四年级数学下册教案-5.1三角形的特性8-人教版

《三角形的特性》教学设计 教学内容：教材60--62页例1、例2。 教学目标： 1、理解三角形的意义，认识三角形各部分的名称，掌握三角形 高的画法，了解三角形的稳定性。 2、经历观察、分析、猜想、实践的学习过程，培养学生的空间 想象力和动手操作能力。 3、体验数学学习的过程，发展应用数学的意识和能力，培养学 生学习数学的兴趣。 教学重点：建立三角形的概念，认识三角形的各部分名称，在观察、 实验中发现三角形具有稳定性。 教学难点:会画三角形的高。 教具学具：多媒体课件，三角板，小棒。 教学过程 一、导入新课 师：孩子们，我们以前都认识了哪些平面图形？三角形我们在一 年级的时候就初步认识了它，这节课我们一起走进三角形，一起来研 究三角形的特性（板书：三角形的特性） 二、探究新知 1、概括三角形的定义。 （1）、让学生画出一个三角形。 （2）、展示并评价学生的作品。 （3）、老师用多媒体分别出示 ,让学生说一说是不 是三角形？为什么？最后教师通过动画展示变成三角形的过程。 （4）、学生试着概括什么叫三角形？ 教师小结：由三条线段围成的图形叫三角形。 2、认识三角形各部分的名称。 （1）、认识三角形的三条边，三个顶点，三个角。 （2）、课件演示三角形的三条边，三个顶点，三个角。 （3）、理解并掌握三角形的顶点和对应边。 3、认识三角形的高。 （1）、学生根据自学提示自学三角形高的画法。 （2）、分小组讨论高的画法。 （3）、全班汇报交流高的画法。 （4）、教师分别用课件和在黑板上用三角板演示三角形高的画法。 教师小结：强调三角板的一条直角边与三角形的一条边重合，三 角板的另一条直角边要对准三角形的顶点。 （5）、练习。 ①、画出三角形的一条高。 ②、画出三角形指定底边上的高（每种三角形各一个），着重让 学生理解直角三角形的两条直角边互为底和高。 ③、选择题。让学生理解要找对应底边上的高。 （6）、学生思考：一个三角形有几条高？ （7）、讨论交流：一个三角形有三条高。 （8）、教师用课件演示三角形的三条高。 4、探索三角形具有稳定性。 （1）、出示情境图。 ①你发现了什么？ ②生活中，为什么有些物体的一部分做成三角形的，它具有什 么特性？ （2）、验证猜想。 ①用小棒拼成三角形、四边形。 ②同桌互相拉一拉。 ③通过拉，你发现了什么？ 教师小结：三角形具有稳定性。 三、全课小结 这节课你有什么收获？ 板书设计 三角形的特性 A 三角形：由三条线段围成的图形。 三条边、三个角、三个顶点、三条高 B C 特性：三角形具有稳定性 高 底