人教版化学九年级上册5.2如何正确书写化学方程式学案 (2)

- 1 - 《如何正确书写化学方程式》教学设计 教材内容分析 本课题内容是九年级化学（人教版）第五单元《化学方程式》的课题二。化 学方程式是初中化学启蒙教育阶段应该掌握的化学用语之一，是学习化学的重要 工具。无数的教学实践告诉我们，本课题的学习往往会成为初中学生学习化学的 分化点。为此，本课题的学习是初中化学用语教学中的重中之重。 教材首先强调了化学方程式书写应该遵守的两个主要原则，并配以形象生动 的插图，揭示了化学方程式配平的基本目的是使反应前后原子的种类和个数相 等，从而体现了化学反应遵守质量守恒定律。接着教材通过范例展示，介绍了书 写化学方程式的具体步骤，让学生通过模仿范例学习正确书写化学方程式的步骤 与方法。 学生情况分析 对于化学方程式这一重要的化学用语，为数不少的学生把它当成当成第二门 外语，导致本课题的学习成为学生学习化学的主要分化点。究其原因，主要有以 下几点： 1．前期知识准备不足，技能训练不够。本课题的学习有赖于物质的化学性 质、元素符号、化学式和化合价的学习。但学生在此之前的元素符号的识记和化 学式的书写并不都全部熟练过关，导致影响了化学方程式的书写的学习。因此， 必须在课前巩固学生对于元素符号、化合价的识记和对于化学式的读写训练。 2．化学方程式的配平是学习的一大难点。正确且熟练地书写化学方程式不 可能是一蹴而就的事，必须遵循循序渐进的教学规律，在本课题的后续学习中不 断加强训练。为此，在本节课中不宜出现配平难度过大的化学方程式，而应该通 过适度训练引导学生运用最小公倍数法配平简单化学方程式即可。 教学目标分析 基于对上述教材内容和学生情况的分析，确立教学目标如下： 1．知识与技能目标： ①进一步理解化学方程式的涵义； ②能真正了解书写化学方程式应遵守的两个原则； ③能正确书写简单的化学方程式。 2．过程与方法目标： ①在对化学方程式的书写练习过程中掌握化学方程式的常用配平方法—— 最小公倍数法； ②通过交流讨论，归纳正确书写化学方程式的步骤； 3．情感态度价值观： ①让学生在学习过程中意识到做任何事情都必须尊重客观事实，在学习中体 会学习的乐趣、成功的喜悦，体会化学用语的方便和实用； ②使学生体会到正确书写化学方程式的重要性。 重点难点分析 基于上述对教材内容和学生情况的简单分析，确立本课题教学重点和教学难 点如下： 教学重点：化学方程式的书写。 教学难点：化学方程式的配平。 教学方法分析 - 2 - 针对教材编写特点，依据初中学生的认知规律，对本课题教学拟在合理运用 讲授法、讨论法的基础上注重采用练习法来展开教学，使学生通过适度的技能训 练来达到巩固新知、培养技能的目的。同时引导学生采用示例学习的学习策略， 通过教师展示和学生模仿范例练习，使之亲身体验知识和把握规律，提高他们的 自主学习能力。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 引出课题 【引言】我们已经了解多种用表 示化学反应的方法，那么能否先写出 下列化学反应的文字表达式，然后再 将其改写为用化学式表示的式子 呢？ ①木炭在氧气中燃烧生成二氧 化碳； ②铁在氧气中燃烧生成四氧化 三铁； ③氯酸钾与二氧化锰混合加热 制氧气。 【提问】以上用化学式表示的化 学反应，是化学方程式吗？为什么？ 学 生 分 组 完成以上习题， 组内讨论，提 交，组际交流， 互评。 思 考 并 作 出回答。 为 本 节 课 中 化 学 方 程 式 的 书 写 教 学 提 供 知 识准备。 呈 现 学 习情景，让学 生通过比较， 亲 身 体 验 到 到 化 学 方 程 式 的 书 写 要 遵 循 质 量 定 恒定律。 指导阅读 把握原则 【指导阅读】指导阅读教材第 96-97 页内容，了解书写化学方程式 应该遵守的原则。 1 思 考 并 归纳书写化学 方程式应该遵 循的两个原则 提 高 学 生阅读能力， 并 为 化 学 方 程 式 的 配 平 做知识准备。 传授方法 尝试配平 【过渡】要让化学方程式体现出 化学反应必然会遵循质量守恒定律， 必须进行化学方程式的配平。配平化 学方程式的方法有很多，我们今天来 认识一种比较简单、常用的最小公倍 数法。 【展示范例】展示和讲解范例， 教授最小公倍数法，并运用最小公倍 数法配平上述练习 2 的化学方程式。 【指导练习】指导学生通过模仿 范例，尝试配平练习 3 的化学方程 式。 模 仿 教 师 展示的范例，尝 试 完 成 练 习 3 的化学方程式 的配平。 通 过 教 师 展 示 和 学 生 模 仿 范 例 练习，使之亲 身 体 验 知 识 和把握规律， 提 高 自 主 学 习能力。 模仿范例 练习书写 【过渡】配平化学方程式是正确 书写化学方程式的关键一环，但并不 不是全部。下面我们以磷在空气中燃 烧生成五氧化二磷为例，全过程来了 解书写化学方程式的具体步骤。 - 3 - 【展示范例】展示和讲解范例， 引导学生认识和模仿范例学习化学 方程式的书写。 ①写——写出反应物和生成物 的化学式： P＋O2——P2O5 ②配——配平化学方程式： 4P＋2O2====2P2O5 ③注——注明必要的反应条件 及生成物状态： 4P＋O2 2P2O5 ④查——检查有无配平和错漏。 【指导练习】指导学生通过模仿 范例，尝试配平练习 3 的化学方程 式。 通过范例， 学习书写化学 方程式的具体 步骤。 模 仿 范 例 书写下列化学 方程式： ① 铝 在 氧 气中燃烧生成 氧化铝。 ② 镁 在 空 气中燃烧生产 氧化镁 培 养 学 生 通 过 认 识 和 模 仿 范 例 进 行 学 习 的 方法，同时通 过 示 范 和 训 练 来 培 养 和 提 高 学 生 技 能。 课堂练习 检查反馈 【指导练习】布置学生完成课堂 练习（课本第 99 页习题 4）： 下列化学方程式在书写是否正 确？如不正确，说明原因。 ①氧化汞加热分解 HgO===Hg + O2↑ ②硫在氧气中燃烧 S + O2↑ SO2 完 成 课 堂 练习，并归纳总 结在书写化学 方程式时应该 注意的事项。 检查、巩 固 学 生 对 本 节 课 知 识 掌 握与运用，根 据 学 生 练 习 情 况 有 针 对 性 地 讲 解 和 补充 归纳小结 反思评价 【小结】归纳小结授课内容，引 导学生反思学习得失。 思考：在本 节学习中我学 到了什么？我 主要学习和运 用了什么学习 方法？ 引 导 学 生 反 思 和 评 价学习效果， 能 增 强 学 生 自 我 调 控 能 力，逐步培养 学 生 对 学 习 过 程 与 知 识 体系的整理 布置作业 巩固新知 【布置作业】布置学生课后完成 课本第 99 页习题 1： 书写下列反应的化学方程式： ①水通直流电生成氢气和氧气； 课 后 自 主 完成作业并上 交。 巩 固 和 提 高 所 学 知 识和技能，同 时 反 馈 教 与 - 4 - ②镁带在氧气中燃烧。 学 情 况 的 信 息。 板书设计 如何正确书写化学方程式 一．书写原则 1．以客观事实为基础 2．遵守质量守恒定律 二、具体步骤 1．写 2．配 3．注 4．查 教学反思 本节课较好的实现了教学目标，收到了较好的教学效果。但也还存在些许有 待在后续教学中加以纠正的不足之处： 1．部分学生不能正确理解化学式的涵义，导致在配平过程中将化学计量数 标在化学式中，致使物质化学式书写错误。 2．对于气体物质的状态标注“↑”，学生练习反馈较好，但对于沉淀则出现 较多错乱现象。