人教版生物八年级上册课件：期末总复习（共126张PPT）

八年级生物上册总复习 水如何进入鱼鳃，又从什么地方流出？ 进入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成 分会有什么变化？ 水 （毛细血管的血液） 氧气 二氧化碳 水 口 鳃丝 鳃盖后缘 水 （氧多 二氧化碳少） （氧少 二氧化碳多） 小结：鱼的主要特征 • 1、体表常常被有鳞片； • 2、用鳃呼吸； • 3、通过尾部的摆动和鳍的协调 作用游泳。 • 4、终生生活在水中 其他水生动物 • 1、腔肠动物：结构简单，有口无肛门， 如：海葵、海蜇、珊瑚。 2、软体动物： 身体柔软，靠贝壳保护， 如：章鱼、乌贼、扇贝、蛾螺、河蚌。 PPT模板：www.1ppt.com/moban/ PPT素材：www.1ppt.com/sucai/ PPT背景：www.1ppt.com/beijing/ PPT图表：www.1ppt.com/tubiao/ PPT下载：www.1ppt.com/xiazai/ PPT教程： www.1ppt.com/powerpoint/ 资料下载：www.1ppt.com/ziliao/ 范文下载：www.1ppt.com/fanwen/ 试卷下载：www.1ppt.com/shiti/ 教案下载：www.1ppt.com/jiaoan/ PPT论坛：www.1ppt.cn PPT课件：www.1ppt.com/kejian/ 语文课件：www.1ppt.com/kejian/yuwen/ 数学课件：www.1ppt.com/kejian/shuxue/ 英语课件：www.1ppt.com/kejian/yingyu/ 美术课件：www.1ppt.com/kejian/meishu/ 科学课件：www.1ppt.com/kejian/kexue/ 物理课件：www.1ppt.com/kejian/wuli/ 化学课件：www.1ppt.com/kejian/huaxue/ 生物课件：www.1ppt.com/kejian/shengwu/ 地理课件：www.1ppt.com/kejian/dili/ 历史课件：www.1ppt.com/kejian/lishi/ 3、甲壳动物： 体表有质地坚硬的甲，如： 虾、蟹、水蚤。 蚯蚓如何呼吸？ 外 界 空 气 体 表 黏 液 体 壁 的 毛 细 血 管 全 身 各 处 细 胞 氧气 二氧 化碳 氧气 氧气 二氧 化碳 二氧 化碳 蚯蚓与环境相适应的形态和生理特征 • 生活环境：富含 的湿润的土壤 • 生活习性： 伏 出，以枯叶、朽根 等 为食 • 运动方式：肌肉和 配合 动 • 结构特点：身体由许多彼此 的 构成 • 呼吸：靠始终湿润的 来完成 • 体温：不能保持 腐殖质 昼 夜 有机物 刚毛 蠕 环状体节 相似 体壁 恒定 环节动物的主要特征 1、身体由多个体节构成； 2、靠体壁呼吸； 3、体温不恒定。 •1、体表：被毛，有保温作用。 •2、呼吸系统：肺 •3、循环系统：心脏分四腔，有体循环和肺循环 •4、消化系统：牙齿分化为门齿的臼齿，盲肠发 达 与吃植物的生活习性向适应。 •5、神经系统：发达的大脑，遍布全身的神经 总 结 哺乳动物有哪些特征？ 体表被毛 体腔内有膈 胎生、哺乳等。 知识回顾： 兔与食草生活相适应的特点有哪些？ 1、牙齿分门齿、臼齿，没有犬齿。 2、消化管长。 3、盲肠发达。 身体流线型,可减小阻力; 身体被覆羽毛，前肢变成翼 翼 正羽 胸肌发达，扇翅有力 细、薄 长骨中空 轻 部分愈合 牢 固 胸骨发达 （龙骨突） 龙骨突 鸟类飞行时，需要的大 量能量是怎样产生的？ 靠呼吸作用 有机物+氧气 二氧化碳+水+能量 消化系统 呼吸系统 循 环 系 统 呼 吸 作 用 生命活动 （飞翔） 热 有关鸟类消化特点的 资料说明了什么？ 鸟类的食量大 消化吸收能力强 获取的有机物多 粪便随时排出体外 可减轻体重 （直肠短） 发达的气囊 有什么作用？ 气 囊 有辅助呼吸 的作用。 肺 双重呼吸 身体呈流线型，减少飞行时的阻力； 身体被覆羽毛；具有可用于飞翔的翼； 胸肌发达； 胸骨有龙骨突，细、薄，长骨中空；愈 合 消化系统发达，消化、吸收、排出粪便 都很迅速； 循环系统结构完善，运输营养物质和氧 的功能强； 有独特的气囊，可以辅助呼吸。 昆虫的主要特征： 身体分头、胸、腹三部分 一般有三对足，两对翅 体表具有外骨骼 节肢动物的主要特征： 身体由许多体节构成； 体表有外骨骼； 足和触角分节。 幼体生活在水中，用鳃呼吸； 经变态发育为成体 成体水陆两栖 ，肺呼吸，兼用皮肤呼吸。 两 栖 动 物 的 特 征 翅和足 翅和足 动物运动的意义？ 骨骼 运动系统 骨 关节 肌肉（骨骼肌） 哺乳动物（人）运动系统的组成： 关节头 关节窝 关节囊 关节腔 灵活性： 关节软骨 关节腔 滑液 牢固性： 关节囊 韧带 想一想，关节与灵活性或牢固性相 适应的结构有哪些？ 关 节 软 骨 关节的结构观察与思考二 （ 减 少 摩 擦 ） （滑液） 关 节 模 式 图 关节囊内外还有韧 带，外面附有骨骼肌 韧带 关节腔 肌腹 肌 腱 一块骨骼肌 一块骨骼肌就是一个器官 观察与思考三： 骨骼肌 肌腱 肌肉与骨和关节的关系 肱二头肌 肱三头肌 思考： 鸟牵动两翼飞行的胸肌的两 端是否都附着在胸骨上？为 什么？ 不是 2、骨骼肌具有受到刺激而收缩的特性 骨骼肌特点： 1、肌腱绕过关节连在不同的骨上 骨骼肌受到神经传来的刺激 而收缩，牵拉附着的骨绕关节 活动，完成动作。 结论： 刺激 试一试： 将下面两个图中相互对应的 结构用线连起来 杠杆 动力 支点 骨 骨骼肌 关节 杠杆 力 支点 关节 骨骼肌 骨 肱二头肌 肱三头肌 结论： 肱二头肌收缩 肱三头肌舒张 肱三头肌收缩 肱二头肌舒张 肱二头肌 肱三头肌 思考： 当你手提重物时，容易感到累。此时肱 二头肌和肱三头肌处于什么状态？ 当你双手自然下垂时，感觉比较轻松。此 时肱二头肌和肱三头肌处于什么状态？ 以上两种情况是否反映出骨骼肌间的协作关系？ 都处于收缩状态 都处于舒张状态 是 思考： 支配右上肢的神经受损 某人右上肢瘫痪（肌肉不能 收缩） ，是由于（ ) 思考： 运动消耗的能量是如何产生的？ 靠呼吸作用 消化系统 呼吸系统 有机物+氧气 二氧化碳+水+能量 循环系统 总结： 2、运动不是仅靠运动系统来 完成的，它还需要神经系统的控 制和调节，以及消化、呼吸、循 环等系统的配合。 1、一个动作是由两组或两组以 上肌肉相互配合协作完成的 先天性行为和学习行为 总结 先天性行为： 学习行为： 刚出生的小袋鼠掉在母袋鼠的尾巴 根部，它可以靠本能爬向母袋鼠腹部的 育儿袋，从育儿袋中吃奶。 先天性行为 蚯蚓走迷宫实验 在迷宫的一臂安上电 极，而另一臂是潮湿的暗 室，其中还有食物。当蚯 蚓爬到安有电极的一臂时， 它就会受到电击。经过多 次尝试和错误之后，蚯蚓 能够学会直接爬向潮湿的 暗室。 学习行为 一只失去雏鸟的 美国红雀，总是给养 鱼池边浮到水面张口 求食的金鱼喂它捕来 的昆虫，就像喂自己 的雏鸟一样，一连喂 了好几个星期。 先天性行为 小鸟喂鱼 很多年前，在英格兰 有一只大山雀，一次偶然 碰巧打开了放在门外的奶 瓶盖，偷喝了牛奶。不久， 那里的其他大山雀也学会 了偷喝牛奶。 学习行为 大山雀喝牛奶 黑猩猩用树枝取食 黑猩猩摘取香蕉 学习行为 蚁后（雌蚁） 蚁王 （雄蚁） 工蚁 兵蚁 体形最大，是专职的“产卵机器”，腹 部庞大而且不能移动，但能产很多卵， 使种族得以延续。 腹部较长，个体较大，专与 雌蚁交尾，完成受精过程。 个体最小，负责巢穴内外所有工作。 专司蚁穴的保卫，头部有钳状的大颚 结构，强悍擅斗，护巢御敌。 首 领 雌 猕 猴 雄猕猴 幼 年 猕 猴 蜜蜂的群体生活 • 由蜂王、雄蜂和工蜂组成。 • 蜂王：只有一个，负责产卵。 • 雄蜂：少数，职责是和蜂王交配。 • 工蜂：数量最多。负责采花粉、喂养蜂 王、雄蜂和幼蜂，筑巢、清理蜂巢、守 卫等工作。 1.群体内部往往形成一定 的组织 社会行为的特征： 传说当年西楚霸王项羽行军至乌江，天 色已晚，只见岸边沙滩上有几个蚂蚁围成 的大字“霸王死于此”。项羽心想：这是 天意，遂大喊一声：“天绝我也！ ”即拔 剑自刎。原来是刘邦手下的军师用蜜糖写 的几个大字，招来了许多蚂蚁，项羽不知 是计，中计身亡。 1、蚂蚁能够按照人的设计围成几个 大字，这与蚂蚁的食性有关，你知道蚂 蚁的食性吗？ 2、蚂蚁之间靠什么传递信息？但当一 只侦察蚁发现食物时也会向其它伙伴做 出什么动作？ 3、一窝蚂蚁有不同的成员组成，这 是蚂蚁的什么行为？ 不同动物运动方式不同，各种环境中的动物的呼吸方式是如何呢？ • 通过对以上资料的分析， 你认为人类能否随意灭杀 某种动物？为什么？ 不能。 因为在生态系统中，某种动物与 其他生物有着直接或间接的关系，当 某种动物被灭杀后，会影响其他生物 的生存，以致影响整个生态系统。 你认为在自然生态系统中， 各种动物的数量能不能无限 增长？为什么？ 不能。 受天敌、生存空间和食物 的限制。 • 生态平衡: 在生态系统中各种生物 的数量和所占的比例总是维 持在相对稳定的状态，这种 现象叫做生态平衡。 生态平衡示意图 1、请写出图中所示意的一条食物链 2、什么样的生态系统自动调节能力强？ 生物种类多， 食物链多 食物网复杂 草 鼠 蛇 想一想 食物链和食物网中的各种生物之间 存在着相互依赖、相互制约的关系 动物作为食物链和食物网中的一个 环节，维持着生态系统的平衡 一、维持生态平衡 生态系统 生物部分 植物 动物 细菌、真菌等 非生物部分：阳光、空气和水等 生产者 消费者 分解者 1、生态系统是由哪些部分组成的？ 想一想 2、植物利用的二氧化碳和水制造的有机物是怎 样变成二氧化碳和水返回环境中的? 想一想 二氧化碳+水 植物 （有机物） 动物 （有机物） 光合作用 食物链 动、植物遗体 （有机物） 细菌、真菌 呼吸作用 呼吸作用 §3-1动物在自然界中的作用 • 1、维持生态平衡 • 2、促进生态系统的物质循环 • 3、帮助植物传粉、传播种子和果 实 我们来小结一 下本节的内容 1. 蝙蝠的回声定位 冷光 2. 蜘蛛 直升飞机 3. 萤火虫 雷达 4. 乌龟的龟壳 钢索 5. 蜻蜓 菲尔普斯的游泳衣 6. 长颈鹿 薄壳建筑 7. 鲨鱼 翟志刚的 宇航服 1. 蝙蝠的回声定位 冷光 2. 蜘蛛 直升飞机 3. 萤火虫 雷达 4. 乌龟的龟壳 钢索 5. 蜻蜓 菲尔普斯的游泳衣 6. 长颈鹿 薄壳建筑 7. 鲨鱼 翟志刚的 宇航服 还可以利用动物生产人们所需要的物质，那么 动物又被称为生物反应器 生存基 本条件 1.水分 2.适宜的温度 3.有机物质 细菌和真菌的生活需要 哪些基本条件? 1、炎热的夏天食物容易腐败，得胃肠炎的 人也较多，这是为什么？ 3、根据细菌和真菌的生存条件认为怎样保 存食物？措施是什么？ 2、洗净晾干的衣服不会长霉而脏衣脏鞋容 易长霉这又是为什么？ 温度、湿度高，细、真菌大量繁殖，导致食 品腐败 。误食腐败食品，细菌引发肠胃炎。 脏衣脏鞋，有机物、水分较多适于霉菌繁殖。 低温、干燥、密封等 巴斯德怎样证明细菌存在于空气中？ 肉汤放置四年 都没有变质 肉汤放置 几天就变质 巴斯德实验： 证明了细菌不是 自然产生的，而是 由原来已经存在的 细菌繁殖产生的。 提出问题 作出假设 制定计划 材料用具 烧瓶、肉汤、酒精灯等 肉汤腐败的原因 造成肉汤腐败的细菌哪里来的？ 肉汤腐败是来自空气中的细菌造成的。 1、取甲乙两个烧瓶，分别加入等量的新鲜肉汤。 2、将甲瓶的瓶颈拉制成鹅颈形状后，甲乙两瓶一 同加热煮沸。 3、甲乙两瓶一同放置在温暖的相同环境中。 4、一段时间后观察现象。 实施计划 结果及结论 甲瓶肉汤没有腐败，乙瓶肉汤腐败 肉汤腐败，不是自然发生的。而是来 自空气中的细菌造成的。 方法步骤： 结果： 结论： 细菌的结构有什么特点？ 细 菌 的 结 构 一般结构 细胞壁 细胞膜 细胞质 DNA 特殊结构 荚膜：保护细菌 鞭毛：使细菌能在液 体中运动 芽孢 细菌没有成 形的细胞核 和叶绿体 细菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它 们几乎无处不在。 1、细菌的发现 虎克——显微镜 巴斯德——鹅颈瓶实验 2、细菌形态 球状、杆状、螺旋状 3、细菌结构 壁、膜、质，没有成型的细胞核 4、细菌的生殖 分裂生殖 荚膜、鞭毛、芽孢 知识回顾 细菌的特征： 1、单细胞生物 细胞内没有成形的细胞核 2、细胞内没有叶绿体，异养。 3、分裂生殖 真菌的主要特征： v 1、细胞结构： （单细胞或多细胞） v具有壁、膜、质、核 v 2、营养方式： v没有叶绿体，属于异养。 v 3、生殖方式： v用孢子繁殖后代，属于孢子生殖。 真菌和细菌在物质循环中的作用示意图 观察与思考 二氧化碳+水 植物 （有机物） 动物 （有机物） 光合作用 食物链 动、植物遗体 （有机物） 细菌、真菌的 分解作用 呼吸作用 细菌和真菌是怎样生活的？ 细菌和真菌在物质循环中起什么作用？ 将有机物分解成无机物，是分解者 利用现成的有机物—异养 在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植 物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质 又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。可见， 细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环 起着重要的作用。 作为分解者参与物质循环 细菌真菌在自然界中 的作用之一 引起动植物和人患病 细菌真菌在自然界中 的作用之二 从活的动植物体和人体吸收营养物质。 寄生： （属于异养） 地衣 豆科植物的根瘤 地衣：是真菌与藻类的共生体 根瘤中有根瘤菌与植物共生 两种生物共同生活在一起，相 互依赖，彼此有利，一旦分开，两 者都不能独立生活或一方不能独立 生活，这种现象叫做共生。 细菌真菌在自然界中 的作用之三 与动植物共生 技能训练 为证明细菌对植物遗体的分解作用， 某小组的同学分别提出三种实验方案。 三种方案的共同点是，将同一种 树叶分成甲乙两组。实验过程中滴加 蒸馏水，使树叶保持湿润。 评价实验方案 方案一：将甲组放在无菌条件下， 乙组放在自然条件下（暴露在空气 中） 方案二：将甲组灭菌后放在无菌条 件下，乙组放在自然条件下。 方案三：将甲乙两组都进行灭菌处理， 甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌 后放在无菌条件下。 讨 论 1、甲乙两组为什么要用相同的树叶？ 2、为什么要使树叶保持湿润？ 保证除变量外，其他条件都相同 细菌适于生活在潮湿的环境 3、逐一分析这三种方案，找出每个方 案的实验组和对照组。 4、哪个方案更能说明问题？为什么？ 甲组均为对照组，乙组为实验组 方案三 1、变量唯一。 2、其它条件都相同。 细菌（接种与不接种 ） ( 均灭菌并在无菌条件下培养) 探究 细菌对植物遗体的分解作用 提出问题： 作出假设： 制定计划： 材料用具： 细菌对植物遗体有分解作用吗？ 细菌对植物遗体有分解作用。 落叶、水、培养皿、灭菌仪器等 实施计划 预期结果： 结论： 方法步骤： 1、甲、乙两个培养皿放同种、等量的植 物落叶，滴加等量的清水，高温灭菌。 2、甲接种细菌，乙不接种。 3、同时放在无菌、温暖的环境中培养， 一段时间后观察。 甲落叶腐烂，乙不腐烂 细菌对植物遗体有分解作用。 霉菌的作用 1、馒头和面包为什么有一些孔洞呢？ 酒是怎么来的？ 思考: 2、甜酒的甜味儿又是怎么来的呢? 淀粉 葡萄糖霉菌 发酵产生二氧化碳，加热后膨胀，产生孔洞 发酵产生酒精 酵母菌发酵 想一想:制作酸奶和 泡菜需要哪一种微生 物的帮助? 乳酸菌 山西老陈 醋、镇江醋 制醋：醋酸杆菌 制豆腐乳：霉菌 酵母菌 霉菌 醋酸菌 乳酸菌 制 作 怎样制作甜酒（阅读P72，简述） 材料用具 酒曲一块、糯米、凉开水、清洁的容器、 蒸锅、清洁的筷子、洁净的蒸布 方法步骤 1、浸泡、掏洗糯米（一昼夜）。 2、蒸米后凉开水冲淋一次，凉到30℃ 左右。 3、放酒曲（均匀搅拌）。(凹坑) 4、把容器盖好，放置温暖处。 (避免高温杀死酵母菌) (接种) (供氧,使酵母菌大量繁殖) 隔离空气,使酵母菌发酵产生酒精 种 子 植 物 有种子，外有果皮保护 有根 无根 无根 （假根） 单子叶植物 双子叶植物 （花、果实、种子的形态结构比较稳定） 简单到复杂 低等到高等 水生到陆生 1、生物分类单位有哪些？（从大到小）最基本的分类 单位是什么？ 界、门、纲、目、科、属、种 例如： 一匹马是一个动物个体，但 所有的马都属于动物的同一个物 种—— 马（种） 2、根据马在不同生物分类单位中的情况，你认为在生 物分类单位的7个等级中，哪个分类等级包含的生物种 类最多？哪个等级包含的生物共同特征最多？ 界 种 分类单位越 ，所包含的生 物种类越 ，共同特征越 ， 亲缘关系越 。 分类单位越大，所包含的生物 种类越多，共同特征越少，亲缘 关系越远。 小 少 多 近 生物的多样性包括： 生物种类的多样性 基因的多样性 生态系统的多样性 每种生物都是一个基因库。种类多样 性是外在表现，基因多样性是内在形式， 种类多样性的实质就是基因多样性。 生态系统多样性是外在形式；如果生 态系统受到破坏，会导致种类多样性和基 因多样性的丧失。 保护生态系统（保护生物的栖息环境） 是我们保护生物多样性的根本措施。 森林是全球50%~90%的陆生动物的家园，但森林面积 锐减，目前全世界只剩下五分之一的森林仍然保持着较大 面积和相对自然的生态系统。两千年前，我国森林覆盖率 达50%，而今天仅有16.55% 森林大面积的减少对生物多样性有哪些影响？ 1、造成空气、地面湿度降低，使许多植物尤其是 阴湿植物减少或衰亡。 2、动物失去栖息地和食物，动物种类及数量减少。 滥砍滥伐 藏羚羊是我国特有物种，它的 羊绒比金子还贵重，是国家一级保 护动物。1986年在西藏、新疆、青 海三省藏羚羊栖息地，平均每平方 公里有3～5头。到20世纪90年代初， 平均每平方公里仅存0.2头。近年来， 藏羚羊已濒临灭绝，然而偷猎者的 枪声仍然不时作响。 是什么原因造成藏羚羊濒临灭绝？ 你身边是否有类似的现象发生？ 人为捕杀 武汉市东湖在20世纪后期的近20~30年间，由于生活 污水排入等原因，水底生活的动物从113种减少到26种， 在渔获物中除放养鱼类外，原有的60多种鱼以难见到。 生活污水排入水体，为什么导致水生 生物种类减少？ 水体富营养化，藻类等浮游生物大量繁殖、 死亡。这些生物遗体被分解时消耗水中氧气 （缺氧），并产生有毒物质，导致鱼类和其 他水生生物死亡。 环境污染“赤潮” “水华” 水葫芦是我国几十年前从国外引进的一种植物，曾一度 用它来净化污水，但引入我国云南省昆明的滇池后，由于水 质污染导致水葫芦疯长，几乎遮盖了整个滇池，使很多水生 生物几乎绝迹。 水葫芦的疯长为什么会影响其它水生生物的 生存？你生活的地方是否有类似的事情发生？ 其它水生生物失去了生存空间和营养物质 外来物种入侵 造成生物多样性面临威胁的原因有哪些呢？ 滥砍滥伐 滥捕滥杀（人为捕杀） 环境污染 外来物种入侵 （人为因素） 长白山自然保护区。 青海湖鸟岛自然保护区。 怎样才能保护生物的多样性呢? 1、建立自然保护区 2、把某些濒危物种迁出原地， 进行特殊保护和管理 3、建立濒危物种的种质库 4、制定相关的法律法规 1、 建立自然保护区 （保护生物多样性最有效的措施） 保护生物多样性的措施