人教版化学九年级上册7.1燃烧和灭火学案(2)(1)

1 化学教学设计 课题 §7.1 燃烧和灭火 第一课时 知识 内容 本课题主要包括三部分内容：一是对燃烧条件的探究；二是根据燃烧的条件推断灭火的原理；三是 易燃物和易爆物的安全知识。本课第 1 课时，主要解决前两个问题。 教学 目标 1.知识与技能：认识燃烧的条件和灭火原理，了解灭火器的使用方法以及适用范围； 2.过程与方法：自主设计实验、观察现象、归纳结论；初步学会观察、对比等科学探究的方法； 3.情感态度与价值观：通过小组合作的形式进行科学探究，培养合作意识，体验探究的乐趣。 教学 重难 点 重点：探究燃烧的条件和灭火的原理。 难点：实验探究方案的设计。 教学 过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 【单元导入】 【引入新课】 本节课的学习任务： 1.燃烧的定义及特征； 2.燃烧的条件； 3.灭火的原理和方法； 4.灭火器的使用方法及适用范围。 利用多媒体播放美国灾难影片 《活火熔城》。我们日常生活中离不 开火，火除了给人类带来灾难，有没 有对人有利的一面呢？火是如何产 生的？又如何来灭火呢？带着这样 的问题，我们进入今天的学习。 翻看教材目录，明确本 单元概况。 明确本节课学习任务。 观看影片，进入情境。 以知识树的形式，从 整个单元入手，让学 生感受知识的整体轮 廓。明确学习任务。 激发学生浓厚的兴趣 和强烈的求知欲，从 生活引入课堂。 2 【实验探究】 【联系实际】 【本课小结】 【达标检测】 1.点燃酒精灯。 设问一：这是什么现象？ 它具有怎样的特征呢？ 2.分别在酒精灯上灼烧小木条和粉 笔。（探究燃烧是否需要可燃物） 设问二：木条的燃烧还需满足什么条 件？ 引导学生猜想。 3.教师提供实验用品。 探究燃烧是否需要氧气： 蜡烛，火柴，小烧杯。 探究燃烧是否需要达到一定的温度： 小木条，煤块，酒精灯，镊子。 4.教师点拨。 5.自学指导“着火点”。 6.点燃一根蜡烛。 设问三：你知道用什么方法将蜡烛熄 灭么？ 7．演示实验利用碳酸钠和稀盐酸的 反应将蜡烛熄灭。（灭火器的原理） 1.视频观看：生活汇总常见的灭火 器。 2.畅所欲言：火灾逃生与自救。 3.社会热点：新闻大事件。 燃烧的条件： ①可燃物；②可燃物与氧气接触； ③温度达到可燃物的着火点。 灭火的原理：（破坏燃烧条件） ①清除可燃物； ②使可燃物与氧气隔绝； ③温度降低至可燃物的着火点以下。 批改样卷并点拨。 观察实验现象，回答问 题。 学生根据自己的生活 经验和已有的知识对 燃烧所需的条件进行 猜想。 以小组为单位自主设 计实验，观察现象，验 证猜想。 学生代表展示实验，汇 报结论并板书。 阅读教材 P129，着火 点相关知识。 先独立思考，再小组交 流各自的想法，上台展 示并阐明相应的原理。 观看视频 小组交流、讨论、汇报 火灾自救方法。 后进生谈收获。 独立完成，相互批改， 自主改错，合作改错 学生在创设的问题情 境中去猜想，并通过 自己设计的实验推理 探究，验证猜想。培 养探究、合作的能力。 教师点拨帮助学生建 构认知体系。 从而突出了本节课的 重点，突破了本节课 的难点。 突破仅抓知识点教学 的局限性，从发散的 角度认识燃烧、灭火、 自救这条教学主线。 情境应用性的教学启 发并引导学生从化学 回到生活。 体现了把课堂还给学 生，不抛弃、不放弃 的教学理念。 强化知识的落实。 3