《三角形的特性》教学设计
教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级下册 P59-61《三
角形的特性》。
教学目标
1.知识与技能：通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，
知道三角形的特性及三角形高和底的含义，初步会在三角形内画高。
2.过程与方法：通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生
活中的应用。培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问
题的能力。
3.情感态度与价值观：体验数学与生活的紧密联系性，增加学生
的直观感受。
教学重点：认识三角形，知道三角形的特征及三角形高和底的含
义，初步会在三角形内画高。
教学难点：初步会在三角形内画高，并感受三角形的底和高的相
互依存关系。
教具学具：
课件、三角形框架、四边形框架、三角板、尺子等。
教学过程：
一、牧童热声
讲述“地震活命三角区”的事例，揭示课题——三角形的特性
二、牧童飙声
1.概括三角形的定义
（1）画出一个自己喜欢的三角形
（2）在你们的心中你认为什么图形叫三角形？
（3）理解关键词“围成．．” 。
2.认识各部分的名称
我们都能画出三角形，那你们能说出三角形各部分的名称吗？
师指生说：边、角、顶点（师板书）
同学们请认真观察这个三角形，看看它有几个顶点？几个角？几
条边？
（1）辨一辨，理解概念（课件练习题）
辨一辨下面的图形是不是三角形呢？并说出为什么？
（2）摸三角形游戏，加深对三角形的特征认识
请你说一说,你是怎么摸出来的?
3.用字母表示三角形
为了表达方便，一般用大写字母表示三角形的三个顶点。
我们也给黑板上的三角形取个名字吧！（板书·ABC）读三角形
ABC ，写作 ABC 也可以读作三角形 BCA，还可以读用什么呢？（生
说 CAB） 三条边分别是（AB 边、BC 边和 AC 边）。
4.认识三角形的高和底
（1）情境引入，学习高和底的定义
（课件出示一高一矮两个三角形房子）
请你们猜一猜哪座房子是长颈鹿的家？哪座房子是梅花鹿的
家？为什么呢？
（2）自学定义
请同学们打开课本 60 页，自学什么是三角形的高。
（3）判断，加深认识高，
你认为下面哪幅图把你心目中的高画下来了？
想一想前两幅图为什么不是？
（4）学习画高
出示课件演示一条高的画法，老师讲解
提问：在观察中你觉得画高要注意什么呢？
（5）学生画三角形的一条高。
（6）指导学生了解一个三角形有三条高。（课件出示继续画两
条高的画法）
5.了解三角形的稳定性
（1）做个游戏，探索特性
（2）给四边形加固
（3）体会应用。
想一想我们生活中哪些地方运用了三角形的稳定性呢？
（4）那你能用本节课所学的知识来解释前面活命三角区的秘密
吗？（课件出示地震活命三角区）
三、牧童飙声
1.填一填
（1）一个三角形有（ 3 ）条边、（ 3）顶点、（ 3）个角。
（2）三角形具有（ 稳定 ）性
（3）三角形有（ 3 ）条高。
2.我是小法官
（1）由三条线段组成的图形是三角形。（ × ）
（2）三角形有三条高，三个底（ √）
（3）自行车车架运用了三角形的稳定性原理。（√ ）
（4）这是三角形 ABC 的一组底和高。 （√）（利用三角板加
以说明）
3.拓展题
你认为线段 AE 是哪个三角形的高？想一想。
4.总结
A
CB D E
高
底
板书设计：
三角形的特性
由三条线段围成．．的图形叫做三角形。
（每相邻两条线段的端点相连）
三个顶点、三个角、三条边 三条高
具有稳定性
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