学难点 如何估计两位数减两位数的大致结果。 教学方法 讨论交流 教学准备 多媒体课件 课时安排 共 1 课时 第 1 课时 授课时间 项 目 预设教学过程 二次备课 教 学 过 程 一、复习引入 先判断和的十位上是几，再计算。 25+37= 45+22= 78+12= 56+35= 二、创设情境，激发兴趣 师：请同学们看情境图，（课件演示邮票情境 图）。你能发现什么信息？可以提出什么数学问 题？ 生：小明原来有（ 82 ）张邮票，送给小红 （ 28 ）张。 生：小明大约还有多少张邮票？ 师：怎样列算式呢？ 教 学 过 程 生：82-28= 三、自主探索，掌握新知 师：那么该怎样计算呢？ 交流展示 小组展示讨论结果 1、大约还有 60 多张，因为 80 多减 20 多等 于 60 多。 2、大约还有 50 多张，先看个位 2 减 8 不够 减，要向十位借 1，再看十位 8-2=6,6-1=5,所以 是 50 多。 教师讲解 1、实际算一算哪种方法估计的更准确？ 笔算 82-28=□，所以（ ）多更准确。 2、我们怎样估计才能更准确呢？ 先看（ ）是否够减，再看（ ）相 减是几。 交流展示 小组展示讨论结果。教师适时点拨。 82-28=54，所以 50 多更准确些。 板书：先看个位是否够减，再看十位相减是几。 四、巩固练习，提高能力 课本第 86 页试一试 先说一说你怎样判断差的十位是几，再计算。 100-32= 47-25= 86-68= 交流展示 小组展示讨论结果。教师适时点拨。 五、当堂检测 （一）先估计结果，再笔算。 65-56= 73-39= 65-37= 92-17= 34-22= 55-34= 57-49= 92-46= （二）课本练一练第 2 题 六、课后小结 这节课同学们学会了什么？有什么收获？ 板 书 设 计 两位数减两位数的估算 82-28=54 先看个位是否够减，再看十位相减是几。 课 后 反 思