初中数学《用计算器计算》教学设计
教学目标
知识目标
能够了解计算器的种类及科学计算器的大致构造使学生会用计
算器进行有理数的加减和乘除、乘方运算并能熟练运用计算器进行有
理数的混合运算
能力目标
培养学生混合运算熟练使用计算器的动手能力培养学生灵活运
用计算器进行复杂计算的思维能力经历计算器求规律的过程培养学
生合情推理能力
情感目标
通过计算器运算快操作简便功能全的特点的感知让学生形成解
决复杂问题的程序思想让学生感到社会的发展、知识的更新、现代化
的革命激发学生努力学习探索知识的积极性与时代同步从现在做起
通过运用计算器进行有理数的运算培养熟练使用计算器的能力激发
爱科学、学科学、运用科学技术的情感
教学重点实际操作并熟练使用计算器中常用功能键进行复杂问
题的计算
教学难点熟练地用计算器进行有理数的混合运算用交换键输入
数字
教学用具自制投影材料
教学程序备注
（一）创设情境、导入新课：
小明做了一个圆柱模型测得这个圆柱的底面半径为 3.59cm 它
的高为 12.5cm 请你帮助小明计算这个圆柱的体积是多少立方厘米
（二）探究知识：
1、圆柱的体积计算公式
2、若直接用笔算把上述结果计算出来你是否感觉有困难
3、有没有其他的计算工具来替换笔算
4、用计算器计算时正确的按键顺序是怎样的
（三）明晰知识：
1、用科学计算器进行加、减、乘、除四则运算及其混合运算时
只要将算式按书写顺序输入计算器就会正确算出结果
2、不同型号的计算器可能会有不同的按键顺序不要相互混淆
（四）应用拓展：
1、例题：
用计算器求出
（1）345+21.3
（2）105.3243
（3）8.2×（4.3）÷2.5
（4）62.2+4×7.8
（5）（29.4）×2÷4.2÷(7)
(6)2.7
(7)求本节开头所提的圆柱的体积
（结果保留 3 个有效数字取 3.14）
2、练习：同步练习
（五）归纳总结、纳入知识系统：
（六）1．作业：课后习题
2．效果回授：课后阅读阅读材料
以下内容师生共同完成
板书设计
教学后记对于要使用的那个型号的计算器所以还是应该多准备
一下充足的准备才能达到好的效果
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