人教版化学九年级上册5.2如何正确书写化学方程式学案(1)

1 《课题 2 如何正确书写化学方程式》教学设计 【教学目标】 1、知识与技能： 通过具体化学反应，分析、理解化学方程式的涵义。 了解书写化学方程式应遵守的原则。 能正确书写简单的化学方程式。 2、过程与方法： 采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。 采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结。 3、情感与价值观： 培养学生思维的有序性和严密性。 通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重 客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。 【学情分析】 在前面的学习中，学生已经学习了元素、分子、原子、化学式、 化合价等相关基础知识，学会书写元素符号、化学式等；在课题 1 中， 学生刚刚学习了质量守恒定律，认识了化学方程式的意义及所能提供 的信息，这些为本节课学习正确书写化学方程式奠定了基础。 2 化学方程式的书写是化学学习中的重要技能，难度并不大，但因 涉及元素符号、化学式的书写等内容，如果学生在前面的学习中存在 困难，本节内容很可能成为其学习的难点。 【教学重点】 化学方程式的书写原则 化学方程式的配平方法 【教学难点】 化学方程式的配平 【教学方法】 讲练结合、讨论法、归纳法等 【教学安排】 2 课时 【教学过程】 第一课时 一、知识回顾： 质量守恒定律及其微观解释 二、情景导入： 以下三个表达式哪个是木炭和氧气反应的化学方程式？为什 么？ 碳+ 氧气 二氧化碳 点燃 3 C + O2 CO2 C + O2 CO2 三、讲授新课： （一）、化学方程式的书写原则 1、通过氢气在氧气中点燃时发生反应，正确的化学方程式与错误化 学方程式的比较引入； 2、讲解：符号表达式只完成了书写化学方程式的第一步，书写化学 方程式要遵守两个原则： （1）以客观（实验）事实为依据 （2） 遵循质量守恒定律 3、练习（观察找错并说明理由） （二）化学方程式的书写步骤 1、 以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例进行讲解化学方程 式的书写步骤： （1）写 ：根据事实写出反应物和生成物的化学式,中间用短横 线相连. （2）配：配平化学方程式,并检验(就是等号两边原子的种类和同 种原子的数目必须相等)。切记：决不能改变化学式右下角的数字， 所配化学式前边的化学计量数比应是最简整数比。 方法：①最小公倍数法 规则：找出短线左右两边出现机会较多、原子数目变化较大的原 点燃 点燃 4 子的最小公倍数，然后再调整其他原子的个数。 方法：②奇数配偶法 规则：A 找出方程式中两端出现次数较多的元素。 B 该元素的原子在各端的总数是否一个奇数一偶数，选定 这一元素作为配平的起点。 C 由已推出的系数决定其它化学式的系数（调整） （3）等：将短横线改写成 “ ” （4）标：标明反应发生条件以及生成物状态“↑ ”或“↓ ” （注意：点燃≠加热≠高温） （5）查：检查①化学式是否写错;②化学方程式是否配平; ③条 件和物质状态;④标注是否标了,标了是否恰当。 2、小结：书写化学方程式分：“写、配、等、标、查”五步进行。 3、练习：正确书写化学方程式 （三）、化学方程式的书写方法 1、以过氧化氢分解为水和氧气的化学反应为例可归纳为顺口溜: 左反右生一横线， 配平以后加一线。 等号上下注条件， 箭头标气或沉淀。 2、练习：正确书写化学方程式 采用练练、讲讲、讲练结合的形式练习表达式的配平并正确书写 其化学方程式。 5 四、课堂小结： 学生谈收获，师生共同归纳总结 五、布置作业： P101 ： 1，2，3 题 思考性问题： “水（H2O)变汽油(C、H 化合物），经济收入惊人，技术转让， 诚邀有识之士加盟。” 同学们，假如你是老板，你会加盟吗？ 【板书设计】 1. 以客观（实验）事实为依据 2. 遵循质量守恒定律 写： 左反右生一横线 配： 等： 等号上下注条件 箭头标气或沉淀 查： 检 查 【教学反思】 通过教学实践，本设计基本符合学生的认知规律，多数学生接纳 了书写化学方程式应遵循的原则以及对简单化学方程式的配平的方 法，明确了正确书写化学方程式的一般步骤。在尝试书写化学方程式 的环节中，学生自主学习，合作学习与探究学习等学习方式取得了实 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式 二、化学方程式的书写步骤 一、化学方程式的书写原则 配平以后加一线 标： 6 效，学生对书写化学方程式的学习表现出较好的学习兴趣。但在教学 过程中发现还有一些值得改进的地方： 1.教学目标达成情况有欠账，通过一节课的教学掌握配平方法可 能不太现实，在方程式配平的方法探索上有一个循序渐进的过程，因 而需要学生不断练习中加深体会逐渐熟练。相信通过下节习题课，学 生们都能掌握。 2.在教学过程中，要提供给学生更多反思和自我评价的机会，来 提高全体学生的学习效率。