济南版生物八年级下册 6.1.1 环境对生物的作用 教学设计

教学设计 一、教学目标 （一）知识目标 （1）理解非生物因素对生物的影响； （2）探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响； （3）理解生物因素对生物的影响。 （二）能力目标 在能力方面主要培养学生自主学习、合作交流，探究发现的能力。 （三）情感、态度、价值观目标： 在情感态度价值观方面鼓励学生创新，培养学生团结协作、实事求是、锲而不舍的精神。 三、教学重点难点 （一）教学重点： （1）理解非生物因素对生物的影响； （2）理解生物因素对生物的影响。 （二）教学难点： 探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响 四、教学过程 （一）创设情境、引入新课： 1、请学生欣赏“老师带领几位同学到汶上南湖踏青”的视频。让学生感受春天生机勃勃、万 物复苏百花盛开的气息。 2、创设问题情境，进一步激活学生的思维。从冬天的萧零到春天的生机勃勃，请学生推测引 起这些变化的因素是什么？ 3、学生认真思考，踊跃发表意见，认识到生物的生活受环境因素的影响，从而顺利引出课题。 （二）展示学习目标，明确学习方向 学习目标： 1、了解环境因素的概念 2、举例说明非生物因素对生物的作用 3、举例说明生物因素对生物的作用 引领同学们以学习目标为导航，开启学习之旅 （三）进入情境，探索新知 跟随同学们踏青的脚步来到草莓采摘园，播放老师带领同学们采摘草莓的视频，借助情境， 提出问题：影响一株草莓生长的因素有哪些？学生积极踊跃发言，归纳总结出影响草莓生存的 因素。老师明确环境因素包括非生物因素和生物因素两大类。 *非生物因素对生物的作用 1、实验探究，获得新知 利用黄粉虫通过科学研究光照对它生活的影响 （1）实物展示 请出“小客人”黄粉虫（老师展示实物）学生介绍黄粉虫生活特点。 （2）温故知新 老师和学生一起回顾科学探究的六个步骤，引领学生提出有研究价值的问题，并作出符合 科学事实的结论。 （3) 合作交流，制定计划 请学生分组讨论如何设计探究方案，教师利用在相互讨论中提出问题，引导学生学会控制实 验变量和设置对照实验，并认识其重要性，如实验过程中应给黄粉虫幼虫提供哪两种不同环境？ 如何设计？其它因素是否保持一致？如何保持一致？用两只黄粉虫做实验行吗？为什么？）同 学们大胆设计，充分讨论，合作学习，制定出本小组的探究方案 （4) 汇报展示，确定计划 在教师的组织下，小组代表进行汇报交流。各小组设计的方案即受到教材的启发，又在 教材的基础上大胆创新和超越。 （5）小组合作，动手实验 各小组根据修正后的实验方案实验，在实验过程中，教师巡回指导，同学们分工合作，认真 观察实验现象，实事求是地记录实验数据。教师组织各小组代表上黑板记录最后一分钟实验数 据，并对这些数据进行处理，求出平均值。 （6）得出结论，表达交流 通过分析得出结论：“光照对黄粉虫幼虫的生活有影响。”（或黄粉虫喜欢生活在阴暗的环境） 请各小组同学分析实验失败的原因或发现的问题，如明暗环境对比不明显；黄粉虫生命力强弱 不同；同学们围在一起形成了黑暗的环境。 （7）拓展延伸 黄粉虫的生活是否还受其他非生物因素的影响，如果同学们感兴趣，课下选择一种非生物 因素进行研究。随着问题的逐渐深入，学生的思维进一步开阔，认识愈加全面深刻。 2、图片展示，学生辨认非生物因素 所有的生物都要受到非生物因素的影响，老师展示多幅图片，学生辨认它们分别受到哪种非 生物因素的影响。 3、联系生活，学以致用 同学们角色扮演作为小果农爱思考，借助影响草莓的非生物因素，提高草莓的产量，小组 合作交流，献计献策，同学们集思广益，办法多，都是合格的小果农。 *生物因素对生物的作用 1、欣赏视频，记录生物之间的关系 视频播放蚂蚁互助、大象互助、猴子斗争、瓢虫捕食蚜虫、猫头鹰捕捉老鼠等生物之间关系 的视频，学生自学、记录视频中生物之间的关系，并汇报展示。老师归纳总结生物之间包括种 内关系和种间关系两种。 2、知识迁移，加深理解 让学生利用所学知识，完成给生物之间的关系找家游戏 3.联系生活，学以致用 引 导 学 生 判 断 影 响 草 莓 生 活 的 生 物 因 素和草莓之间有怎样的关系？并借助这些生物之间关系思考提高草莓产量的方法。 （四） 畅谈收获 谈一谈本节课学到了哪些知识？由此构建知识框架。 （五） 测评练习 每一只蝴蝶下方隐藏一道练习题，学生通过抓蝴蝶的形式完成练习题 1．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。这句诗中所描写的影响鸭生活的非生物因素主要是（ ） A.光 B.温度 C.水 D.空气 2. 下列生态因素中不属于非生物因素的是（ ） A.阳光、温度 B.空气、温度 C.水分、土壤 D.花粉、病毒 3."春兰秋菊，南橘北梨"，造成上述植物生活差异的生态因素是（ ） A.温度和水分 B.光和温度 C.水分和光 D.土壤和温度 4. 学以致用 为什么我们这个地方没有香蕉树和椰子树？为什么我们冬季可以吃到黄瓜、西红柿等新 鲜蔬菜，菜农采取了哪些措施来克服非生物因素对冬季栽培蔬菜的不利影响?