人教版化学九年级上册6.3二氧化碳和一氧化碳课件 (2)(1)

农民伯伯说它是“植物粮食” 消防官兵赞美它是“灭火先锋” 建筑师们却称它为“粉刷匠” 环境学家却指责它是造成全球 变暖的罪魁祸首， 你们猜这种物质是什么呢？ 谜语 课题3 CO2和CO 现象 分析 下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭 1、CO2密度比空气大； 实验探究6-3 2、CO2既不燃烧，也不支持燃烧。 实验探究6-4 现象 分析 塑料瓶变瘪了 二氧化碳溶于水后，使瓶内压强变小了， 大气压将瓶子压瘪了 填一填：根据实验6-3和6-4完成下表 二氧化碳 颜色 状态 气味 密度 溶解性 是否支持燃烧 无色 气体 无味 大 能溶于水 不燃烧，也不支持燃烧 气体二氧化碳在一定条件下可以变成固体或者液体，固体二 氧化碳叫做“干冰”。 干冰的用途： ①制冷剂 ②人工降雨 ③舞台效果 二氧化碳溶于水的过程中， 有没有与水反应? （Ⅰ）喷稀醋酸 （Ⅱ）喷水 （Ⅲ）直接放入二氧化碳中 （Ⅳ）喷水后放入二氧化碳中 实验6-5 Ⅰ 向小花上喷稀醋酸 Ⅱ 向小花上喷水 Ⅲ 直接放入二氧化碳 Ⅳ 向二氧化碳中放入喷水后的小花 Ⅰ喷稀醋 酸 Ⅱ喷水 Ⅲ直接 放入 Ⅳ喷水 放入 现 象 分 析 紫花变红 紫花不变色 紫花不变色 紫花变红 酸可以使 紫色石蕊 变成红色 水不能使 紫色石蕊 变色 二氧化 碳不能 使石蕊 变色 二氧化碳 与水反应 生成的碳 酸使石蕊 变红 现象总结 CO2与H2O能发生化学反应生成碳酸， 碳酸能使紫色的石蕊试液变成红色。 CO2+H2O = H2CO3 解 密 将第四朵花取出在阳光下照射一段时间 碳酸很不稳定，容易分解为二氧化 碳和水，受热时分解的更快。 H2CO3 = H2O＋CO2↑ 解 密 实验探究 提出问题： 我们以前经常说，检验二 氧化碳气体可以用澄清石 灰水，它的原理是什么呢？ 实验方案：将澄清石灰水倒入二氧化碳中 实验现象： 澄清石灰水变浑浊 实验原理： CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 二氧化碳的用途： 新闻报道 CO2对人体健康的影响 空气中CO2的体积分数/% 对人体健康的影响 1 使人感到气闷、头昏、心悸 4-5 使人感到气喘、头痛、眩晕 10 使人神志不清、呼吸停止，以致死亡 讨论：进入久未开启的菜窖、干井、深洞，怎样判断其中 二氧化碳的含量是否对人体造成威胁？你能设计一个简单 的实验吗？ 灯 火 实 验 阅读课本120页文字，回答以下问题： 1、什么是温室效应？能产生温室效应的气体有哪些？ 2、温室效应给人类的生存环境造成了哪些危害？ 3、采取哪些措施控制温室效应？ 自然界中二氧化碳的循环： 在日常生活中怎样才算是“低碳”呢? ①节约用纸，双面用纸，拒绝使用一次性筷子 ②节约用电 ，随手关灯 ③多步行 ，骑自行车 根据对以上内容的学习，归纳总结二氧化碳的性质： 1.二氧化碳的物理性质： 2.二氧化碳的化学性质： ①通常是无色无味的气体 ②密度比空气大 ③能溶于水 ①一般情况下，CO2不能燃烧， 也不支持燃烧 ②CO2能与水反应 CO2+H2O=H2CO3 ③CO2能与澄清石灰水反应 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O ④固态二氧化碳俗称“干冰”易升华 1.二氧化碳在下列变化中只发生物理变化的是（ ） A、溶于水中 B、溶于澄清石灰水 C、进行光合作用 D、制成干冰 2.鉴别空气、氧气、二氧化碳三种气体最简便的方法是（ ） A、通入澄清石灰水 B、测定三种气体的密度 C、用燃着的木条放在集气瓶口 D、试验三种气体的溶解性 D C 小试牛刀 练习与应用 3.长期盛放澄清石灰水的试剂瓶内壁往往附着一层白色固体。 这层白色固体是怎样形成的？主要成分是什么？石灰水用完 以后，如何除去瓶壁上的白色固体？写出有关反应的化学方 程式？ 澄清石灰水的主要成分是Ca(OH)2与空气中的CO2反应，生成 白色的CaCO3沉淀，所以白色固体的主要成分是CaCO3。 可以用稀盐酸清洗白色固体。 相关化学方程式： Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑