九年级化学复习

一中考命题的改革方向 一、命题思路 1、试题中涉及到的知识与技能主要是学科中一些 最重要、最基本的知识和技能，尤其应侧重于化学 基本概念与核心概念。 2、重视解决问题的过程与方法、情感态度与价值 观的考查。科学探究既是重要的试题呈现方式，又 是重要的考试内容。 3、关注知识的应用，试题选择的内容素材主要以 现实问题作为“问题情景。” 4、科学素养考查的重点是创新精神和实践能力。 一中考命题的改革方向 二、考试内容 1、知识与技能 重要的科学事实、重要的基本技能、化学核心 概念与实验方法；学科重要的思想和科学方法；与 化学有关的“STS”方面的内容，主要是与化学有 关的人类社会可持续发展的热点问题。 一中考命题的改革方向 二、考试内容 2、过程与方法 把科学探究作为一种重要的考试内容，主要考查学 生运用科学探究的学习方式解决问题的能力，对科 学方法的理解与应用；科学探究的重点是实验探究， 包括在实验过程中发现和提出问题、设计简单的实 验方案、实验结果与数据处理、对实验方案和结果 的反思与评价；思维能力和自主学习能力；把有关 化学知识、技能、方法应用于日常生活情境中解决 实际问题的能力。 一中考命题的改革方向 二、考试内容 3、情感态度与价值观 体现考试的教育功能，使学生在解决现实问题中体 验化学科学的价值和魅力；考查学生是否善于从化 学科学的视角观察身边生活、观察社会；考查学生 善于思考、大胆猜测、小心求证的品质。 一中考命题的改革方向 三、试题特点 1、在知识与技能方面，试题立意新、起点低、视 野广阔，终点高，注重考查化学基本概念与核心概 念 例：食盐、纯碱不仅是生活中常用的物质，还 是重要的化工原料。我国生产纯碱的方法主要是采 用侯氏制碱法，是以食盐、氨、二氧化碳等物质为 原料进行生产。另外，在青海、内蒙盐湖附近的人 们采用“冬天捞碱，夏天晒盐”获得纯碱和食盐。 从物质变化的角度，人类获取所需物质有两种基本 途径，分别是--------和------------。 一中考命题的改革方向 三、试题特点 2、着眼于转变教学方式，体现教材是范例的课程 理念，突出考查学生的信息素养。 例：根据提供的材料，结合你已有的知识，回答下 列问题。 循环经济。进入2007年，循环经济成为我国社 会生活中的热门话题。从物质转化的角度，循环经 济是化学物质闭环流动性经济，即“资源——产 品——再生资源”，而传统的工业生产是一种单项 流动的线型经济，即“资源——产品——废物”。 一中考命题的改革方向 三、试题特点 如下列观点正确的是 A.推行循环经济能解决我国的能源危机、资源短缺、 环境污染等问题。 B.化学反应不仅能为人类提供有用的物质，而且能 够消除对人类有害的物质。 C.从循环经济的角度看，废物就是放错了位置的资 源。 D. 在“资源——产品——废物”的生产过程中， 不遵循质量守恒定律。 一中考命题的改革方向 三、试题特点 3、体现转变学习方式对素质养成的核心作用，突出对科 学探究能力的考查。 试题在考查学生的科学探究能力方面主要体现在： （1）不仅把科学探究作为重要的考试内容，而且作为试 题重要的呈现方式。 （2）注意提出问题、猜想与假设、收集证据、交流与反 思等科学探究过程的考查。 （3）重视在科学探究过程中考查科学方法，如观察、对 比、分类、变量控制等。 （4）注重实验探究，尤其注重考查学生对实验方案设计 与评价的能力 一中考命题的改革方向 三、试题特点 例：化学真是太奇妙了，它几乎无处不在。在你的周围时 刻不停地发生着变化。同学们，让我们踏上探究之旅。 （1）[提出问题 ] 毛毛在用水煮虾的过程中发现，青色的 生虾煮熟以后颜色变成红色，特别是虾汤的颜色更是鲜 红。毛毛想 ，虾汤中这种红色的物质会是什么呢？ （2）[猜想与假设] 毛毛猜想,这种红色物质可能像酸碱指 示剂一样,遇到酸或碱时,颜色会发生改变。 （3）[收集证据]现在请你设计一个简单的探究活动方案， 验证毛毛的猜想。使用试剂实验操作方法 可能的实验现 象 （4）[交流与反思]以上探究之旅，对你有什么启示？—— 一中考命题的改革方向 二、考试内容 4、实体取材重视STS内容，着力考查学生分析 和解决实际问题的能力。 一中考命题的改革方向 二、考试内容 例：人体内胃酸的主要成分是盐酸，胃酸过多，可 引起一系列胃病。最近，我国药品管理局批准完全 抑制剂（Pepcid Complete）上市，作为治疗胃酸 分泌过多的药品。该药品的标签如下： 药品名称 胃酸完全抑制剂（Pepcid Complete） 主要成分 每片含碳酸钙800mg和氢氧化铝常 116mg 作用用途 用于胃酸过多、烧心型消化不良等 用法、用量 口服，一次1片，每日2次 二06年中考试题的内容特点 06年中考化学与以往相比，进一步减少了对基本概 念和基本原理以及物质的性质、用途等识记性的考 查，取而代之的是借助新的背景资料。以“双基” 为载体，以能力为立意。在加强考查对学生未来发 展所需要的基础的化学知识和技能的同时，也结合 化学核心知识在社会生产和生活实际中的应用，关 注学生化学基本观念的形成与发展水平；重视考查 运用化学知识和科学方法分析解决简单问题的能力、 加强对实验能力、自学能力、科学探究能力、综合 能力和创新意识，以及从化学角度认识科学与社会 生产、生活和环境等相关问题的考查； 适当体现开放性，适当体现初中个学科基础知道的 有机渗透。加强对以实验探究为核心的科学探究活 动的考查，引导学生在掌握实验基本技能的基础上， 增进对科学探究的理解，围绕发现和提出问题，分 析和解决问题、反思与交流等环节发展科学探究能 力。适当考查学生从化学的角度认识自然与环境的 关系。分析有关的社会现象等发展状况，引导学生 感受并赞赏化学对改善化学对改善个人生活和储金 社会发展的积极作用。培养学生的科学素养，尽可 能地体现新课程标准的教育教学理念 二06年中考试题的内容特点 1。注重学生为适应未来发展所必需的双基考查 身边的化学物质如。空气、水、金属、溶液、常见的 酸、碱、以及H2、O2、C、CO、CO2、Fe等具体物质的 性质、制法与用途；物质组成的奥秘中的分子、原子、离 子等微观粒子的特征；化学用语中的元素、化合价、化学 式、化学方程式的书写、记忆与运用；物质的分类与变化、 变化的特征与常见的几种类型的化学反应、溶液的酸监督 与质量守恒定律等基本化学概念与原理仍是考试的重点内 容，在内容上呈现方式上将回更加突出于社会实际和学生 生活实际的联系，引导学生在具体的情境中综合运用所学 知识去分析和解决问题 二06年中考试题的内容特点 2。试题注意贴近学生生活、联系社会和生产实际 如每一套试题中都选取了导电塑料、淡化海水、新型 合成材料、废旧电池回收、风能的开发、淡水资源、金属 材料的应用、垃圾的处理方法、燃放烟花爆竹对环境的部 分素材；同时又得试卷还选取了餐具的洗涤、减轻蚊子叮 咬的疼痒方法、饼干在空气中变软、洗发液与护发素的使 用等日常生活中方面的素材；同时还关注了“禽流感”等 社会热点问题；试题将社会热点、生活实际和工农业生产 实际与化学知识融为一体，设置实际问题，考查学生运用 所学知识和技能解决实际问题的能力。体现了试题素材的 广泛性，试题情景的真实性。。从而引导学生关注生活， 关注社会，激发学生学习化学的兴趣，促进学生积极主动 学好化学。 二06年中考试题的内容特点 3。关注过程与方法，重视对科学探究能力的考查 实验能力作为进行科学探究所需的重要能力，应得到 足够的重视。实验能力及包括实验操作能力，也包括实验 方案设计、实验现象分析、实验数据处理等方面的能力， 其核心的价值在于培养学生的科学探究能力。实验能力的 考查将主要体现在实验基本操作中不规范操作的错误分析 和实验时发生意外的处理，对实验的理解和误差分析；对实验结 果的处理、概括与交流；对实验方案的设计和评介。另外， 化学实验与实际生活结合也适应于与注意的趋势。对科学 探究能力的考查仍是考查实验能力的重点。试题将人会展 现一个完整的科学探究过程，但重点集中在考查学生针对 科学性问题提出猜想的能力路考查学生设计和实施科学实 验的能力考查学生解释和表达科学探究结果的能力 二06年中考试题的内容特点 4。化学计算题将进一步体现综合性 所谓的计算综合性是将初中所学的有关化学式 的计算、有关溶液中溶质质量分数的计算，有关化 学方程式的计算相综合；二是将元素化合物知识、 实验数据处理相融合，设计成大综合题；三是计算 的结果与对数据的分析相结合，形成真正意义上的 “计算与分析题” 三 07年中考化学命题趋向 根据大纲要求和课程改革的进程，2007年中考命 题从试卷结构，实体内容、题型和考查形式等方面， 定会紧密联系实际，充满时代气息，体现以考生为 本的人文关怀。同时会体现“稳中有变，变中求新” 的精神，所以07年的初中化学中考命题将会体现以 下几点变化趋势 三 07年中考化学命题趋向 趋势一：立足于学生基础知识和基本技能的考查、 重要知识点几乎每年都要考到，随之形成了每年必 考的若干知识点和稳定的题型题量，使试卷保持连 续性和稳定性，确保“稳中求变、变中求新”。 “稳”字主要体现在试卷的结构、内容、题型、题 量等保持基本稳定。“变”字主要体现在初中转变 了考死记硬背就能得高分的局面。用现在的灵活代 替从前的难。从而使“死记硬背”“题海战术”的 复习方法失灵。“新”字主要体现在题目的情景新、 考查方式新、综合方式新三个方面 三 07年中考化学命题趋向 趋势二：立足于学生发展和实际生活需要，体现 化学学科的实际应用价值和学科特点，体现化学于 社会，生活的广泛联系，。为学生从化学的视角去 观察自身周围的世界从化学于社会的相互作用中体 会和感悟学习化学的价值提供机会 三 07年中考化学命题趋向 趋势三：立足于学科科学探究能力的考查。这类 试题将从量上深度和广度上都比去年有较大的提高， 这些试题多数从实验探究为主，通过明确的问题、 设计实验、观察解释等环节设计问题，对科学探究 的8个要素进行考查。有的通过列举材料、思维辨 析考查学生对比较分类、概括、抽象、等科学方法 的应用能力 三 07年中考化学命题趋向 趋势四：开放性试题将会更加着眼于思维能力和 创新能力的考查。这类试题的设计包括解题过程的 开放、答案的开放、表达方式的开放等，对进一步 落实新课程理念进行有效的探索。这些开放性试题 的内容主要涉及环保问题、实验设计、知识方法总 结等。 三 07年中考化学命题趋向 趋势五：关注学生情感发展的年龄特征和心理特 点。所考查的问题是学生需要或者想知道怎样解决 的实际问题，这会使得学生的解题过程不再是一种 被动的被评判的过程，而变成了一种主动绝决实际 问题、展现自己才能的过程。同时体现教育价值的 试题将会有所增加，这些题不但要考查学生的化学 基础知识。还要使学生通过考试更加关注健康、材 料、环境、能源等在人类可持续发展中遇到的热点 问题，体现化学对社会可持续发展的贡献和化学教 育的人文价值 四 07年中考化学复习策略 我校化学总复习一般分为三个阶段进行：第一阶段 按章节复习，目的在于夯实“双基”；第二阶段进 行专题复习一般分为：科学探究 、开放题、信息 给与、新型计算实验设计与评价、中考化学中的 STS问题目的在于弥补化学知识掌握过程中的某些 缺陷，增强知识结构化、网络化的程度，提高学生 的化学学习能力；第三阶段为模拟训练阶段，旨在 增强应试能力。由于时间短。内容多，为了达到良 好的复习效果，要注意下面几个问题 四 07年中考化学复习策略 策略一：掌握“双基”，不死记硬背 在复习时，以化学课程标准为准绳，紧扣标准抓住 基础知识，重点内容，以身边化学物质的性质为中 心进行复习，对生活中的化学知识，要变“熟视无 睹”为“熟视有思”,变“见惯不闻”为“见惯要 问”。对基础知识要加以概括、提炼、在头脑中形 成条理化、模块化，抓住各知识点之间的有机联系 四 07年中考化学复习策略 策略二：重视课本，联系实际 回归课本。在复习时带领学生是通读课本，而不是 花大量的时间去做题。避免学生复习阶段疲于应付 各种讲义资料。忙于做题，一头钻进题海，临到中 考，没有完整系统看一遍课本，没有对知识进行归 纳梳理没有把知识内化为自己的认知结构。其实中 考题目中有相当部分是根据课本内容编制而成课本 中的习题、例题、实验、插图等常用作命题的材料。 重要的内容如单元即课题小结中的内容，要在理解 的基础上记住，图例要看懂意义，是提供实验操作 规范，还是揭示事物的性质，关系，变化的规 四 07年中考化学复习策略 策略二：重视课本，联系实际 律等等。因此，通过教材复习是初中化学知识系统 化、网络化，并在教材基础上进行适当拓宽和加深， 绝不可扔掉课本让学生沉溺于题海中。当然重视课 本绝不等于对课本知识的简单反复通读，而是要 “会用”课本，铁别提出要“在具体情景中分析和 解决问题”加强化学与社会实际和学生生活实际的 联系” 。 四 07年中考化学复习策略 策略三：要注意计算题的综合性与掌握好难度 近几年的中考试题,都按照要求将原中考 试题中的计算题设置成信息分析与计算题.因此在 平时就要主义训练对计算过程结果中的数据分析. 另外,要深刻理解课程标准对初中化学三类计算的 据以要求中反复强调的“简单计算”的意图（利用 相对原子质量，相对分子质量进行物质组成的简单 计算；能进行溶质质量分数的简单计算；能正确书 写简单的化学方程式，并进行简单的计算）纵观近 几年的中考试题，计算得要求都很简单所以没有必 要花大量时间去做难题。以影响考试的效果 四 07年中考化学复习策略 策略四：关注社会热点问题及重大化学事件 把握中考热点问题，如环境保护与水污染、大气乌 丸、臭氧空洞、酸雨、温室效应、白色垃圾、土地 沙化问题，能源危机与开发新能源问题，放火、防 爆、防毒等安全问题，维生素、微量元素与人体健 康等知识，以及科学新发现、新技术等，这类题目 体现了化学学科的应用性，既考查了学生对化学知 识的理解与掌握，又培养了学生关心社会、关心自 然的情感和品质，在近年有增加趋势 四 07年中考化学复习策略 策略五：查缺补漏，不留疑点 把错题再看一遍，梳理一遍，“错题是个宝， 提高成绩少不了”。对学生在前期复习中报漏出来 的弱点和知识上的漏洞要进行及时补救。由点到面， 由面到体形成一个有机联系的立体空间。要帮助学 生处理这些公式定理认识的错误和疏漏之处。帮他 们归类分析，找出联系，提出题海，形成能力 四 07年中考化学复习策略 策略五：查缺补漏，不留疑点 把错题再看一遍，梳理一遍，“错题是个宝， 提高成绩少不了”。对学生在前期复习中报漏出来 的弱点和知识上的漏洞要进行及时补救。由点到面， 由面到体形成一个有机联系的立体空间。要帮助学 生处理这些公式定理认识的错误和疏漏之处。帮他 们归类分析，找出联系，提出题海，形成能力