小学数学冀教版一年级上册《6、7的加法和减法》教学设计导学案

小学数学第一册《6、7 的加法和减法》教学 设计 教学内容：本册教科书第 45～46 页及练习七第 4～8 题。 教学目标： 1. 引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算 式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得 数一样的客观事实。 2．掌握得数是 6 和 7 的加法及 6 减几、7 减几 的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 3．利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣 和探索精神。 教具、学具准备： 1．教师准备第 45 页情境图的课件。 2．学生准备 7 根小棒、7 个小圆片、7 朵花（模 型）、7 个三角形等学具。 教学过程： 一、复习准备 1．口算。 2＋1＝ l＋2＝ 3＋1＝ l＋3＝ 4＋l＝ 1＋4＝ 2＋3＝ 3＋2＝ 计算后指定一至二题让学生说一说是怎样算的。 2．填空。 二、新课引入 1．教师谈话。 同学们都会计算得数是 2、3、4、5 的加法和 5、 4、3、2 减几的减法了，大家会算得数是 6 和 7 的加法、6 和 7 减几的减法吗？ 1．学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减 法算式。 （1）学生摆小棒（两人一组面对面地坐）。 教师提醒学生一边摆 5 根、一边摆 1 根，然后要 求两个学生都按照从左到右的顺序进行观察，并各写出一个 加法算式。 （2）学生汇报、交流自己所写的加法算式，教 师配合学生说的过程在黑板上板书：5＋1＝ 1＋5 ＝ 教师：写出的两个算式相同吗？ 学生：不相同。 教师：大家都是根据同一组小棒写出的算式，为 什么两个算式不相同？ 学生 1：因为都是按照从左到右的顺序观察的， 我先看到的是左边的 5 根小棒，后看到的是右边的 1 根小棒， 所以我写出来的算式是“5＋1”。 学生 2：我先看到的是左边的 1 根小棒，后看到 的是右边的 5 根小棒，所以写出来的算式是“l＋5”。 教师：由于每一组的两个小朋友坐的方位不同， 观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。 （3）先让学生计算 5＋1 和 1＋5 的得数，然后 说一说自己计算的方法。 （4）引导学生比较 5＋1＝6 和 1＋5＝6。 教师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么 相同，什么不相同？ 学生：在这两个算式中，相加的两个数相同，相 加的得数相同；两个数在算式中的位置不相同。 （5）学生两人一组在桌面上摆 7 个小圆片，先 去掉 1 个小圆片，并让学生根据摆的过程写出减法算式 7－1 ＝；然后再从 7 个小圆片中去掉 6 个，学生根据摆的过程又 写出减法算式 7－6＝。 让学生算出两个减法算式的得数。 引导学生说一说自己计算的方法，并说一说 7－ 1＝6 和 7－6＝1 两个算式之间的联系。 2．学习第 45～46 页“摆一摆”的三组例题。 （l）屏幕上出示“摆一摆”前面的情境图，并引导 学生观察。 教师：图上画了些什么，说明了什么？ 学生：图上画了几个小朋友摆小棒、摆花、摆三 角形的活动。 教师：图告诉我们，我们可以通过摆学具算加法 和减法。 （2）学习“摆一摆”第一组例题。 学生摆花，先摆加法算式后摆减法算式，边摆边 计算。 让学生交流自己摆的过程和结果，着重说一说四 道题的得数是怎么来的。 （3）学习“摆一摆”第二组例题。 ①学生摆小棒算 5＋2 和 2＋5，并在算式后面的 方框里填得数。 ②学生摆小棒算 7－2 和 7－5，并在方框里填得 数。 ③引导学生比较 5＋2＝7 和 2＋5＝7、7－2＝5 和 7—5＝2 的联系，重点引导学生说出根据一幅图可以写两 道加法算式或两道减法算式和两道加法算式的联系。 ④引导学生根据摆和算的过程比较加法算式和 减法算式。 教师：根据 5＋2＝7 和 7－2＝5，你发现了什么？ 学生分组讨论后交流：7－2＝5 和 5＋2＝7 两个 算式有联系，如果不摆小棒，想 5＋2＝7 可以算出 7－2＝5。 3．学习“摆一摆”第三组例题。 （1）让学生摆三角形，边摆边写出加法算式 3 ＋3＝6。 （2）让学生根据摆三角形的过程写出减法算式 6－3＝3。 （3）引导学生思考。 教师：如果不摆学具，你能算出 3＋3 的得数吗？ 怎样算？ 学生：如果不摆学具，我们可以想 6 的组成：3 和 3 组成 6，所以 3＋3＝6。 教师：如果不摆学具，怎样算 6－3 的得数？ 学生：可以去想加法 3＋3＝6 算出 6－3＝3。 教师：4＋2 和 5＋2 是不是也可以想数的组成进 行计算呢？ 让学生回答后再说一说想数的组成计算这两个 算式的过程。 教师：可以想加法算出 6－2、6－4、7－2、7－ 5 的得数吗？ 学生：可以。 让学生试着用想加法算减法的方法算一算。 4．学习写算式。 （1）教师在黑板上示范 6＋1＝7 和 6－2＝4 的 写法，并讲解写算式的要领和要求。 （2）学生练习写算式。 （3）学生交流并互相评价所写的算式。 四、巩固练习 1．完成第 46 页“做一做”的练习。 先学生独立计算并在书上填得数，然后交流、评 价计算结果，评价时指定几题让学生说一说计算的过程和方 法。如果有的学生计算有困难，让他们边摆边算。 2. 巩固练习算式的写法（教师指定几个算式让 学生练习写法）。 五、课堂作业 1．完成练习七的第 4、5 题，先由学生独立完成， 然后交流算法。 2．做第 6 题，完成后让学生说一说自己连线的 理由。 3．做第 7 题，完成后评价时特别注意学生对等 号的处理。 六、课堂小结 1．学生总结、交流本课时学习的内容和收获。 2．教师对全课时的知识内容和学生的学习过程 进行小结，小结时注意突出根据一幅图可以写两个加法算式 或两个减法算式的客观事实，并强调用多种方法计算有关 6、 7 的加减法。