五年级语文下册课件-15自相矛盾-部编版(共24张PPT)

讲出来，是一个故事； 懂得了，是一个道理； 写下来，是一个成语。 自相矛盾 《韩非子·难一》： 《韩非子》是战国时期思想家韩非的著 作，现存五十五篇，《难一》是其中的一篇。 3 资料库： 4 一、趣读课文 二、妙点寻踪 5 一、趣读课文 •一读：关注字词，读得准确 •二读：关注句子，读得清楚 •三读：关注人物，读得有味 1.一组容易读错的字词 鬻（yù） 吾（wú） 弗（fú）能 誉（yù） 6 一读：关注字词，读得准确。 2.一组难懂的字词 鬻：卖。 誉：称赞。在这里有“夸耀”的意思。 曰：说。 吾：我。 莫：没有什么。 陷：刺穿。 或：有人。 弗：不。 7 一读：关注字词，读得准确。 3.两个特殊用法的词语 （1）以子之矛，陷子之盾，何如？ （如何） （2）楚人有鬻盾与矛者 （……的人） 8 一读：关注字词，读得准确。 行者休于树 捕蛇者 9 二读：关注句子，读得清楚。 10 1. 读清楚句子意思。 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚， 物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物 无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何 如？”其人弗能应也。 自相矛盾 11 1. 读清楚句子意思。 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾 之坚，物莫能陷也。” 借助注释，可以帮 助我们理解文言文。 扩词语，选择合适的 词语能帮助我们理解 文言文。 12 2. 读清楚故事情节。 “吾矛之利，于物无不陷也。” 借助注释，可以帮助我们理解文 言文。 扩词语，选择合适的词语能帮助 我们理解文言文。 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚， 物莫能陷也。” 又誉其矛曰： 得意味 13 2. 读清楚故事情节。 或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？” 其人弗能应也。 讥讽味 联系上下文也能帮助 我们理解文言文。 根据字义选择合适的读音 14 2. 读清楚故事情节。 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 fú 借助注释，可以帮助我们理解文言文。 扩词语，选择合适的词语能帮助我们 理解文言文。 联系上下文也能帮助我们理解文言文。 楚国有个卖盾和矛的人，夸耀自己的 盾说：“我的盾太坚固了，没有什么东西 能够刺穿它。”又夸耀自己的矛说：“我 的矛锋利无比，没有什么东西刺不穿。” 旁边有个人说：“用你的矛，刺你的盾， 会怎么样呢？”那个人哑口无言，无话可 说了。 16 2. 读清楚故事情节。 自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之 坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之 利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛， 陷子之盾，何如？”其人弗能应也。 17 三读：关注人物，读得有味。 18 话 题： 我读出了卖矛和盾的人…… 我读出了路人…… 19 卖矛和盾的人： 得意洋洋、夸大其词、思想简 单、说话前后不一致…… 路人： 认真思考、含蓄表达、引人深 思…… 20 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚， 物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物 无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何 如？”其人弗能应也。 自相矛盾 二、妙点寻踪 话题： •文中的妙点在于…… • 提示： • 可以从遣词用句、开头结尾、人物 形象、修辞手法等方面进行思考。 八大妙点： • 1.言简意深之妙； 2.人物鲜明之妙； • 3.开门见山之妙； 4.人物互衬之妙； • 5.层次清晰之妙； 6.对话描写之妙； • 7.情节波澜之妙； 8.反问运用之妙； 敬请指导！ 24