五年级语文下册课件-15自相矛盾17-部编版(共19张PPT)

课题：自相矛盾 难点名称：借助思维导图，推 演人物的思维过程 导入 小结知识讲解 目录 自相矛盾 教学目标： 1.在运用学过的方法理解字意的基础上， 联系上下文猜测字意。 2.借助思维导图，推演人物的思维过程。 教学重点： 在运用学过的方法理解字意的基础上， 联系上下文猜测字意。 教学难点： 借助思维导图，推演人物的思维过程。 导入： 韩非子 中国古代著名的 哲学家、思想家和 散文家，法家学派 代表人物。 　 任务一 读准字音，读通句子，为四幅连环画配上相 应的内容。 1 2 3 4 夫[fú]：1.指示代词。那；这。 2.用在一句话的开始。 自相矛盾 楚人/有鬻盾与矛者，誉之/曰：“吾 盾/之坚，物/莫能陷也。”又誉/其矛曰： “吾矛/之利，于物/无不陷也。”或曰：" 以子/之矛，陷子/之盾，何如？”其人/弗 能应也。夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛， 不可/同世而立。 楚 人 有 鬻 盾 与 矛 者 ， 誉 之 曰 ： “ 吾 盾 之 坚 ， 物 莫 能 陷 也 。 ” 又 誉 其 矛 曰 ： “ 吾 矛 之 利 ， 于 物 无 不 陷 也 。 ” 或 曰 ： “ 以 子 之 矛 陷 子 之 盾 ， 何 如 ？ ” 其 人 弗 能 应 也 。 夫 不 可 陷 之 盾 与 无 不 陷 之 矛 ， 不 可 同 世 而 立 。 1 2 3 4 自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其 矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。” 或曰："以子之矛，陷子之盾，何 如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾 与无不陷之矛，不可同世而立。 借助注释 借助插图 查工具书 结合语境， 联系上下文 知识讲解： 自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾 盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰： “吾矛之利，于物无不陷也。”或曰： "以子之矛，陷子之盾，何如？”其人 弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛， 不可同世而立。 誊写 誉 自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其 矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。” 或曰："以子之矛，陷子之盾，何如？” 其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不 陷之矛，不可同世而立。 自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物 莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不 陷也。”或曰："以子之矛，陷子之盾，何如？” 其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可 同世而立。 坚不可摧 无坚不摧 自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾 盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰： “吾矛之利，于物无不陷也。”或曰： “以子之矛，陷子之盾，何如？”其人 弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛， 不可同世而立。 3 或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？” 难点突破： 说 明 说 明 不可同世而立 可同世而立 证明 如 果 如 果 说 明 说 明 证 明 证 明 正向思维 任务二 选择完成其中一幅思维导图，记录下路人的整 个思考过程 逆 向 思 维 矛陷盾 矛最利 坚不可摧的盾不在 吾盾之坚， 物莫能陷也 盾最坚 说 明 说 明 不可同世而立 吾盾之坚， 物莫能陷也 证 明 正向思维 盾最坚 可同世而立 如 果 如 果 说 明 说 明 证 明 证 明 逆向思维 矛陷盾 矛最利 坚不可摧的盾不存在 矛无陷于盾 盾最坚 无坚不摧的矛不存在 “以子之矛陷子之盾，何 如？”楚人听后“弗能应也”。 他心想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 任务三：小练笔 智子疑邻 买椟还珠 郑人买履