济南版生物八年级下册6.2.2食物链和食物网课件

非生物成分： 生产者：自养生物，主要是绿色植物。 消费者：异养生物，一般指各种动物。 分解者：主要是细菌、真菌等营腐生生 活的微生物。 生 物 成 分 阳光、空气、水、土壤等。 复 习 回 顾 生 态 系 统 的 成 分 课前检测 l 1、下列不能称之为生态系统的是（ ） l A.一块农田 B. 一块草地 C. 生物圈 D. 一条河中所 有的鱼 l 2、下列生物中，属于分解者的是（ ） l A. 杨树 B. 大象 C. 蚂蚁 D. 蘑菇 l 3.校园内郁郁葱葱的杨树，在生态系统中属于（ ） l A. 生产者 B. 消费者 C. 分解者 D. 非生物成分 l 4.在一个生态系统中，不可缺少的生物成分是（ ） l A. 生产者、消费者、分解者 B. 各级消费者 C. 生 产者和消费者 D. 生产者和分解者 D D A D l 学习目标： l 1、食物链、食物网的概念。 l 2、生物富集现象，解释某些有害物质会通过食物 链不断积累。 l 3、明确食物链的正确写法，能正确连接食物网。 l 4、培养热爱大自然的情感和生态环境的意识。 l 重点：生态系统中由食物关系构成的食物链和食 物网。 l 难点：理解由食物关系构成的食物链和食物网； 分析图文资料，理解生物富集现象。 看图猜成语 螳 螂 捕 蝉 黄 雀 在 后 探点一：食物链 捕食 树叶 在生态系统中，各种生物之间由于食物关 系而形成的一种联系,叫做食物链。 树叶 蝉 螳螂 黄雀 书写时注意： 1，以生产者为开始，箭头方向由被捕食者 指向捕食者。 2，食物链只包括生产者和消费者。 毛毛虫 小鸟 是不是食物链？为什么？ 初级消费者 次级消费者 三级消费者生产者 消费者级别 中考链接 l （1）请指出下列四条食物链中，正确的是（ B ） l A．阳光→草→兔→狼 l B.草→昆虫→青蛙→蛇→鹰 l C.鹰→蛇→青蛙→昆虫→草 l D.草→蝗虫→细菌和真菌 l （2）在“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾，虾吃水草”这一 食物链中，虾属于（ ） l A．生产者 B．消费者 l C．分解者 D．分解者和消费者 B 次级消费者 生产者 初级消费者 三级消费者 四级消费者 DDT含量：3×10-12 DDT含量：3.5×10-9 DDT含量：4×10-8 DDT含量：5×10-7 DDT含量：2×10-6 DDT含量：2.5×10-5 探点二：生物富集现象 DDT一旦被生物吸收就很难分解，通过食物链在生物内 不断地积累，DDT的浓度也会随着消费者级别的升高而逐 步增加。 1、为什么消费者级别越高，体内的浓度越大？ 2、如果这些积累了有毒物质的鱼被人吃了， 会产生什么样的后果？ DDT会在人体内不断积累，引起中毒，严重时 会引起死亡。 l 在生态系统中，一些有毒物质如铅、汞、铜等 重金属和某些杀虫剂，可以通过食物链在生物 体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升 高而逐步增加，这种现象叫做生物富集。 l 通过生物富集，环境中的有害物质在食物链最 高级别的消费者体内的积累能够增加几十倍甚 至成千上万倍，会对生物体造成严重危害。 中考连接 l 下列生物中，哪种生物体内积累的有毒 物质最多？（ ） l A.小麦、玉米 B.昆虫 C.青蛙 D.人 D 课外连接——可怕的水俣病 l 水俣病是有毒物质通过食物链富集的典型例子。1953 年，日本的水俣市出现了病因不明的“狂猫症”和人的 “水俣病”，成群的家猫狂奔乱跳，集体跳入水中，病 人感到全身骨痛难忍。直到1965年才查明，此病是由 该市60 km以外的一家公司排出含汞废水进入水体引起 的，汞在水体中沿着食物链逐级富集，水体硅藻等浮游 植物食硅藻的水生昆虫及其幼虫石斑鱼肉食性鲟鱼和鲶 鱼人或猫，鲶鱼体内含汞量达到10～20 mg/kg,最高达 50～60 mg/kg，比原来含汞废水中的汞浓度高1万～10 万倍，人或猫吃了鲶鱼，就会出现汞中毒。 草原生态系统中的各种生物 探点三：食物网 草原生态系统中的各种生物 l 在生态系统中，同一种植物会被不 同的动物吃掉，同一种动物可以吃 多种食物，生态系统中各种食物链 彼此交织在一起，生物之间这种复 杂的食物关系形成的网状结构，叫 做食物网。 合作探讨 l 当上述食物网中兔子的数量大量减 少，其他生物会发生什么变化？ 只要某一物种的数量突然发生变化， 就会牵动整个食物网，影响生态系统 稳定性。 中考连接 l 把一个生态系统的食物关系用图解表示时，往 往得到一个复杂的网状结构，这是因为（ ） l A．许多消费者不只以一种生物为食 l B．生产者个体数目总是要超过消费者个体数 目 l C．在所有食物链上都有很多的个体 l D．生态系统的物质流失 A 通过本节的学习，下列学习目标你 达到了吗？ l 1、说出生态系统的营养结构——食物链和食 物网。食物链和食物网的概念，并能正确写出。 l 2、分析图文资料，解释生物富集现象，说出 生物富集的概念。 l 3、体验领会生物之间事物联系的复杂性和关 联性。 答案 l1.A . 2.D . 3.B 4.B lB E A D C 中毒，甚至死亡