2021届高考复习 让议论文语言飞扬起来 课件（29张PPT）

孔子曰：言之无文，行而不远。 春秋·鲁·左丘明《左传·襄公二十五年》 以乐怡情，以乐育人 【2020年湖北状元】唐楚玥 • 西塞罗曾言，我对事物的追求是以善为过程，美为目的，而 音乐，正是这善与美的完善结合。和谐的旋律，变化的节奏，音 乐陶冶性情，滋养灵魂；饱满的情感，蕴藏的思维，音乐亦能催 生勇气、振奋精神，故曰以乐怡情，以乐育人。 • 高分的理由： • 从塞北高原嘹亮的号子，到非洲群山间的鼓声；从江南吴 侬软语的曲调，到多瑙河上悠扬的旋律……音乐之花在不同的地 域土壤中盛开出万紫千红之姿。从简单易制的竹管，到精致复杂 的钢琴；从朴素悠扬的民歌，到气势恢宏的交响乐……音乐之树 亦在不同的时代下挂结出形态各异之实。（材料句+分析）古今 中外，音乐风格不同，主题各异，但都是承载着人类面向未来的 精神宝库，具有传世价值与现实意义。【正面谈作用意义】 • 高分理由： • 揆诸今世，音乐亦在不断的发展之中被赋予了更多时代内涵。（观点 句）当《经典咏流传》风靡全网，传统的文化养分借助现代之音乐滋养代 代人的心魂，重获传承活力；当《我和我的祖国》唱响大街小巷，代代会 唱的红色主题音乐培育爱国情怀，凝聚新一代人的价值认同；当我国传统 戏曲载入非遗，走向世界，而欧美日韩流行音乐亦在国内收获不少拥趸， 音乐在交流互鉴中不断发展，借助开放包容之时代呈现纷繁异彩……（材 料+分析句）音乐，是以时携行，能发扬传统文化、凝聚爱国情怀，展现 开放包容，丰富文化生活，而处于大好时代的你我亦应重视音乐教育，助 推音乐发展，让音乐之于人的意义最大化。（总结句） • 以音乐陶冶性情，以音乐培育人格，你我终将唱响人生的华彩乐章！ • 【重申观点+未来展望+比喻收尾】 • 高分的理由 再欣赏校友之文： 不见光处，见得人心 • 心学大家陆九涵曾言：“慎独即不自欺。”玉帛面前， 秉持初心；权力面前，坚持本心；美色面前，不致变心。越深幽 隐蔽处越能见到一个人对欲望最出自内心的反映（最真实的欲 望），故曰：“不见光处，见得人心。” • 从柳下惠坐怀不乱到遽伯玉不欺暗室，再到子罕以廉为 宝，钱、权、色始终不会动摇一个君子高尚的道德操守。无论朗 朗乾坤之下，抑或月黑风高之夜，行下步，挥清袖，一身正气， 这才是传承古今的优秀传统民族气节。古往今来，真正的君子的 内涵从未改变，高尚的人心都相似，只有丑恶的人心各有各的丑 恶。因而慎独便是对优秀道德观的体现，是对初心的践行。 幸福的家庭都是相似的，不 幸的家庭各有各的不幸。 ——列夫.托尔斯泰 v《考试说明》具体要求： 发 展 等 级 立意深刻 材料丰富 语言文采 构思创新 用词要贴切 句式要灵活 修辞要生动 文句要有表现力 而语言有文采也是阅卷老师最容易直观感受到的 再向经典致敬：——正对式 • 积土成山，风雨兴焉，积水成渊，蛟龙生焉，积善成德，而神明自得，圣兴备焉。 • ——《荀子.劝学》 • 师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。 • ——《韩愈.师说》 • 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。 • ——《杜牧.阿房宫赋》 闲来置身自然，我曾看见无数矫健的生灵，在自己的空间以特有的 姿态，尽情展现生命的活力。鹿鸣深山，鱼翔浅底，鹰击长空…….... 我们也以 游行盛况，平生未尝见。红旗招展，礼炮轰鸣;人头攒动，摩肩接踵; 欢呼雀跃，热血沸腾。游行者中，男女老少、士农工商，无不亲密团结如手 足，如我般远道而来者亦不在少数..... 再向经典致敬：反对式 • 古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其 下圣人也亦远矣，而耻学于师。 • ——《韩愈.师说》 • 求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国 之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长， 德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎？ • ——《魏征.谏太宗十思疏》 再向大师致敬：整散式（散中有整） • 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少， 道之所存，师之所存也。 • ——《韩愈.师说》 • 因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还 也 ——《烛之武退秦师》 • 第一招：四字句式 • 细微之处见真章，有“质”者事竟成。每个人都可以有一份匠 心。“95后”邹彬为了砌好一面墙，会反复推倒重来多次，“一定要坚持 自己的标准，才过得了心里那一关”的坚守，让他从一名农民工成长为 “全国技术能手”；电工罗佳全“每次用螺丝刀都会比别人多琢磨一会 儿”，坚持比别人多干一点、多想一点，让他从一名初中生成长为集设备 安装、电气调试、维护检修等众多技术于一身的国家级技能大师；技术工 人陈亮，从一名学徒工干起，以“再仔细一点点，离1微米的精度就能更 近一点点”的要求淬炼匠艺，练就把模具精度控制在微米之间的绝活…… 这些技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，职业不同、身份各异， 但“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神”却 是共同的品质。也正是有着这样一种精神，他们才能褪去浮躁， 定下心来，肯吃苦，多练习，最终练就一身“独门绝技”。 • 勇挑最重的担子，敢啃最硬的骨头。一无图纸资料、二无专 家外援，只见过照片和玩具模型，彭士禄就是在这样的起点上， 开始了核潜艇的研制。没有老师，就自学自悟；没有资料，就现 学现译；没有设备，就用算盘算尺。凭借对家国的一腔热血、对 科学的钻研精神，彭士禄带领团队从零开始、自力更生，破解了 一个又一个技术难题。艰苦奋战、初心如磐，中国用8年时间， 实现了“核潜艇，一万年也要搞出来”的宏愿。 以行践诺，矢志报国 从商鞅变法到岳飞抗金，从辛亥革命到秋收起义，从南湖红船 到新中国成立，从古至今，中国人民为了梦想为了未来的奋斗脚步 从未停止过。尽管一路风霜雪雨，尽管征程遥不可及，这些都不能 减弱中国人民对祖国深沉的热爱，对未来的不断的追求 。这就是 古今传承的中国精神。奋斗拼搏永驻于每一个中国人的骨骼之中， 爱国精神镌刻于每一个中国人的灵魂之中。时代在变，但中国人的 探索不变；局势在变，但中国人的奋斗拼搏精神永远不变。 第二招：对句（五、六、七…… 校友之文 寰宇之弘大，未来之悠远，何不奋力一搏？ 梦想不是空口无凭的大话，而是在踏实的奋斗里努力生长的果 实。未来总琢磨不透，但若不去舍身一试，谁又会知晓未来的样子？ 马云若没有毅然投身互联网大潮之中，又何来用网络改变生活的阿 里巴巴；华为若没有刻苦钻研，厚积薄发，哪里会有领先世界的 5G的……。未来看似很远，但努力去拼，它便近在眼前；未来看 似漫长，但努力去博，它便就在须臾。为未来去拼，去博，去奋斗 从不是一件安逸的事，只能怀揣一颗热忱之心，流淌一腔激昂之血 去拼，搏，奋斗！ v第三招：善用对句之（正对+反对） 我们所说的对称句并不是严格意义上的对偶句，而是指结 构和字数大体相同，内容相近、相对或相反的两个（三个，不 超过四个）句子。如果学生能在作文中自觉地使用对称句， 说明他的语言表达能力到达了一定的水平。 对称句句式整齐、结构对称，读起来音韵和谐，整齐上口。 在议论文中，用对称句来说理，道理深刻，逻辑性强；用对称 句举例，概括性强，表意丰富。。 如：放低心态，才能成就自己。霸气的项羽，虽是“力拔 山兮气盖世”，却终因目无他人自刎乌江；谦卑的刘邦，广纳 人言，便能高歌“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡”！把自 己举得过高，得到的不是仰望，而是不屑和轻视；把自己放低， 得到的不会是鄙夷，而是由衷的尊重和敬佩。在历史的长河中， 很多人自命不凡，唯我独尊，却早已化作青烟；而那些默默无 闻，不慕虚名的人却成了人们心中不朽的雕像。这世间很多人 厚重于躯体，却浅薄于灵魂。充实于外形，却空虚于内心；只 有放低自己的心态，才能飞得更高，走得更远。 ——《低姿态的高贵》 又如：我眼中的“潇洒”，不是我行我素，放荡不羁，它是 一种人生态度，有着更深广的内涵：它是空灵洒脱的风骨，它是 独立特行的风范；它是富贵不淫，贫贱不移的志向；它是先忧后 乐，心系天下的襟怀。在不同的环境下，“潇洒”有它各自不同 的体现；它既可以是“采菊东篱下”的悠然．也可以是“仰天大 笑出门去”的狂放；它既可以是“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的自 信，也可以是“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的悲壮。周 恩来在国际政坛纵横捭阖，风度翩翩，是为潇洒；徐虎为平民百 姓默默奉献，无悔一生，也是潇洒。 ——《我爱你，潇洒》 第四招：问句连用 1950年的中国，尚在襁褓，却有西方国家环伺觊觎。是打还是忍？ 是进还是退？百万人民志愿军迅速集结，开赴战场，辽阔的大后方万众一心， 出钱出力。 好在每一次，都有一群勇敢的人，成为新的“最可爱的人”，而且 他们可能曾在我们身边，或和我们年龄相仿。而下一次出列的，会不会就是 你和我？是勇还是惧？是战还是降？我们是不是该有一些“雄赳赳”与“气 昂昂”？ [问句的连用，增强气势] 第五大招： 万词万句皆可连带…… 语言简洁，论述有力； 表意丰富，极富文采。 对比联想； 如：由霸气的项羽想到谦卑的刘邦，由“唯我独尊者”想到 “默默无闻者” 相关联想： 如：由周恩来“在国际政坛纵横捭阖”的潇洒想到徐虎“为 平民百姓默默奉献，无悔一生”的潇洒， 如“近处……”、“远处……”，“山的呼吸”、“水的轻吟， 联想 （1）西闾过要到东方去游说诸 侯，上船渡河的时候不慎掉到水里， 差点淹死。船夫把他拉上来后，笑道： “你连渡河都会掉进水里，怎能游说 诸侯呢？”西闾过说：“不要以你的 长处伤害别人。和氏璧价值千金，但 是用它来做纺锤，还不如一块瓦；干 将、莫邪是天下名剑，但拿来当补鞋 工具，却不如两分钱买来的锥子用得 称心；持桨楫，驾小船乘风破浪，是 你的能耐，但游说诸侯大人，如何启 齿，你有把握吗？”船夫无言以对。 论点：“尺有所长，寸有所短。” （2）一天，毛驴和白马结伴到山区去。 在平川大道上，白马奋起四蹄，不一 会儿就把毛驴甩到了后边。白马转过头来 看了看毛驴，见它不紧不慢地走着，便朝 毛驴大叫起来：“喂，怎么不把脚步迈得 紧一点儿？你这黑驴子，真是个庸才！” 进入山区后，路变得又陡又窄，崎岖不平， 白马的速度明显慢了下来，毛驴却加快了 步伐，噔噔噔地赶到了前面。 白马看毛驴走起羊肠小路来是这样的 轻松，不解地问：“黑毛驴，你为什么走 起山路来比我快呢？”毛驴回答说：“因 为术有专攻，各有所用。” 白马听了毛驴的话，感到十分羞愧。 牛刀一试 转为对称句： 西闾过落水时不能自救，却能游说诸侯；白马能 在平川上奋蹄，崎岖山路却寸步难行。 论点：“尺有所长，寸有所短。” 我们只用这一组对称句来概括，就能充分有力地证明， 避免了冗长的讲述。 • 字数+句式…… 石韫玉而山辉， 水怀珠而川媚。 忌华而不实， 要富有意蕴 写作箴言： 善用反面假设 引用诗文典故 借用联想想象 巧用比喻排比 运用不同句式 写出意蕴深刻的金句 •下一讲：写出意蕴深刻的金句