人教版（精通）三年级上册 Unit4 I have a ball.
Lesson 22 教学设计
一、教学目标：
1.听、说、认读单词：bike、taxi 和 train.
2.能够在真实情境中运用英语来询问可以看一看吗？并做相应回答。
3.让学生在生活中要尽量绿色出行。
二、教学重难点：
重点：单词的发音及书写。
难点：句型的正确运用。
三、教具准备：
多媒体课件、水果实物、单词卡片、黑板贴。
四、教学过程：
（一）Warm—up：
1.歌曲进行师生间的互动。
（设计意图：学生跟着音乐边唱边做动作，活跃课堂气氛。）
2.运用 What’s your name? How are you?询问学生的形式来拉近师生
间的距离。
（设计意图：学生随着老师的问题来回答。）
（二）Presentation：
1.幻灯片出示情景图：有球、气球、风筝、娃娃，并提示对话句型 I have
a …. Cool/Super. How nice.等句型。
（设计意图：学生根据情景图进行简单的小对话。）
2.出示第二个情景图：小汽车和公交车，并提示句型 I have a new ….
Really? 再进一步学习句型 Can I see it? Sure. 并板书新句型。
（设计意图：让学生初步感知本课的重点句型，并学会发音及应用。
为后面的学习做铺垫。）
3.通过猜一猜的形式来展开新单词 bike 的学习，并将单词放进新句
型中进行操练。
（设计意图：通过车轱辘的出示来让学生猜一猜，并将单词放入句型
中。）
4.同样的方式学习单词 taxi 和 train.在 train 这个单词上可以通过听一
听的方式来呈现出来。并出示火车轨道，让学生注意在生活中我们尽
量要绿色出行。
（设计意图：通过出租车部分部位的出示及火车的声音来猜测，再进
一步学习发音及句型的操练。）
5.游戏：传话，来巩固句型。
（设计意图：学生通过小组内传句子，最后哪个小组回答得又快又准
确的小组在黑板上进行简笔画涂色。）
6.歌曲学生跟着英语韵律操来进行活动，在欢
快的运动中进行课间休息。
（设计意图：学生跟着韵律操来跳一跳，活跃课堂气氛。）
7.出示课文情景图来猜一猜会说些什么，首先让学生观察图片里的人
物及事物，再进行对话内容的猜测，再听、跟读反复操练原文。
（设计意图：学生根据图片及教师的引导来进行对话的学习。）
8.将对话原文整体连起来听并模仿。
（设计意图：学生跟着对话原文进行模仿跟读。）
（三）Practice
1.课文对话表演。
2.出示情景图，让学生直接进行对话的改编。
3.游戏：砸金蛋，哪组中奖者上前来抽奖品并进行对话操练。
4.圣诞老人的出现，过圣诞节时圣诞老人会给我们送礼物，来进行句
型的操练，自编对话。
5.Class over.
板书设计：
Unit4 I have a ball. Lesson 22
bike taxi train
—I have a new ….
—Really?
—Can I see it?
—Sure.
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