《手指》
1
难点名称：学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，
从司空见惯的事物中得到启示的习惯，并能领悟其中
的道理。
五年级-下册-第七单元 22
目录
CONTENTS
2
导入 知识讲解 课堂练习 小节
导入
3
丰子恺（1898～1975）原名丰润，又名丰仁，浙江桐
乡石门镇人。中国现代画家，散文家，美术教育家和音
乐教育家、翻译家，是一位多方面卓有成就的文艺大师
。曾任中国美术家协会常务理事、美协上海分会主席、
上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。被
国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家” 。
丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜
爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。丰子恺是我国新文
化运动的启蒙者之一，早在二十年代他就出版了《艺术
概论》、《西洋名画巡礼》等著作。他一生出版的著作
达一百八十多部。
作者简介
你敢挑战吗？
姿态 窈窕 秽物 纽扣
扶衬 薄弱 享乐 渺小
鼻涕 爱憎 强弱 美丑
冒险 消受 堂皇 名义
附庸 瘙痒 随时随地
各有所长 各有所短 养尊处优
堂皇：形容气势宏大。文中形容 中指的
相貌很有气势。
附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。
文中是指无名指和小指遇到工作时就只能
依附于其他几根手指。
养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中
形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环
境。
9
同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手
指
形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？
同学们的说法各一，我们今天来读读课
文《手指》，看作者写了什么。
知识讲解
课文主要讲了什么内容？
课文先总写一只手上的五根手指 ＿＿
＿ __ ，然后分别具体写 ＿＿＿ ，最
后总结写＿＿＿ 。
知识讲解
小组合作：
1、默读课文，小组内一起边读边思
考：作者通过描写五根手指各自不同的
特点，想告诉我们一个什么道理？
2、完成表格填空。
知识讲解
手 指 长 处 短 处 启 发
拇 指
食 指
中 指
无名指、
小 指
肯吃苦
形体不美：身体
矮而胖，头大而
肥，构造简单。
机敏，干活
以他为主
不窈窕，常受伤，
做的事复杂
相貌堂皇，
有曲线美
干活不出力
体态秀丽，
样子可爱
能力薄弱
人各有所
长，我们
既要看到
别人的长
处，也要
看到别人
的短处。
彼此谅解，
相互合作，
才能把事
情做得更
好。
①拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危
险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、
烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬
伤，他消受的机会最多。
这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，
写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不
怕牺牲的性格特征。
②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，
处处显示着养尊处优。
中指所处的独特位置，受到无名指和食指的
保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊
处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥
几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。
③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？
这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
作者运用设问的句式，强调了舞蹈演
员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是
优美的，而无名指和小指则是最优美的。
④手指的全体，同人群的全体一样，五根
手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根
根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑
之分了。
这句以手指的全体比喻人的全体，阐明
“团结就是力量”的人生道理，是文章表达
的主旨。可结合生活实际引导学生体会这句
话蕴含的道理。
课堂练习
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请你仿写一句话，运用以上的至少一种手法。
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课堂练习
18
课堂练习
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