九年级化学人教版上册3.1分子和原子学案

分子和原子 第一课时教案 一、教学目标： 知识与技能： 1、认识物质的微粒性，知道构成物质的分子原子等有质量和体积小、 不断运动、有间隔基本特征； 2、能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。 过程与方法： 1、学习通过观察自然、实验、识图等方法获取信息，学习运用想象 类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息。 2、能在教师的启发和指导下通过与他人合作实验的形式，对有疑惑 且有探究价值的问题进行探究，实验中注意观察和思考相结合；对实 验观察的结果、分析能用文字、图表和化学语言进行表述和交流。 3、认识科学探究的基本程序和一般方法，体验探究活动的乐趣；逐 步形成良好学习习惯和方法。 情感态度价值观： 1、保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神； 2、建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。 二、教学重点： 1、认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒。认识微 粒的特征。 2、培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、总结等 探究能力。 三、教学难点: 分子原子的基本特征 四、课时安排：2 课时 第一课时教学过程： 导入：通过趣味实验切入学习引出物质的微粒性 教师：1.往教室内喷香水，让学生猜猜是什么物质 2.品红溶于水的实验，为什么品红会扩散到静止的水中，说明了什 么？ 讲解：说明物质是由许多微粒构成的，如分子原子等，而且这些微粒 是真实存在的，说明：分子、原子是真实存在的 向同学展示各种分子、原子的照片，进一步说明分子、原子的真实存 在。 活动与探究一：分子的特征 出示：一滴水的照片，让学生阅读资料，并说说明了什么，分子体 积质量大还是小？ 小结：分子的特点 1. 分子的体积和质量都很小。 板书：一、分子的特征 1、分子等微粒的体积和质量都很小。 演示实验：出示氨水和酚酞，学生观察颜色，状态，取少量氨水再滴 入几滴酚酞观察现象的，酚酞变红。酚酞是酸碱指示剂，遇碱性溶液 变红。 学生分组实验：提供实验用品：棉花、水、氨水、酚酞、品红、试管、 镊子、滤纸条 等 引导实验验证假设，做好学生活动可能性预测和应接准备 追问：是氨水使酚酞变红，但氨水并没有与酚酞接触呀？ 激趣：氨有“无影脚”，“跑”到滤纸上？ 以上实验说明什么问题？ 得出结论：分子是不断运动的。 学生分组实验：往装有 40 毫升热水和冷水的烧杯中滴加几滴蓝墨水 观察现象 学生描述：墨水在热水中扩散的快，冷水中扩散的慢 得出结论：分子是不断运动的，而且温度越高运动速率越快。 问题思考：水也是由分子构成的，水分子看不见，为什么水却能看见？ 湿衣服上的水“跑”哪儿去了？ 类比说明： 问题讨论 1、衣服晒在太阳下，变干了，为什么？ 2、路过花丛，为什么能闻到花的香味？ 讲解：解开水为什么会“跑”的疑惑。 板书：2、分子等微粒总在不断地运动着，温度越高，运动速度越快。 教师：提问：如果把 20 毫升水和另外 20 毫升水混合起来体积是多少？ 那么把 20 毫升水和 20 毫升酒精混合起来体积是多少？学生猜测， 学生分组实验：把 20 毫升水和 20 毫升酒精混合起来，看体积 20 m 水+20 mL 酒精=40 mL 液体正确吗？等式“1+1=2”会成立吗？ 为什么有这样的现象？ 得出结论：分子之间有间隔 实验：取一注射器，吸入一定体积的空气，用手指顶住针筒小孔，将 栓塞慢慢推入；再往注射器内吸入一定量的水，再推动活塞。 引导：通过我们观察到的实验现象，大家从中得到什么启发，有什么 新发现？ 得出结论：分子之间有间隔，而且气体分子间的间隔大于液体分子间 的间隔， 一般情况下：间隔，气体大于液体大于固体 学生表演：四人一组，每个人扮演一个氧分子，演示氧气的固、液、 气三态时分子间间隔变化 板书：3、分子原子间有间隔。一般情况下：间隔，气体大于液体大 于固体 知识迁移应用： 做一做 1.打扁的乒乓球放在热水中煮，便可以恢复原状。 2.铁轨之间为什么留有缝隙。 3.6000L 的氧气能压缩在 40L 的钢瓶中。 总结：本节学到了什么？学生回答。 布置作业：课后习题 1、2 题