人教版化学九年级上册5.3利用化学方程式的简单计算学案 (3)

课题 课题 3 根据化学方程式计算 主备人 课型 新 教 学 目 标 知识与 技能 在正确书写化学方程式基础上，进行简单计算。 过程与 方法 通过由易到难的题组，开拓思路，提高解题技巧。 情感态度 价值观 通过化学方程式计算，培养学生学以致用，联系实际的学习习惯。 重点 由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量。 难点 掌握化学计算的步骤、方法 教学 关注 学生会的： 化学方程式及含义 相异构想： 计算过程及方法 教学 准备 教师准备 习题 学生准备 预习 教学内容及环节 学生活动 教师调控 设计意图 （含德育渗 透点） 自备、集 备补充 一、课前反馈，明确目标 方程式可以表示那些含义？ 通过化学方程式可以知道反应物生成物 之间的质量关系，今天我们学习一下利用这 些质量关系来求未知量。 二、独立思考，探究展示 2H2+O2 点燃 2H2O 4 32 36 8 64 72 2 16 18 1 8 9 2.5g x y 根 据 以 上 的 各 物 质 的 质 量 关 系 可 以 求 出 未 知 量 。 根 据 化 学 方 程 式 计 算 的 步 骤 ： 1.设 ： 设 未 知 量 2.方 ： 正 确 书 写 化 学 方 程 式 3.关 ： 写 出 相 关 物 质 的 相 对 分 子 质 量 和 已 知 量 、 未 知 量 4.比 ： 列 出 比 例 式 ， 求 解 书写 思考回答 回答 做题 听写 提问 指导方法 引 导 思 考 解决问题 引入新课 鼓 励 学 生 动 脑发言 培 养 动 手 实 验能力 5.答 ： 略 。 例 1：燃烧 100g 氢气需要氧气多少 g？能生 成水多少克？ 解：设需要氧气的质量为 x，能生成水的质 量为 y。 2H2+O2 点燃 2H2O 4 32 36 100g x y 4/100g=32/x x=800g 4/100g=36/y y=900g 答 ： 略 。 例 2： 加 热 6g 高 锰 酸 钾 至 完 全 分 解 ， 可 以 得 到 氧 气 多 少 g？ 解 ： 设 可 以 得 到 氧 气 的 质 量 为 x。 2KMnO4 K2MnO4＋MnO2＋O2↑ 316 32 6g x 316/32=6g/x x=0.6g 答 ： 略 。 三、评价反思，整理归纳 正确书写化学方程式，注意解题步骤 四、强化训练，拓展提升 1.分解 6.8g 过氧化氢，可以得到氧气多少 g？ 2.将 5.6g 铁丝放入足量的氧气中燃烧， 可以生成四氧化三铁多少克？ 五、总结反馈，布置作业 1.在化学反应 3X = 2Y 的反应中，9.6gX 最 多 能 生 成 Y 的 质 量 为 （ ） A.9.6g B.14.4g C.4.8g D.6.4g 4. 取氯酸钾和二氧化锰的混合物 31 克 置于干燥的试管中，加热到质量不再减少为 止，冷却后测得剩余固体质量为 21.4 克。试 计算：⑴能制得氧气多少克？⑵原混合物中 氯酸钾的质量是多少克?反应后剩余物中二 总结归纳 课件播放 总结原因 总结 提出问题 引导 板书 学 会 观 察 分 析实验 学以致用 用 微 粒 观 点 看世界 复习 氧化锰的质量分数是多少? 必做：导航 选做：导航 板书 设计 . 5.3 根据化学方程式计算 根 据 化 学 方 程 式 计 算 的 步 骤 ： 例 1： 例 2： 课后 反思 围绕目标达成、教与学的方式、学校理念体现、课程资源的开发与利用等进行反思