四年级数学下册学案比身高（小数的进位加法和退位减法）北师大版

学习指导案 年 月 日 课 题 比身高（小数的进位加法和退位减法） 课型 新授 课时 1 教材分析 通过比身高这个问题情境，理解并掌握小数进、退位的加减法。并能运用本课所学 习的知识，解决简单的实际问题。 学情分析 学生在前一课的基础上，较好的掌握小数不进位、不退位的加减法计算方法，本课重点 强调被减数位数不够时，在末尾加 0 补位，再计算。重点关注学困生计算的准确性. 课程目标 1、在具体情境中理解并掌握小数进位、退位的加减法。 2、能运用本课所学知识解决简单的小数加减的实际问题。 3、理解小数末尾 0 的意义。 学习重点 掌握小数进位、退位的加减法。 学习难点 理解小数末尾 0 的意义。 教具准备 教材主题图 课件 学 习 过 程 学习内容 学习形式 教师指导 时间 一、课前测： ３５6＋５５= ８0８-２９ = 14.5-2.3= 31.61-10.5 二、探究新知 1．创设情境，导入出示情境图 小鹿一家的身高情况，你获得那些数学 信息？ 你能提出哪些数学问题？ 2. 探究计算方法： 根据学生提出的问题，列出算式， 回答 整数加 减法 的计算 方 法。 学生回答 学生提问题，列出算式 鹿妈妈高多少米？ 小黑高多少米？ 鹿爸爸比小花高多少米？ 独自计算 想一想你是怎样算的？ 再和 小组同 学交 流你的 想 法。 引导学生说出整数加 减法的计算方法,应 注意什么? (1)启发学生思考： 根据这两个算式，你 会发现什么？想到什 么？ 你还能提出哪些类似 的问题吗？ 捧着一颗心来，不带半根草去。 ——陶行知 学 习 过 程 学习内容 学习形式 教师指导 时间 (2)交流后师生共同小结。 鹿妈妈高多少米？ 2.4+1.7= （ ）米 小黑高多少米？ 2.4－0.8= （ ）米 鹿爸爸比小花高多少米？ 6-2.4=（ ）米 追问：位数不够怎么办？ 讨论交流：小数减法和整数减法有什么 相同点？计算小数减法要注意什么？ 三、巩固练习 基本练习 1．P17 页练一练第 1、2 题． 2、森林医生： 15 页第四题 四、全课小结：这节课你又学到了哪些 新知识？引导学生总结． 讨论：小数减法的计算方法． 小数计算时，相同数位要对 齐；百分位不够减要从十分 位退 1 作 10，在百分位上加 10 再 减；小数末尾添上“0” 或去掉“0”，小数的的大小 不变。 补“０” 反馈练习：．(同桌订正) 尝试加法的计算过程。 独立完成，集体订正。 2 题板演 让学生指出错在哪里，是什 么原因，并进行改正。前两 题都 是由于 小数 点没有 对 齐，导致计算错误； 需要注意什么问题？ 归纳本节课学习内容。 引导学生思考不够减 怎么办？ ①相同数位对齐；② 从低位减起；③百分 位不够减向十分位借 1，然后再减． (1)小数减法与整数 减法都要相同数位对 齐，从低位减起； (2)哪一位不够减都 要向前一位借 1； (3)确定小数点的位 置． 怎样才能知道这道题 做的对不对？ 用加法来验证。 巡视指导 强调小数的进位加、 退位减。 当堂检测 检测内容（可粘贴） 竖式计算： 12.6+0.6= 6.4+3.6= 7-4.8= 5.2-1.3= 检测结果分析： 作业布置 请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。 1、《数学能力培养》 2、判断对错，并改正。 10 7.9 - 2.5 + 1 1.5 8.5 9 0.5 板书设计 比身高 鹿妈妈高多少米？ 小黑高多少米？ 鹿爸爸比小花高多少米？ 2.4+1.7= （ ）米 2.4－0.8= （ ）米 6-2.4=（ ）米 2.4 2.4 6.0 + 1.7 -0.8 - 2.4 4.1 1.6 3.6 课后反思 教育者多么伟大，多么重要，多么神圣。因为人的一生幸福都操纵在他的手中。青年人的一切发展成 就，直接影响他的，都以过去各种原始印象，起着强烈的作用。——别林斯基