Period 4 Part B Let’s try，Let’s talk
本课是第一单元 B 部分的 Let’s try 和 Let’s talk 环节。通过 Let’s try 环节的听录音选单词
的 活 动 及 Let’s talk 环 节 中 陈 洁 和 约 翰 谈 论 新 老 师 的 场 景 ， 引 出 本 课 核 心 句 型
“—What’s...like？—He/She is...”，帮助学生掌握其语义及语用情景。
知识目标
1．能够听、说、认读三会单词 Ms、will、sometimes。
2．能够正确区分 Ms、Mr、Mrs 和 Miss 的用法。
3．能够运用重点句型“—What’s...like？—He/She is...”谈论人物的性格特征。
4．能够正确理解含有 will be 的句子。
能力目标
1．能够运用重点词汇和句型，对身边的人物进行全面的描述。
2．能够听懂 Let’s try 的录音并完成练习。
3．能够在老师的帮助下理解对话大意，并能按照正确的意群及语音、语调朗读和表演对
话。
情感目标
学会尊重他人，不妄对别人做出不恰当的评价。
教学重点
能够运用重点句型“—What’s...like？—He/She is...”谈论人物的性格特征。
老师讲解，小组操练，突破重点。
教学难点
将所学单词和句型灵活地运用到日常交际中。
通过小组对话、创设情景等多种方式突破难点。
多媒体、录音机、单词卡
Step 1：Warmup
老师准备前面几个课时涉及到的谈论人物外貌或性格特征的单词卡，如 old、young、
funny、kind、strict、tall、friendly、quiet。将卡片顺序打乱，放进一个盒子里。随机选几名
学生(或学生主动参与)抽取卡片，然后用抽到的单词造句。
示例：
抽到单词 friendly，造句：My music teacher is friendly.
抽到单词 tall，造句：Joe is tall.
抽到单词 quiet，造句：My sister is quiet.
抽到单词 old，造句：Is he old?
……
用造句的方式可以检验学生对知识的把握情况，同时也让学生在经过一个课时的音标学
习后能更好地过渡到单元的主体内容的学习上。
Step 2：Presentation
1．Let’s try
·教材意图
此 环 节 主 要 用 于 训 练 和 提 高 学 生 听 的 能 力 ， 并 感 知 Let’s talk 环 节 的 核 心 句 型
“—What’s...like？—He/She is...”。
·教学建议
(1)老师引出新人物 Ms Wang：Ms Wang is a new teacher.Is she quiet，friendly or funny？
Let’s listen and tick.
(2)播放录音之前，老师带领学生理解教材中的题干以及问题，让学生注意听核心句子
What’s she like？以及关键词 quiet、friendly 和 funny。
(3)播放录音，学生根据录音内容完成练习。全班核对答案。
(4)再次播放录音，学生跟读。
2．Let’s talk
·教材意图
此环节通过陈洁与约翰谈论语文老师 Ms Wang 的情景，引出核心句型“—What’s...like？
—He/She is...”，让学生感知该句型的语义及语用情景。
·教学建议
(1)老师呈现 A 部分出现的一些老师图片(如 Mr Young、Miss White、Mr Jones、Miss Green、
Mr Li、Mrs Smith)，与学生进行问答练习。
Teacher：Who is Mr Young?
Students：He is Wu Yinfan’s music teacher.
Teacher：How about Miss White？Who is she?
Students：She is John’s English teacher.
Teacher：Who is Mr Jones?
Students：He is Zhang Peng’s art teacher.
...
老师问完 A 部分所有的老师之后，引出此环节出现的新老师：Do you know Ms Wang？
Who is she?
(2)播放对话录音。播放完毕后，老师带领学生朗读两遍对话，并引导学生完成以下思维
导图。
通过填写思维导图，可以锻炼学生的思维以及归纳总结能力，同时能够帮助学生快速地
提取关键信息。
(3)思维导图完成后，老师询问学生关于 Ms Wang 的问题，如下：
Teacher：Boys and girls，who is Ms White?
Students：She is Chen Jie and John’s new Chinese teacher?
Teacher：What’s she like?
Students：She is kind.
Teacher：Is she strict?
Students：Yes，sometimes.
(4)老师让学生再次朗读对话，并根据语境猜测句子 What’s she like？的含义，接着老师
讲解该句型的含义及用法。在讲解时，老师应多举一些例子，让学生能更好地理解。
(5)老师讲解三会单词 will 和 sometimes 的含义及用法。
(6)老师讲解 Ms 的含义及用法，并呈现 Ms、Mr、Miss、Mrs 的区别。具体方法：老师用
PPT 呈现本单元出现的老师名字。然后让学生猜测每个称呼前的 Ms、Mr、Miss、Mrs 的含
义。学生讨论一遍之后，老师讲解四者的区别。
Ms 女士 用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否
Mr 先生 用于男子的姓氏或姓名前
Miss 小姐 用于女子的姓氏或姓名前，一般指未婚女子
Mrs 夫人，太太 用于女子的丈夫的姓氏前，指已婚女子
Step 3：Practice
老师用 PPT 呈现本单元出现的老师图片(如 Mr Young、Miss White、Mr Jones、Miss Green、
Mr Li、Mrs Smith、Ms Wang)，让学生进行问答练习，操练句型“—What’s...like？—He/She
is...”。老师可先示范一遍。
示例：
Student A：(呈现 Miss White 的图片)Who is Miss White?
Student B：She is John’s English teacher.
Student A：What’s she like?
Student B：She is kind.
Step 4：Consolidation and extension
1．学生两人一组，分角色表演 Let’s talk 中的对话。表演时，发音要准确，并注意附带
适当的表情或肢体语言。老师可选一两组学生进行表演，并予以适当的小奖励。
2．学生脱离教材中的人物，用句型“—What’s...like？—He/She is...”就身边的人物(如
家人、朋友、同学)的外貌或性格特征进行问答练习。
3．完成后面的课时作业。
Unit 1 What’s he like?
—What’s...like？—He/She is...
Ms will sometimes
一、选出不同类的单词。
( A )1．A.Ms B．she C．he
( C )2．A.quiet B．nice C．will
( C )3．A.know B．talk C．sometimes
二、单项选择。
( A )1．________ Green is Sarah’s mother.
A．Ms B．Mr C．Miss
( C )2．—________ —He is funny.
A．What’s she like？ B．What does he like？ C．What’s he like?
( B )3．Mrs Smith ________ our new music teacher.
A．will is B．will be C．is will
三、给下列句子排序，组成一段完整的对话。
( 2 )Yes.She is our new maths teacher.
( 3 )What’s she like?
( 1 )Do you know Miss Smith?
( 4 )She is kind.
( 6 )Yes，she is.
( 5 )Is she strict?
1．此环节主要是对话教学。老师应让学生多听、多读，纠正他们的语音、语调问题。
2．在讲解知识点时，注意不要死板地将知识点呈现出来。这样的教学方式对于学生来
说太过枯燥，不容易形成记忆点。因此，老师要寓教于乐，多通过举例、创设情景或游戏等
方式，让学生在情景和游戏中学习。只有在学生感兴趣的教学方式下，才能帮助学生真正地
掌握语言。
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