五年级上册英语教案-Unit1What'shelikePartALet’slearn，Askandanswer-人教PEP

Period 2 Part A Let’s learn，Ask and answer 本课是第一单元 A 部分的 Let’s learn 和 Ask and answer 环节。本课是词汇学习，通过张 鹏和奥利弗谈论老师的场景，呈现本课的核心词汇(old，young，funny，kind，strict)的词形 及词义，再通过 Ask and answer 环节进一步操练和巩固词汇。 知识目标 1．能听、说、读、写四会单词 old、young、funny、kind、strict。 2．能够运用句型“Who’s your＋学科名称＋teacher？”询问对方某一学科的老师是谁并 作答。 能力目标 能运用所学词汇和句型谈论某人的外貌和性格特征。 情感目标 让学生学会尊敬师长，并树立正确的审美观。 教学重点 1．掌握本课时的四会单词 old、young、funny、kind、strict。 2．能够在情景中运用四会单词谈论某人的外貌和性格特征。 老师借助图片讲解生词，帮助学生理解；创设情景，让学生多练习，多表演。 教学难点 1．能够在情景中谈论某人的外貌和性格特征。 2．能够对不同的人物进行正确的描述。 创设情景，让学生多练习，多表演，突破难点。 多媒体、录音机 Step 1：Warmup 老师播放英语歌曲 Who’s your teacher？学生们跟唱歌曲，并根据歌曲内容进行相应的表 演。歌曲播放两遍。 将枯燥的知识点融入到歌曲中，让学生在愉快的歌唱过程中潜移默化地掌握重点词汇和 句型。 Step 2：Presentation 1．Let’s learn ·教材意图 此环节旨在学习四会单词 old、young、funny、kind 和 strict，要求学生能在日常交际中 运用它们谈论人物的外貌和性格特征。 ·教学建议 (1)老师用 PPT 呈现教材中 Mr Young 的图片，与学生进行问答，引出生词 old。 示例： Teacher：Boys and girls，who is he? Students：Mr Young. Teacher：He is... Students：老的。 Teacher：Yes，Mr Young is old. (接着老师在图片旁边呈现单词 old 及其中文意思。老师教读单词，并带领学生说以下句 子。) Old，old，old.Mr Young is old. Old，old，old.Mr Young is old. (学生跟读完句子后，老师抽一名学生表演老人，然后其他学生跟读下面的句子。) Old，old，old....(学生姓名)is old. Old，old，old....(学生姓名)is old. 将师生问答、学生跟读以及表演等多种教学方式结合起来，活跃课堂氛围，让学生在轻 松的氛围中获取知识，也增加学生学习英语的兴趣。 (2)操练结束后，老师用类似的方式讲解其余四个四会单词，即 young、funny、kind、strict。 (3)单词全部讲解完成后，老师将学生分为两人一组，就此环节中涉及的几位老师及其外 貌或性格特征进行问答练习。然后随机抽取几组学生表演对话。表演得好的小组，可以给适 当的小奖励。 示例： Student A：(指着教材上的第二张人物图片)Who is he? Student B：Mr Jones. Student A：Is he young? Student B：Yes，he is. (4)老师播放此环节的音频(至少播放两遍)，让学生模仿音频跟读，并指出其中发音需要 注意的地方。 2．Ask and answer ·教材意图 本环节旨在操练 Let’s learn 环节的几个单词，训练学生能够用所学词汇描述人物的外貌 和性格特征。 ·教学建议 (1)老师用 PPT 呈现教材上 Mrs Smith 的图片，提问：Who’s Mrs Smith？并让学生根据图 片猜测 Mrs Smith 的职位、性格或外貌特征。 (2)老师带领学生朗读一遍对话，并给出中文翻译，让学生检验自己的猜测是否正确。接 着老师讲解对话中 head teacher 的含义，然后让学生两人一组，操练对话。 Step 3：Practice 老师用 PPT 呈现几位老师的图片(注意图片中人物的外貌和性格特征要突出)，在每一幅 图片旁边标注人物姓名以及她/他的任教课程(如：Mrs Li，English teacher)。老师做一次示范， 呈现其中一张图片并提问：Who’s Mr/Mrs/Miss...？学生根据图片旁边的批注回答出该位老师 的任教课程，并根据图片说出她/他的外貌和性格特征(可参照教材的对话模式)。老师示范结 束后，学生两人一组，就其他老师的图片操练对话。 示例： Teacher：Who’s Miss Green? Students：She’s the maths teacher.She’s tall.She’s kind. Student A：Who’s Mr Zhang? Student B：He’s the Chinese teacher.He’s old.He’s strict. Step 4：Consolidation and extension 1．让学生运用所学词汇和句型，谈论他人(除老师之外)的外貌和性格特征，不断地巩固 新知。如：老师随机指着班上的一名学生，向另一个学生提问：Who is he/she？学生回答出 她/他的姓名，并描述其外貌和性格特征。学生回答完成后，老师快速地指着另一位学生，并 向别的学生继续提问。游戏可进行多个回合。 示例： Teacher：Who is she? Student A：She is Li Huan.She’s tall.She’s funny. Teacher：Who is he? Student B：He is John. Teacher：Is he kind? Student B：Yes，he is. ... 2．完成后面的课时作业。 Unit 1 What’s he like? old young funny kind strict —Who’s your＋学科名称＋teacher？—Mr/Ms/Miss/Mrs... —Is he/she...？—Yes，he/she is. 一、给单词选择正确的图片。 ( A )1．funny A. B. ( A )2．kind A. B. ( B )3．young A. B. ( A )4．old A. B. ( B )5．strict A. B. 二、单项选择。 ( C )1．Mr Smith is very ________.We all like him. A．strict B．old C．kind ( A )2．Who’s ________ music teacher? A．your B．you C．we ( C )3．Don’t be too ________.He is only five. A．kind B．old C．strict ( B )4．Our science teacher is very ________. A．fun B．funny C．funy 1．五年级的学生接收新知识的能力相对较弱，要求老师在讲解新知识点时，要运用各 种有趣的教学方式，不断地重复操练一些看似简单的知识点。这样学生才能在不断的操练过 程中，掌握所学新知。 2．学习知识要学会举一反三。老师在教学时，不要只专注课本上局限的内容，要注重 帮助学生在日常的情景中运用所学知识，帮助学生举一反三。