中考化学总复习课件：专题(01)　教材基础实验及拓展创新题

专题(一) 教材基础实验及拓展创新题 基础实验题多取材于教材演示实验和8个学生实验,侧重对“过程、方法”的考 查,注重对探究活动进行挖掘和创新,通常以选择题和探究题形式出现。 8个必做的学生实验:①氧气的实验室制取与性质实验;②二氧化碳的实验室 制取与性质实验;③燃烧的条件实验;④金属的物理性质和某些化学性质实验;⑤ 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制实验;⑥酸、碱的化学性质实验;⑦溶液酸 碱性的检验实验;⑧粗盐中难溶性杂质的去除实验。 突破方法: 任题型如何发展创新,解题还是需要基础理论和能力的支撑,所以在复习中 要注重实验双基复习,构建实验基础知识板块,充分利用好教材,认识课本上每个 实验装置要点、实验仪器作用、实验成败关键、重要现象,理解操作的注意事项 等,掌握基本的知识点。 在解答此类问题时要仔细研读题目,发现题目中含有探究的一般方法,即提 出假设——验证假设——得出结论。要弄清实验的目的、现象和操作步骤,理解 实验的原理,语言表述力求准确简练。 分类一　不同实验中的同种物质 1.红磷 实验 测定空气中氧气的含量 探究质量守恒定律 探究燃烧的条件 红磷的 作用 ①                                      发生化学反应 　与白磷对比得出“可燃物 燃烧需要温度达到着火点” 消耗空气中的氧气 （续表） 能否 替代 　可替代,只与②　　　反 应,反应不生成气体或生成 的气体可被吸收  　可替代,能发生 ③　　　　反应且反应 前后物质总质量可称量  　可替代,可燃且 ④　　　　高于白 磷  量有无 要求 　⑤　　　　(确保集气瓶 内氧气被消耗完)  ⑥ 　 　 　              与白磷质量⑦　　 　  有无 缺陷 (1)点燃红磷,在盖好橡胶塞 的过程中会造成较大误差 (2)氧气浓度较低时红磷熄 灭,不能将氧气完全耗尽 　消耗能源,且生成物具 有污染性 　白磷露置在空气 中燃烧,生成的P2O5 会污染空气 氧气 化学 着火点 过量 无量的要求 相等 （续表） 改进方 法和改 进装置 (1)改变红磷的点燃方式 (2)寻找红磷的替代品 　选用现象明显、节 约能源、生成物无污 染的化学反应 　在密闭装置中进行, 连接气球收集 2.水 装置 （续表） 作用 (1)甲中排水集气时装满水的集气瓶中的水:①　　　　　　　　　　   　  (2)乙中连接玻璃管和橡胶塞时,用水润湿玻璃管管口,减小摩擦 (3)丙检查装置气密性时,烧杯中的水:② 　　　　　　　　　　                    (4)丁用红磷测定空气中氧气含量时,集气瓶中水 :③_______________________ __________________;烧杯中的水 :④_________________________________  (5)戊探究燃烧条件实验中,烧杯中热水:用于⑤_________;提供热量,使温度达 到白磷着火点  用于排净集气瓶内空气 形成密闭系统,便于观察现象 吸收燃烧时放出的热量 以及产生的白烟 通过水体积的变化得出空气中氧气的体积　 隔绝空气 （续表） 作用 (6)己中配制溶液时水的作用:用作溶剂,还可用于仪器洗涤、物质检验、提纯 分离 (7)庚中铁丝在氧气中燃烧时,集气瓶中水:防止高温熔化物溅落炸裂瓶底,以 及用于控制温度(或冷却降温),与图⑥　　　　　   　处水的作用相似  (8)辛、壬、癸中的水:作反应物 丁中集气瓶 分类二　不同实验中的同种仪器 玻璃棒 装置 （续表） 作用 甲:①　　　　(向小口容器倾倒液体)  乙:搅拌,促进物质溶解 丙:②　　　　　　  丁:③　　　　　　  戊:搅拌,促进物质反应 己:④　　　　　　　             　　　　　　　　  庚:⑤　　　　　  引流 搅拌,散热 蘸取溶液 搅拌,防止局部温度过高,造成液滴飞溅　 转移固体 （续表） 操作 要求 甲:⑥　　　　　　　　　　、玻璃棒轻靠三层滤纸  乙、丙、戊:玻璃棒不可碰触烧杯内壁及烧杯底部 错误 操作 导致 后果 (1)甲中不用玻璃棒会导致⑦　　　　　　　　　;烧杯尖嘴未紧靠玻璃棒,导 致⑧　　　　　;玻璃棒靠在一层滤纸一侧,可能导致⑨　　　　　　  (2)丁中用未干燥的玻璃棒测稀酸pH,会导致⑩　　　　　　　  (3)己中不用玻璃棒,会导致 ⑪　                                                             可否 替换 (1)在做家庭实验时,甲中玻璃棒可用 ⑫　　　代替  (2)丙中玻璃棒⑬　　　　(填“能”或“不能”)用木棍代替,原因是 ⑭　　　　　　　　 　  烧杯口紧靠玻璃棒 液体洒在漏斗外 液滴飞溅 滤纸破损 测定结果偏大 蒸发皿内液体受热不均,液滴飞溅 筷子 不能 浓硫酸会腐蚀木棍 分类三　不同实验中的同种实验方法(原理) 对比实验、控制变量 类型 装置 分析 归纳 对比 不同 事物 间的 差异 探究呼出气体和空气中CO2含量 (1)空气与呼出气体体积相同、 加入石灰水的①　　　   相同  　样品及 所用试剂 量相等 滴数 类型 装置 分析 归纳 对比 不同 事物 间的 差异 区分硬水与软水 (2)硬水和软水的体积相同、加入 肥皂水的②　　　　相同  　样品及 所用试剂 量相等 （续表） 体积 （续表） 类型 装置 分析 归纳 探究某变 量(影响因 素)的作用 探究燃烧条件 (1)探究燃烧需要氧气,可控制 反应物③　　　　　　　　, 其他(物质种类、质量)相同  　探究的变量(影 响因素)不同,其他 变量(影响因素)相 同 是否与氧气接触 （续表） 类型 装置 分析 归纳 探究某变 量(影响因 素)的作用 二氧化锰催化作用 (2)探究MnO2可加快反 应速率,可控制反应 ④___________ ___________ 　　　 ,其他(过氧化氢 溶液浓度、体积、温度) 相同  　探究的变量 (影响因素)不同, 其他变量(影响 因素)相同 有无催化剂(或二氧 化锰) （续表） 类型 装置 分析 归纳 探究某变 量(影响因 素)的作用 铁钉锈蚀条件的探究 (3)探究铁锈蚀需要水,可控 制⑤　　　　　　　,其他 (铁钉、空气)相同;探究铁 锈蚀需要氧气,可控制 ⑥　　　　　    　　,其他 (铁钉、水)相同  　探究的变量 (影响因素)不 同,其他变量 (影响因素)相 同 是否与水接触 是否与氧气接触 （续表） 类型 装置 分析 归纳 探究某变 量(影响因 素)的作用 碘和高锰酸钾的溶解性比较 (4)探究相同溶质在不 同溶剂中的溶解性,可 控制⑦　　　　种类不 同,其他(溶质的种类、 质量,溶剂的质量、温 度)相同  　探究的变量 (影响因素)不同, 其他变量(影响 因素)相同 溶剂 例1[2020·齐齐哈尔]化学是以实验为基础的科学,实验是科学探究的重要手段。 根据图T1-1回答下列问题。 (1)A实验中,将　　　　　　　　分别 插入两个集气瓶中,比较氧气含量多少。 (2)B实验中,向两支试管中分别加入1~2 小粒的碘和高锰酸钾,再各加入5 mL水 振荡,现象如图所示,由此得出的实验结 论是　　　　　　　　　　　　　　。   图T1-1 [答案](1)燃着的小木条 (2)不同的溶质在同一溶剂中溶解性不同 [解析](1)氧气能支持燃烧,氧气含量越多,燃烧越旺,A实验中,将燃着的小木条分别 插入两个集气瓶中,根据燃着的小木条的燃烧情况,可以比较氧气含量多少。(2)向 两支试管中分别加入1~2小粒的碘和高锰酸钾,再各加入5 mL水振荡,碘难溶于水, 高锰酸钾易溶于水,说明不同的溶质在同一溶剂中溶解性不同。 例1[2020·齐齐哈尔]化学是以实验为基础的科学,实验是科学探究的重要手段。 根据图T1-1回答下列问题。 (3)C实验中,若要区分硬水和软水,向两支试 管中分别加入等量的　　　　,生活中通过 　　　　可以降低水的硬度。  (4)D实验中,铜片上白磷燃烧,水中白磷不燃 烧,由此得出燃烧的条件之一是　              。   图T1-1 [答案](3)肥皂水　煮沸　(4)与氧气接触 [解析](3)分别向等量水样中加入等量的肥皂水,振荡,观察泡沫的多少,可以区分软 水与硬水,生活中通过煮沸的方法降低水的硬度。(4)铜片上白磷燃烧,水中白磷不 燃烧,铜片上白磷与氧气接触,水中白磷没有与氧气接触,说明燃烧的条件之一是 可燃物需要与氧气接触。 例2[2020·龙东改编]图T1-2是初中化学的一些基本实验。请回答相关问题。 (1)A实验中玻璃棒的作用是　                 。  图T1-2 [答案]搅拌,散热 [解析]稀释浓硫酸时,要将浓硫酸沿着 容器壁慢慢注入水中,并不断地用玻 璃棒进行搅拌,使产生的热量迅速地 散失。 例2[2020·龙东改编]图T1-2是初中化学的一些基本实验。请回答相关问题。 (2)B实验中观察到的现象是                    　。   图T1-2 [答案]两个电极上都有气泡产生,且 与电源负极相连的试管中气体的体积 约为与电源正极相连的试管中气体体 积的2倍 [解析]电解水实验中,两个电极上都有 气泡产生,与正、负极相连的试管中 气体的体积之比为1∶ 2。 例2[2020·龙东改编]图T1-2是初中化学的一些基本实验。请回答相关问题。 (3)C实验过程中,当蒸发皿中出现　　　　 时, 停止加热。   图T1-2 [答案]较多固体 [解析]C实验过程中,当蒸发皿中出现较多固 体时,停止加热,利用余热蒸干水分。 例2[2020·龙东改编]图T1-2是初中化学的一些基本实验。请回答相关问题。 (4)D实验中酒精灯加网罩的作用是　　　　。   图T1-2 [答案]集中火焰,提高火焰温度 [解析] D实验中酒精灯加网罩的作用是集中 火焰,提高火焰温度。 例3[2020·成都]配制100 g溶质质量分数为16%的Na2CO3溶液,用于演示灭火器 原理。回答下列问题。 (1)计算Na2CO3的质量为　　　　g,称量Na2CO3的仪器名称是　　　　。  图T1-3 [答案] 16.0　托盘天平　 [解析]配制100 g 16%的Na2CO3溶液,需要Na2CO3的质量为100 g×16%=16 g; 称量Na2CO3的仪器是托盘天平。 例3[2020·成都]配制100 g溶质质量分数为16%的Na2CO3溶液,用于演示灭火器 原理。回答下列问题。 (2)20 ℃时,Na2CO3的溶解度为21.5 g,⑤中的溶液　　　　(填“是”或“不是”)该物 质的饱和溶液。   图T1-3 [答案]不是 [解析] 例3[2020·成都]配制100 g溶质质量分数为16%的Na2CO3溶液,用于演示灭火器 原理。回答下列问题。 (3)将烧杯中溶液倒入吸滤瓶的操作是　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 从橡胶管喷出大量液体的原因是　　　　　　　　　　　　　　　。  图T1-3 [答案]将烧杯尖嘴紧挨着吸滤瓶口,缓慢倾倒　 浓盐酸与碳酸钠溶液剧烈反应,产生二氧化碳,使瓶内压强迅速增大 [解析]将烧杯中溶液倒入吸滤瓶时,烧杯的尖嘴要紧挨着吸滤瓶口,缓慢倾倒;浓盐 酸与碳酸钠溶液剧烈反应,产生二氧化碳,瓶内压强迅速增大,使大量液体从橡胶 管喷出。 (4)酒精(C2H5OH)可作燃料,在空气中完全燃烧的化学方程式是　　　　　　　 　。酒精燃烧失火,可用干粉灭火器灭火。NaHCO3是干粉的主要成分,俗称是　　 　 。用干粉灭火器灭火的正确操作顺序是　　　→　　　→　　　(填序号)。  图T1-4 [答案] C2H5OH+3O2            2CO2+3H2O　小苏打　c　b　a [解析]在点燃的条件下,乙醇与氧气反应生成二氧化碳和水,化学方程式为 C2H5OH +3O2             2CO2+3H2O;NaHCO3俗称小苏打,用干粉灭火器灭火的正确操作顺 序是拔出保险销,解脱喷管,按下压把,对准火焰根部扫射。 例4[2020·营口]探究人体呼出气体中O2的体积分数。兴趣小组同学用图T1-5所 示装置进行实验。 (注射器及玻璃管内充满人体呼出的 气体) ①实验中需反复推拉注射器的目的是 　　　　　　　　　　。  图T1-5 [答案]让氧气充分反应 [解析]实验中需反复推拉注射器的目的是使氧气与铜粉充分接触,让氧气充分反 应。 例4[2020·营口]探究人体呼出气体中O2的体积分数。兴趣小组同学用图T1-5所 示装置进行实验。 (注射器及玻璃管内充满人体呼出的 气体) ②在操作中如何判断装置中的O2是 否反应完?　                             。  结论:人体呼出气体中O2的体积分数为16%。 图T1-5 [答案]反复推拉注射器时,若注射器的读数不再减小(不再变化),则装置内的氧气 已完全反应 [解析]在操作中若装置中的O2没有反应完,则在反复推拉注射器的过程中,注射器 内气体体积会减少,反复推拉注射器时,若注射器的读数不再减小(不再变化),则装 置内的氧气已完全反应。 例4[2020·营口]探究人体呼出气体中O2的体积分数。兴趣小组同学用图T1-5所 示装置进行实验。 (注射器及玻璃管内充满人体呼出的 气体) 实验反思 该方法与教科书上“测定空 气里O2的含量”的方法相比,其优点是 　　　　　　　　　　　　　　(答一点即可)。  图T1-5 [答案]环保,无污染环境的物质产生或该实验装置始终密闭,实验结果更精确或该 实验通过反复推拉注射器可以让氧气与铜充分接触或该实验铜粉在加热条件下 与氧气反应可以将氧气消耗得更加彻底(合理即可) [解析]该方法与教科书上“测定空气里O2的含量”的方法相比,其优点是:环保,无污 染环境的物质产生;该实验装置始终密闭,实验结果更精确;该实验通过反复推拉 注射器的活塞,可以让氧气与铜充分接触;该实验铜粉在加热条件下与氧气反应可 以将氧气消耗得更加彻底。 【方法点拨】空气中氧气含量的实验测定: 1.存在的问题:(1)在空气中点燃红磷污染空气;(2)燃着的红磷伸入集气瓶时,空气 受热膨胀逸出,会使测量结果偏大。 2.改进方法:(1)改变点燃的方法(如图 T1-6装置①②③);(2)改变实验原理, 用铜丝消耗装置内的氧气,直接用注 射器内气体体积的变化来表示空气 中氧气的体积(如图T1-6装置④)。  图T1-6 例5[2020·潜江]教材中用图T1-7甲所示实验来验证硫能在氧气中燃烧,某化学兴 趣小组对该实验进行了改进,改进后的实验装置如图乙所示,请完成实验过程中的 相关问题。 (1)根据图乙进行实验,操作过程 与现象记录如下: ①连接仪器,并在玻璃管中放入 湿润的品红试纸及适量硫粉,向 广口瓶中加入足量NaOH溶液。 ②关闭止水夹,点燃酒精灯,加热, 观察到硫粉熔化,并产生微弱的淡蓝色火焰。 图T1-7 ③打开止水夹,通入氧气,观察到的现象:a.　　　　　　　　,b.品红试纸褪色,c. 小气球变大。  ④硫粉完全反应后,熄灭酒精灯,继续通入氧气,排尽玻璃管中的SO2;待玻璃管冷 却至室温时,关闭止水夹,撤下通入氧气的装置,然后应　　　　　　　　,并同时 轻轻振荡广口瓶。  [答案]③明亮的蓝紫色火焰　④挤压小气球 [解析]③硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰。④分析③中观察到小气球胀 大可知,有部分二氧化硫气体没被吸收,进入小气球,为了使二氧化硫全部被氢氧 化钠溶液吸收,应进行的操作是挤压小气球。 (2)问题讨论: ①图甲实验设计中的不足之处是　                        。  ②硫在氧气中燃烧更剧烈是因为　                              。  ③反应过程中,玻璃管内湿润的品红试纸褪色,若改放干燥的品红试纸却不褪色, 说明使品红试纸褪色的物质是 　　　　(提示:SO2与CO2的 性质有相似之处)。  ④广口瓶中吸收SO2的化学 方程式为　　　　　　　　。  图T1-7 [答案] ①装置不密闭,燃烧产物会污染空气　②氧气浓度大　③亚硫酸(或H2SO3) ④2NaOH+SO2          Na2SO3+H2O [解析] ①分析图甲实验装置可知,图甲中装置不密闭,硫的燃烧产物会污染空气,分 析图乙可知,反应在封闭装置内进行,不会污染空气。②氧气具有助燃性,物质燃烧 的剧烈程度与氧气的浓度有关,硫在氧气中燃烧更剧烈是因为氧气浓度大。③依 据题意,干燥品红试纸遇二氧化硫不褪色,湿润的品红试纸遇二氧化硫褪色,再依据 提示SO2与CO2的性质有相似之处,说明二氧化硫遇湿润的品红试纸中的水反应生 成亚硫酸,亚硫酸使品红褪色。④广口瓶中吸收SO2的反应是二氧化硫与氢氧化 钠溶液反应生成亚硫酸钠和水,化学方程式为2NaOH+SO2           Na2SO3+H2O。