四年级数学下册说课学案-2.2三角形分类（7）

四年级《三角形分类》 各位评委、老师大家好： 今天我说课的课题是《三角形分类》。下面我从四个方面对本课题进行分析： 一、说教材 这一环节我把它分为 5 个部分。 1.教学内容： 《三角形分类》是义务教育课程标准实验教材北师大版小学数学四年级下册 的内容。 2.教材分析： 本节课的教学内容是学生认识了角和三角形的基础上学习的。通过本节课的 学习，使学生能够按角和边的特点对三角形进行分类。 3.教学目标： 根据教材内容及学生的认知水平，我制定了以下的学习目标： 知识目标：学生通过动手操作，经历给三角形分类的过程，认识并识别各种 的三角形的特点。 能力目标：通过观察、比较、自主探究，小组合作学习，了解各种三角形的 特点并分类。 情感目标：在三角形的分类中感受各类三角形之间的关系，体会分类标准的 严密，培养学生的观察能力和思维能力，并通过小组合作探究，培养学生自主合 作学习的习惯。 4.教学重、难点 教学设计的观察、操作、比较、小组讨论等教学环节都是为了使学生能按角 和边的特点给三角形分类，这是本课的教学重点。 如何引导学生归纳出各种三角形的特征，并能理解掌握各种三角形的特征是 本课教学的难点。 5.教学准备： 除让学生准备好直尺外，同时为学生准备一个信封（里面装有两张报告单和 8 个不同的三角形）。 二、说教法与学法 教法，为发挥学生的主体作用，整节课教师始终作为组织者、引导者、合作 者的身份，通过创设情境，激发学生兴趣，引导学生主动参与，培养学生探究精 神，放手让学生动手操作、讨论交流、发现、归纳各种三角形的特征 。 学法，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手操作、自主探 究与合作交流是学生学习数学的重要方式。【设计意图】通过这些学习方式充分 体现了以学生为主体的教学理念，使学生在玩中学、学中玩，合作交流中学习掌 握三角形分类的知识。 三、说教学过程 为了完成本课的教学目标，我设计了以下的教学过程。 （一）创设情景、设疑激趣 首先让学生看一段视频，引出课题“三角形分类”。【设计意图】通过观看这 段视频，激发了学生学习的兴趣和探究的欲望。 （二）动手操作，探究方法 为了完成对三角形的分类这个教学目标，我是这样设计的： 活动（一）思考、操作、探索分类。 先让学生拿出信封，根据信封中第一张报告单的内容，对 8 个三角形按角进 行分类。通过认真观察，填写表格。根据表格中的数据，再进行分类。从而学生 很快就能得出：①④⑦的三角形为一类；②和⑥的三角形为一类；③⑤⑧的三角 形又为一类。 然后小组交流，展示自己的作品，并让学生说说自己的分类依据。根据表格 的数据你还能发现什么？学生从这些数据得出：每个三角形至少有两个锐角。 同时鼓励学生根据分类的结果给三角形取个名字。得出：锐角三角形、直角 三角形、钝角三角形。 【设计意图】通过这一环节既能让学生掌握三角形按角分的方法，又能理解 这三种三角形的特征，从而增强学生的学习信心。 活动（二）游戏教学，巩固方法 我设计让学生猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形？ 通过教学游戏，可以激发学生学习兴趣，还可以巩固新知、掌握方法。【设 计意图】通过这一环节不仅能提高学生对各类三角形特征的清晰度和准确度，而 且能让学生进一步明确：只知道三角形的一个锐角无法确定是什么三角形。 活动（三）量一量，比一比 指导学生根据边的特点，通过量一量，比一比的方法对三角形进行分类。 在这个环节中，由于三角形个数较多，要逐个测量边的长度再进行比较，总 结归纳比较费时。所以这一环节我安排以 6 人小组为单位，由小组长来安排分工 测量，并填好第二张报告单的内容。然后根据表格的数据一起观察、讨论，一起 分类。学生很快就能发现：三角形①为一类；②④⑤⑦⑧的三角形为一类；③和 ⑥的三角形又为一类。教师再根据小组代表发言后引导归纳出：不等边三角形、 等腰三角形和等边三角形这三种。【设计意图】这一环节目的是使学生通过动手 操作，观察比较，合作交流中掌握三角形按边分的方法，并理解各自的特征。 活动（四）小小辩论会 为了帮助学生理解等边三角形也是等腰三角形，我是这样设计的： 选两个小组，每组三人，组成正、反两方，分别阐述自己的观点，教师再适 时点拨，让学生在热烈的学习氛围中，巩固所学知识。【设计意图】这一环节目 的是让学生理解等边三角形是特殊的等腰三角形。 （三）联系实际，巩固练习 【设计意图】在这个环节中为了让学生对所学知识的理解和掌握，我准备了以 下 3 道练习：（1）我是小法官。（2）说一说。（3）连一连。 回顾前面的创设情境，找家？【设计意图】利用所学知识让学生明确它既是 直角三角形也是等腰三角形，所以我们通常把它叫做等腰直角三角形。 （四）师生互动，归纳总结 这节课学习了什么知识?你有什么收获？【设计意图】让学生自己说一说， 反馈这节课所学习的内容，进一步加深学生对各类三角形的特征的理解。 （五）布置作业，拓展延伸 1、完成课本 23 面“练一练”1——3 题； 2、动手操作完成“练一练”第 4 题“剪一剪”。 四、说板书设计 本课的板书意在突出重点，解决知识难点，教学内容一目了然。 板书设计: