一年级数学上册课件-8.19加几（3）-人教版(共9张PPT)

20以内的进位加法 9加几 教学目标  1、通过对问题情境的探索，在已有的经验的基 础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较 ，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步 理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的 思维过程，并能正确计算9加几的口算。  2、初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操 作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发 散学生的思维，培养创新意识。  3、培养学生合作学习和用数学的意识。 10＋2 ＝12 10＋9 ＝19 10＋6 ＝16 7＋10＝17 3＋10＝13 8＋10＝18 10＋2 ＝12 10＋9 ＝19 10＋6 ＝16 7＋10＝17 3＋10＝13 8＋10＝18 10＋2＝10＋9＝10＋6＝7＋10＝8＋10＝ 问题：你们是怎么算得又快又准的？ 2＋9＋8＝3＋8＋7＝6＋5＋5＝4＋7＋6＝ 2＋9＋8＝19 3＋8＋7＝18 6＋5＋5＝16 4＋7＋6＝17 9＋9＋1＝19 2＋9＋8＝19 3＋8＋7＝18 6＋5＋5＝16 4＋7＋6＝17 9＋9＋1＝19 小结：看来10真是我们的好朋友，找到 它，计算就能又快又准确。 算一算。 3＋10＝9＋9＋1＝ （一）创设情境，初步收集信息。 （二）收集信息，回答问题。 你能列个算式来解决吗？ 9＋4＝？ 问题：9＋4等于多少呢？请你把想法用自己喜欢的方式 表示出来，再和同桌同学说一说。 （三）自主探究，明确算法。 交流：9＋4＝13，你是怎样算出得数的？ 方法1——数 10、11、12、13 或1、2、3……12、13 • 明确探究问题• 交流方法 方法2——凑 先把1盒饮料放进箱子里， 外面还有3盒，所以一共有13盒。 问题：为什么要把一盒饮料放进去呢，做什么用呢？ 我们来梳理“凑”的过程： 1 3 139 ＋ 4 ＝ 10 （四）在操作中掌握“凑十法”。 4 14 1 16 6 小结：我们采用了“凑十法”，就是把9加几的题目转化成了 10加几的题目来计算。 圈一圈， 填一填。 10＋2＝12 10＋9＝19 10＋6＝16 （五）寻找规律，加深理解。 9＋2＝9＋3＝9＋4＝9＋5＝9＋6＝9＋7＝9＋8＝9＋9＝ 9＋2＝11 9＋3＝12 9＋4＝13 9＋5＝14 9＋6＝15 9＋7＝16 9＋8＝17 9＋9＝18 9＋2＝11 9＋3＝12 9＋4＝13 9＋5＝14 9＋6＝15 9＋7＝16 9＋8＝17 9＋9＝18 算一算。 2 4 5 7 0 1 9 8 10 6 3