人教版化学九年级上册2.3制取氧气学案(1)

教学设计 课题名称：制取氧气（第二课时） 一、教学内容分析 《制取氧气》是人教版化学九年级上册第二单元课题 3 的内容，是本单元 的重点内容之一。在历年的中考化学实验加试中，也是重点内容。本课题是学 生第一次接触实验室制取气体的课题，是学生具体地从化学的角度出发，学习 和研究制备物质的开始，有利于进一步熟悉常见仪器的使用，教学中通过对气 体制取一般方法予以介绍，让学生对制取气体的方法有一定的认识，为学习“二 氧化碳的制取的研究”打下基础。 二、学情分析 学生经过课题 2 的学习和活动，对氧气的性质及用途有了较深刻的认识， 对氧气产生了浓厚的探究欲望，加上知识和实验技能的储备，学生早已渴望制 取一瓶纯净氧气。这是学生第一次学习气体的制备，没有头绪，需要教师加以 引导。本课题是气体制备的起始课，是学生对化学实验基本操作的综合应用， 为今后“物质的制备”奠定了基础。 三、教学目标 知识与技能： 1、能够根据不同的制取方法选择正确的实验仪器； 2、初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作； 3、了解氧气的工业制法。 过程与方法： 1、通过选择合适的实验仪器，形成系统的实验方法； 2、初步具有对知识进行分析，对比和迁移的能力。 情感、态度与价值观： 1、经历和体验科学探究活动，激发学生学习化学的兴趣； 2、逐步认知用实验验证化学原理，从而进一步体会到化学是一门以实验为 基础的科学。 四、教学重点及难点 教学重点：握用高锰酸钾制取氧气的实验操作。 教学难点：实验仪器的正确选择。 五、教学方法和教学手段 教学方法：根据本课的内容特点，在教学中，采用复习提问→演示实验→讨论 归纳→实验探究→对比总结→得出结论→拓展视野→提高兴趣。在此过程中， 要注意引导，要充分发挥学生的主体作用。 教学手段：资料图片展示、实验探究、媒体放映。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 情境导入 【引入】问题 1：请大家仔细观察图片， 思考这是哪种物质与氧气反应的现象？ 问题 2：做氧气性质实验时候所用到的 氧气是怎么得到的啊？以及日常生活中 我们所用到的大量的氧气又是如何得到 的呢？ 【过渡】学了本节课的内容我们就能够 揭晓答案了! 学生回答 对应的物 质和反应 现象 猜想与思 考，让学 明白学习 的目标 用 生 动 的 图 片 吸 引 学 生 的注意力 通 过 联 系 之 前 学 过 的 内 容 和 学 生 已 有 的 生 活 经 验，进行设置 疑问，可以激 发 学 生 的 好 奇心 环节二 实验室制 取氧气 【讲解】实验室制取气体要从几个方面 考虑？ 【提问】实验室制取氧气的方法和原 理？ 认真聆听 阅读教材 回答问题 让 学 生 明 白 具体的思路 学 习 科 学 的 研究方法 仪器的选 择 高锰酸钾 制取氧气 【讲解】讲授实验装置是如何选择的？ 【展示】将连接好的发生装置展示给大 家。 1、发生装置的选择：根据反应物的状态 和反应条件来考虑。 2、收集装置的选择：根据溶解性和密度 来考虑。 【归纳】通过对实验仪器选择的分析， 我们可以根据实验室制取氧气的反应原 理确定了对应的实验装置。 【过渡】我们确定了实验装置后，重点 来研究高锰酸钾制取氧气，具体的实验 步骤是什么呢？ 【演示实验】演示高锰酸钾制取氧气的 操作步骤，并提出实验中的注意事项。 实验步骤： 查、装、定 、点、收、离、熄 谐音记忆：“茶庄定点收利息” 认真聆听 选择仪器 交 流 想 法，学生 自己选择 实验仪器 能够找准 三个原理 所对应的 实验装置 观察实验 现象，思 考注意事 项 培 养 学 生 科 学 探 究 能 力 和 分 析 问 题 能力 将 组 装 好 的 仪 器 展 示 给 学生，将抽象 的 图 片 具 体 化，便于学生 理解 通 过 装 置 的 对 比 加 深 对 实 验 装 置 的 认识，学会辩 证 的 看 待 问 题 培 养 学 生 观 察 实 验 的 能 力。培养学生 的 分 析 能 力 及 应 用 知 识 解 决 问 题 的 能力 【投影展示】实验注意事项： 1、为什么要在试管口放一团棉花？ 2、验满方法？ 3、检验方法? 4、为什么试管口要略向下倾斜？ 5、导管口开始有气泡放出时，不宜立即 收集，为什么？ 6、停止加热时，先熄灭酒精灯，再把导 管移出水面，可能会造成什么后果？ 7、收集满氧气的集气瓶为什么要正放在 桌面上? 【学生实验】区分验满方法和检验方 法？ 在学生回 答问题的 过程中用 课件展示 错误操作 导致的后 果 学生演示 这两个实 验 通 过 归 纳 总 结 拓 展 了 学 生的思路,明 确 了 实 验 的 注意事项，为 学 生 自 己 动 手 实 验 打 好 基础 培 养 学 生 动 手 实 验 的 能 力，有助于帮 助 学 生 理 解 问题 环节三 氧气的工 业制法 【视频展示】 观看氧气的工业制法视 频？然后让学生说出具体的制取方法是 什么？ 【归纳】通过学生描述的方法，对工业 上制取氧气的方法进一步进行全面的总 结， 观看视频 总结方法 仔细聆听 利 用 多 媒 体 视频效果，激 发 学 生 学 习 的 好 奇 心 和 学习兴趣 便 于 学 生 深 入理解问题 课堂小结 【归纳与反思】 本节课你们了解了什么？学会了什么？ 积 极 思 考，认真 完成 培 养 学 生 分 析、总结、归 纳的能力 七、板书设计 课题 3 制取氧气 一、实验室制取氧气 1、反应原理 2、装置的选择（发生装置和收集装置） 3、操作步骤 二、氧气的工业制法 分离液态空气法—物理变化 八、教学评价 本节课采用了现代信息化的教学方法和手段，做到了重点突出，难点突出， 有系统地对学生进行指导，既关注学生学习的过程，更关注学生的兴趣激发。 采用了学生探究性学习的方法，以问题教学为中心，培养学生提出问题，分析 问题、解决问题的能力，使学生养成了良好的学习习惯。 九、教学反思 随堂练习 1、实验室制取氧气时，收集氧气的方法 （ A C ） （A）排水法 （B）向下排气法 （C）向上排气法 （D）每种都可以 2、实验室制取氧气时，装药品的试管口 应( C ) （A）朝下 （B）朝上 （C）略向下倾斜 (D）略向上倾斜 学生练习 当堂演练、达 成目标。 在 运 用 中 复 习 巩 固 今 天 所学的知识 课后作业 课本 41 页 1、2 题 学生课下 完成 布置作业，分 层提高 本节课是学生第一次进行气体实验室制取的探讨，对一些方法和步骤还比 较陌生，有时还不知所错，因此教学中要不断的进行指导和提示，带动学生有 规律的进行学习。而且本节课运用了多媒体授课，使化学教学中抽象的理论知 识更形象化和更生动。本节课的不足之处就是没有让学大部分学生动手操作实 验，应该让学生积极参与其中，鼓励学生敢于动手实验。