部编版七年级道德与法治上册9.1：守护生命教案

第九课 珍视生命 第 1 课时 守护生命 【教学目标】 知识目标 了解爱护身体和养护精神的一些基本常识 能力目标 学会珍视生命更会养护生命 情感态度与 价值观目标 培养健康生活意识，树立珍视生命、维护健康的积极情感；追求真、 善、美，弘扬优秀传统文化，发扬民族精神的爱国情怀 【重点难点】 教学重点：守护精神更需要关注精神的养护 教学难点：守护精神更需要关注精神的养护 一、导入新课 一封求救信 二、新课讲授 一：爱护身体 (一)守护生命首先要关注自己的身体 教师总结：守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的 生活方式，是一种对生命负责任的态度。 (二)守护生命要关注自己的内在感受 活动二：阅读与思考 提问：你想对那些不珍视自己生命的青少年说些什么？ 教师总结：随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某 些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不 起一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。 统计学生的选择，并提问学生正确的做法是什么，为什么要这么做。 教师总结：在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾 害，或一些人为灾难。我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能 力，掌握一些基本的自救自护方法。 养护精神 (一)守护生命需要关注并养护我们的精神 思考： 1．在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风 景？ 2．人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？ 提示： 1．因为在她看来，保护人类内心纯真、善良和美好的世界，保存人的创造 欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引导孩子们的心灵走出集中营，追 寻外面美好的世界。 2．因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神生活在一 个正常的世界里，虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这些 儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。 教师总结：我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神 生活，满足精神需求。 (二)精神发育与物质生活条件和外部环境的关系 展示材料： 教师总结：我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和 外部环境的制约。 即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然 可以看到真、善、美。相反，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、 善、美的体验，丢失精神世界的财富。 (三)在个人精神世界的充盈中发扬民族精神 守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈 中发扬民族精神。 三、课堂总结 通过这节课的学习，我们了解了维护健康的重要性和要求，学会了自救自护， 懂得了守护生命要关注并养护我们的精神。也许我们的理解还太感性，还不太成 熟，有待完善。但不容置疑的是，我们一定要爱护生命，把握好生命中的每个阶 段，积极进取、奋勇直前、充实人生。 3 板书设计 守护生命更需要关注精神养护 一珍惜生命 二养护精神 4 教学反思 总之，本节课充分体现了《新课程标准》以学生为本的教学理念，注重激发 学生情感，调动学生的学习积极性，使学生在愉悦的活动中，领悟到生命的重要 性，养成健康的生活方式，从而自觉做到守护生命。