人教版化学九年级上册4.1爱护水资源学案(1)

- 1 - 义务教育教科书∙化学∙九年级∙上∙第四单元《自然界的水》 课题一《爱护水资源》 一、教材分析 《爱护水资源》是新课标人教版九年级化学第四单元课题 1 的内容， 属于课标中一级主题【化学与与社会发展】部分。本课题是继《空气》之 后又一个社会课题，本课题对于加深学生对水危机的认识，强化节水爱水 的意识，培养关心社会、为社会做贡献的社会责任感都有非常重要的意义。 本课题安排在《空气》、《物质的构成奥秘》等内容之后，《水的净化》、 《水的组成》、《溶液》等内容之前，从结构上看，符合“从理论到实践、 从化学到生活”的理念，具有承上启下的作用，这样的安排不仅符合学生 认知特点，而且有利于发展学生各方面能力。 本课题主要介绍两部分内容：一是水资源概况、二是水资源的保护。 教材内容文字简洁，图文并茂，内容大都是通过插图、图表、报道、资料 等的方式来呈现，许多内容还需要学生课内外通过调查、网络、观察、讨 论来完成，课后的“调查与研究”、“习题”目的也就在于此，这样的处理 既体现了最基本的教育目的，又给教师和学生的探究留下了较大的空间。 二、学情分析 九年级的学生已初步形成自我意识，开始重视社会道德规范，他们有 关心水资源、爱护水资源的意识，关注社会的情感，但缺乏实实在在的行 动。生活在宁夏地区的学生，对南部山区严重缺水的现状有直接认识，生 活中也见到了一些水污染现象，但是由于学生早晚都在学校，接触外界的 信息少，必须为学生提供更多的素材，强化他们对水缺乏和水污染严重性 的认识，从思想上和行动上加深了对水资源的关注。 三、媒体使用分析 本节课从内容是讲属于常识性的，没有难以理解的知识。教材中虽然 通过插图、图表等方式提供了一些缺水、节水、水污染的事例，但是事例 的感染力和震撼力不够。因此在教学中必须辅助于信息化的手段，为学生 提供更多的资源，丰富和拓展学生的认知，从激发兴趣、丰富学习内容和 形式上讲，信息技术和信息化资源的运用必将改变教师教和学生学的方式， 必将提升学生的学习效率。故【媒体使用】预设如下： 触摸式交互电子屏和课堂用笔记本电脑使用 QQ 软件建立的局域网， 一方面便于直观展示学习任务、学法指导、课堂训练；另一方面利用触摸 式电子屏的交互功能展示教师搜集和学生搜集的相关资料，丰富教与学的 形式，提升教师、学生使用媒体、资源的能力。 - 2 - 四、教学目标 1、知识与技能： （1）了解世界、中国、宁夏水资源现状。 （2）能够说爱护水资源的主要途径和策略。 2、过程与方法：通过对水资源的学习，学会用辩证的方法看待水资源的丰 富和有限；通过收集资料、联系生活实际、交流展示等提高获取信息、加 工信息的能力。 3、情感态度与价值观： （1）培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感 （2）初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用 水、保护环境的良好品德。 4、教学重难点 1、重点：认识保护水资源的重要性，并积极投身于爱护水资源。 2、难点：学生搜集信息、处理信息以及主动交流的意识培养 。 【教学过程】 教 学 环 节 教师活动 学生活动 设计意图 媒体应用及意图 视 频 引 领 点 出 课 题 【播放视频】中央台有关水的 节水爱水公益广告。 观看视频，认识 水与人类的关系。 激发学生产生 “爱护水 资源、保护水资源”的 学习热情。 电子白板播放网络 视频《无水无人》 意图：从资料库提取 资料操作简单，方便呈 现。 预 习 检 查 了解学生课前预习情况，特别 是学生上传的资料 学生汇报搜 集爱护水资源 资料上传情况 为后续交流做好铺垫。 白板展示利用QQ群 布置的学习任务。 意图：QQ 群留言不 管何时学生都可以看 到，也方便学生和老师 的交流。 出 示 学 习 目 标 介绍本节课的学习任务及目 标。（1）、水资源的现状--- 了解世界、中国、宁夏水资源 现状。（2）、爱护水资源---- 能够说出“爱护水资源”的主 要途径和措施。 听、记录 学 习 目 标 具 有 导 向，。对提高学习效率会 产生更积极的影响 触摸式交互电子屏 展示【学习任务及目 标】 意图：有利于直观、 完整呈现学习目标 - 3 - 活 动 一 出示并解读【自学指导】 请同学们阅读教材 68—70 了解水资源现状、使用网络搜 集上传反映水资源现状的资 料，做好分享准备。 指导组织学生自主学习 阅 读 教 材 了 解水资源现状、使 用 网 络收 集 水 资 源现状的资料。 【自学指导】学习有 了具体范围和要求，提 高学习效率。提供具体 的方法指导，长期坚持 下去，还有利于学生提 高自学能力。 交互式触摸屏展 示【自学指导】教师 学生利用交互式触 摸屏，QQ 局域网络 分享收集到的资源。 意图：直观展示 自学指导，网络教室 可以帮助同学共享 学习资源。 培养搜集信息的能 力以及使用媒体的 能力。 组织学生汇报交流 学 生 分组 展 示 收 集 的 水资 源 现 状 的资料 资源共同分享，扩大 知识面，增加收获。 活 动 二 出示并解读【自学指导】 请同学们阅读教材 70---71 页找出爱护水资源的主要措 施，使用网络搜集上传有“关 爱护水资源”的途径和措施！ 指导组织学生自主学习 阅读教材找出 爱 护 水资 源 的 措 施 、 利用 网 络 收 集、上传爱护水资 源的途径和措施。 【自学指导】学习有 了具体范围和要求，提 高学习效率。提供具体 的方法指导，长期坚持 下去，还有利于学生提 高自学能力。 交互式触摸屏展示 【自学指导】教师学生 利用交互式触摸屏，QQ 局域网络分享收集到 的资源 意图： 直观展示自 学指导，网络教室可以 帮助同学共享学习资 源。 培养搜集信息的能力 以及使用媒体的能力。 组织学生汇报交流学习成果 及“爱护水资源“的措施！ 学生汇报、展 示 自 己对 爱 护 水 资源的认识。 资源共同分享，扩大知 识面，增加收获。 应 用 拓 展 组织学生按照不同身份人谈 爱护水资源想法： 假如你是吴忠市长… 假如你是水务局长… 假如你是企业人… 假如你是普通居民… 爱护水资源，你将如何做？ 自主发言 增加知识应用的情 境性。从不同角度出发 思 考 爱 护 水 资 源 的 措 施，拓展思维，增强认 识。 白板展示汇报提纲 意图：白板展示使得任 务具体明确。 检 测 反 馈 组织学生课堂测评及反馈 自主练习 反馈学情,便于查漏补 缺 白板展示课堂检测侧 题及达标反馈情况！ 直观、明确，有利于 学生自我反思！ 布 置 作 业 办一份有关爱护水资源的手抄报，在社区和学校开展爱护水资源的 宣传！ 巩固知识、拓展认知、 发展能力 - 4 - 附：板书设计 爱护水资源 一、人类拥有的水资源 1、淡水缺少 2、分布不均 3、水污染严重 二、 爱护水资源 1、节约用水 2、合理开发 3、防污染 教学反思 课前——提前公布学习任务，特别是安排学生通过网络等途径搜集有关 水资源现状、污水污染、节水措施等事例，将学习过程前移，对于培养学 生联系生活实际收集资料、获取信息、加工信息的能力意义重大。 课中——利用白班和 QQ 局域网络为学生提供多样化的学习方式、提供 更多交流展示的机会，对于培养学生交流、表达、倾听意识以及构建完整 的认知起到了积极作用，同时也锻炼了教师、学生使用信息技术的能力。 课后——安排学生编制《爱护水资源》小报，对于拓展学生认知，培养 学生做爱水、节水、护水小卫士将起到积极作用。 11111