2021届高考语文小说环境复习(最全)课件（134张PPT）

小说阅读-- 环 境 小说之环境 如果说小说中人物是核心，情节是骨 架，那么环境则是一个大的背景，就像传 统戏剧舞台上的布景一样，是人物活动的 场景。环境描写是指对人物所处的具体的 社会环境和自然环境的描写。其中，社会 环境是指能反映社会、时代特征的建筑、 场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然 环境是指自然界的景物，如季节变化、风 霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 高考指向： 近年来，高考对小说环境类题有如下 命题规律： 考查环境描写，一般是分析其特点， 鉴赏其技巧(手法)，概括其作用，俗称“ 一景三考”。 三考中往往以两种形式呈现：一是描 写手法和作用相结合，二是描写的环境特 点和作用相结合。 一、环境分类 社会环境——故事发生的时代背景。 § 作用： § ①交待人物活动及其成长的时代背景，揭 示了各种复杂的社会关系； § ②交代人物身份，表现人物性格；或影响 或决定人物性格； § ③揭示社会本质特征，揭示主题。 2、自然环境——人物活动的具体场景，如 地点、气候、时间、景色、场面等。 § ①自身的、独立的审美价值。表现地域风光和文 化，提示时间、季节和环境特点。 § ②渲染故事气氛。作者往往用生动的自然环境描 写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真 实性。 § ③烘托人物形象。环境是为人物活动提供场所和 背景的，作者为了表现人物丰富的心境、复杂的 性格，而为人物设置多种不同的自然环境，用以 记录其种种行为，从而显露其性格。 § ④推动情节发展。情节发展与环境描写往 往是相互依存、相互制约的；环境描写要 以情节为依据，情节发展离不开环境描写 。 § ⑤暗示社会环境。优秀的作者，总是通过 对特定的自然环境的描写，来展示独特的 世态风情，为读者提供一幅社会历史图画 。所以，小说中的自然环境，一般都带有 作者的感情色彩，被当做是社会环境的暗 示。 § ⑥深化作品主题。分析小说的主题，离不 开对人物和情节的细致分析，也离不开对 环境的认真考察。 § ⑦、象征和暗示。 二、不同位置的环境描写作用 § （1）、一般情况，环境描写处于开头部分，侧重于： § ①交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点； § ②自然环境（前后对比）暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态 风情； § ③渲染气氛，奠定情感基调； § ④推动故事情节发展，或为下文情节或生活片段作铺垫或依据。 § （2）、环境描写处于中间部分，侧重于： § ①烘托与揭示人物心境，表现人物性格； § ②推动故事情节发展； § ③渲染故事氛围，与前面或结尾环境呼应或形成对照。 § （3）环境处于结尾，侧重于： § ①渲染气氛，烘托人物的情感和思想； § ②表现生活特点； § ③表达或暗示小说主题； § ④与上文环境或生活故事形成照应，突出情感氛围。 小说环境描写的作用简介 开头：①交代故事发生的时间、地点； ②交代或暗示社会环境； ③渲染气氛； ④为下 文的情节作铺垫 中间： ①渲染气氛； ②揭示人物心境，表现 人物性格； ③为下文做铺垫，推动情节的发 展。 结尾： ①照应开头； ②渲染气氛； ③烘托人 物形象； ④揭示社会本质特征；⑤深化主题 。 旧课举例 《林黛玉进贾府 》 这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别 家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿 用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步 留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行 一步路，惟恐被人耻笑了他去。自上了轿，进 入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华 ，人烟之阜盛，自与别处不同。又行了半日， 忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门， 门前列坐着十来个华冠丽服之人。 ①通过环境描写表现贾府的显赫高贵的社会地 位和豪门贵族的气派。 ②林黛玉的性格特点:“细心、多虑与自尊”， 《故乡》 “时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又 阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从篷 隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个 萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住 悲凉起来了。” ①渲染了沉寂、荒凉的气氛； ②烘托出“我”的悲凉心情。 《边城》 “天已快夜，别的雀子似乎都休息了，只杜 鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天，草木 为白日晒了一整天，到这时节各放散出一种热气 。空气中有泥土气味，有草木气味还有各种甲虫 类气味。翠翠看着天上的红云，听着渡口飘来生 意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。” ①人物心里活动的契机并映衬着人物的心情； ②还有推动故事情节发展的作用。 “酒至半酣，忽阴云漠漠，聚雨将至 。从人遥指天外龙挂。” （因为天气的变化，引出了对“龙”的 评论，从而推动了情节的发展。 ） 《曹操煮酒论英雄》 《药》 结尾一段： 微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。 一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有 ，周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰 面看那乌鸦；那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头 ，铁铸一般站着。 ①渲染出了坟场一种凄凉、死寂的氛围； ②以此来烘托夏四奶奶悲伤麻木的心情； ③同时也影射和批判当时社会民众的愚昧 和麻木。 三、题型分类 区分小说环境描写的特点与描写环境的特点。 § 前者指环境( 景色）的特点，后者指表达艺 术。 § 表达艺术可以参考散文阅读对景物形象描 写的思路与方法，首先从描写角度、表现 手法方面去分析，然后分析其中部分语言 的修辞手法。 § 环境特点、环境描写技巧、环境描写作用 设问形式： 1、小说某处（画线处）的景物（环境）有 何特点？ 2、请简要概括这篇小说中环境的（景物的、 人物生存空间的）的特点。 题型一．概括分析小说环境的特点 § 解题步骤： § 1、分清环境类型 § 2、找出对应语段 自然环境很好找到，社会环境不是那么 明确，需要关注：人物活动场所，人与人 之间的关系，人的身份地位，语言交流内 容，情节发展过程以及写作的时间 § 3、全面概括，重新组合，注重把握整体 特色 § 4、具体分析，用几个形容词加以概括 环境特点常用术语：生机盎然、宁静祥 和、清新明丽、轻松和谐、绚丽多彩、庄严肃静、 雄浑壮阔、萧条冷寂、低沉压抑、阴冷悲凉、凄 凉冷清…… §实战演练 § 峡谷 阿城 § 山被直着劈开，于是当中有七八里谷地。大约是那 刀有些弯，结果谷地中央高出如许，愈近峡口，便愈 低。 § 森森冷气漫出峡口，收掉一身粘汗，近着峡口，倒 一株大树，连根拔起，似谷里出了什么不测之事，把 大树唬得跑，一跤仰翻在那里。峡顶一线蓝天，深得 令人不敢久看。一只鹰在空中移来移去。 § 峭壁上草木不甚生长，石头生铁般锈着。一块巨石 和百十块斗大石头，昏死在峡壁根，一动不动。巨石 上伏两只四脚蛇，眼睛眨也不眨，只偶尔吐一下舌芯 子，与石头们赛呆。 § 因有人在峡中走，壁上时时落下些许小石，声音左 右荡着升上去。那鹰却忽地不见去向。 § 顺路上去，有三五人家在高处。临路立一幢石 屋，门开着，却像睡觉的人。门口一幅布旗静静垂 着。愈近人家，便有稀松的石板垫路。 § 中午的阳光慢慢挤进峡谷，阴气浮开，地气熏 上来，石板有些颤。似乎有了噪音，细听却什么也 不响。忍不住干咳一两声，总是自讨没趣。一世界 都静着，不要谁来多舌。 § 走近了，方才辨出布旗上有个藏文字，布色已 经晒退，字色也相去不远，随旗沉甸甸地垂着。 § 忽然峡谷中有一点异响，却不辨来源。往身后 寻去，只见来路的峡口有一匹马负一条汉，直腿走 来。那马腿移得极密，蹄子踏在土路上，闷闷响成 一团。骑手侧着身，并不上下颠。 § 愈来愈近，一到上坡，马慢下来。骑手轻轻一夹 ，马上了石板，蹄铁连珠般脆响。马一耸一耸向上 走，骑手就一坐一坐随它。蹄声在峡谷中回转，又 响又高。那只鹰又出现了，慢慢移来移去。 § 骑手走过眼前，结结实实一脸黑肉，直鼻紧嘴， 细眼高颧，眉睫似漆。皮袍裹在身上，胸微敞，露 出油灰布衣。手隐在袖中，并不拽缰。藏靴上一层 细土，脚尖直翘着。眼睛遇着了，脸一短，肉横着 默默一笑，随即复原，似乎咔嚓一响。马直走上去 ，屁股锦缎一样闪着。 § 到了布旗下，骑手俯身移下马，将缰绳缚在门前 木桩上。马平了脖子立着，甩一甩尾巴，曲一曲前 蹄，倒换一下后腿。骑手望望门，那门不算大，骑 手似乎比门宽着许多，可拐着腿，左右一晃，竟进 去了。 § 屋里极暗，不辨大小。慢慢就看出有两张粗木桌子 ，三四把长凳，墙里一条木柜。木柜后面一个肥脸汉 子，两眼陷进肉里，渗不出光，双肘支在柜上，似在 瞌睡。骑手走近柜台，也不说话，只伸手从胸口掏进 去，捉出几张纸币，撒在柜上。肥汉也不瞧那钱，转 身进了里屋。少顷拿出一大木碗干肉，一副筷，放在 骑手面前的木桌上，又回去舀来一碗酒，顺手把钱划 到柜里。 § 骑手喝一口酒，用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉，将 肉丢进嘴里，脸上凸起，腮紧紧一缩，又紧紧一缩， 就咽了。把帽摘了，放在桌上，一头鬈发沉甸甸慢慢 松开。手掌在桌上划一划，就有嚓嚓的声音。手指扇 一样散着，一般长短，并不拢，肥汉又端出一碗汤来 ，放在桌上冒气。 § 一刻功夫，一碗肉已不见。骑手将嘴啃进酒碗里， 一仰头，喉节猛一缩，又缓缓移下来，并不出长气， 就喝汤。一时满屋都是喉咙响。 § 不多时，骑手立起身，把帽捏在手里，脸上蒸出一 团热气，向肥汉微微一咧嘴，晃出门外，肥汉梦一样 呆着。 § 阳光已移出峡谷，风又窜来窜去。布旗上下扭着动 。马鬃飘起来，马打了一串响鼻。 § 骑手戴上帽子，正一正，解下缰绳，马就踏起四蹄 。骑手翻上去，紧一紧皮袍，用腿一夹，峡谷里响起 一片脆响，不多时又闷闷响成一团，越来越小，越来 越小。 § 耳朵一直支着，不信蹄声竟没有了，许久才辨出风 声和布旗的响动。 § 1.文章开头四段描写峡谷主要突出了它哪些特点？请 简要概括。(4分) § 【解题流程点拨】解答本题，要按照下面步骤进行： § 第一步：认真审题，明确思维方向→“峡谷”是分析 § 的对象，“概括”是答案组织的要求。 § 第二步：锁定区域，筛选信息→“开头四段”是筛选 § 信息的范围，“山被直着劈开”“把大树唬得跑，一 § 跤仰翻在那里”“石头生铁般锈着”等是概括特点的 § 依据。 § 第三步：整合信息，概括特点→要根据筛选出的信息，用两字 词语或四字词语概括其特征。 § 答案：奇特；险要；寂静；荒凉。 (1)描写的技巧： 动静结合(以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰)、 虚实结合(“实”指现实存在的事物。“虚”指作者想象 和联想)、 正侧描写、细节描写、 工笔(对对象多用笔墨做细致入微地刻画) 白描(抓住描写对象的特征，用精练的语言，寥寥数笔就 写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受)等。 题型二.分析小说环境描写的方法 (2)从修辞角度看：借助比喻、拟人、夸张 等修辞方法来描写。 题型二.分析小说环境描写的方法 (3)从写景角度看：①感觉角度——视觉、 听觉、味觉、嗅觉等(形、声、色、味等角度对 景物进行具体细致地描写)； ②观察角度——定点观察、移步换景、俯视 仰视、平视，等等； ③写景顺序——由远及近(或由近及远)、由 高到低(或由低到高)。 设问形式： § 1、小说是如何描写某处的（画线处的 ）景物（环境）的？ § 2、请对小说某处的（画线处的）景物 （环境）描写作简要赏析。 § 解题步骤： § 1、指出环境描写的具体手法； § 2、概述环境特点。 § 3、结合文本展开分析。 § 细描 白描 § A、细描：对事物的主要特征作细致入微的描绘、刻 画，像工笔画一样，纤毫毕肖。细描可以用来记人 、记事、写景、状物等。 § 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中 间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞 涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里 的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕 清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。…… § 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花 上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛 乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。 § ——《荷塘月色》 § B、“白描”作为一种表现方法，是指 用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜 明生动的形象。 § 我国优秀的古典小说《水浒》、《 三国演义》等多用白描的手法。 § 山不高而秀雅；水不深而澄清；地不广而 平坦；林不大而茂盛；猿鹤相亲，松篁相翠， 观之不已。 ——《三国演义》 § 　　评：好美的一句话哦！虽然用词平凡、朴 素，却给人感觉很舒服，能让人像似真的体会 到了那种悠闲的感觉，而且寥寥几字，就勾画 出了一幅活灵活现的自然景画面。可以知道图 中有秀雅的山，澄清的水，平坦的地，茂盛的 林，面貌一新。还动静结合，有猿鹤鸣叫，确 实很让人回味难忘，是理想中的住境。叫人观 之感叹不已！ ——梁彩霞 § (1)白描要求运用极简省的语言，描摹景物的 特征，反映作者的感情。 § 如鲁迅《故乡》的开头：“时候既然是 深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹 进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍 黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没 有一些活气。”寥寥数语，几笔勾勒，不但 将故乡的深冬阴晦天色笼罩的原野，尽收笔 底；而且字里行间，表露了蕴含在作者内心 深处的深沉的悲凉。 § （2）用白描手法刻画人物，三言两语就能揭示 人物的外貌、神态，使读者如见其人。白描手法 用于叙事，使人感到线条明晰，言简意真。 § 如《儒林外史》写范进看中举的报帖： “......看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了 一下，笑了一声，道‘噫！好了！我中了！’说 着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。 ......”作者抓住人物的动作，惟妙惟肖地描写 了事态的发展。 § 如鲁迅笔下的孔乙己，“身材很高大；青白 脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白 的胡子”，“穿的虽然是长衫，可是又脏又破， 似乎十多年没有补，也没有洗”。这些描写，犹 如用几条墨线，简单几笔，特征显露，尽传神态 。 我初进宫的那一天，是个非 常晴朗的日子。乾元十二年农 历八月二十，黄道吉日。站在 紫禁城空旷的院落里可以看见 无比晴好的天空，蓝澄澄的如 一汪碧玉，没有一丝云彩，偶 尔有大雁成群结队地飞过。鸿 雁高飞，据说这是一个非常好 的预兆。 毓祥门外整整齐齐地排列着无数专送秀女的马车，所有的人都 鸦雀无声，保持异常的沉默。我和来自各地的秀女站在一起，黑压 压一群人，端的是绿肥红瘦，嫩脸修蛾，脂粉香扑鼻。很少有人说 话，只专心照看自己的脂粉衣裳是否周全，或是好奇地偷眼观察近 旁的秀女。 选秀是每个官家少女的命运，每三年一选，经过层层选拔，将 才貌双全的未婚女子选入皇宫，充实后庭。…… ——《后宫·甄嬛传》 请简析第一段自然环境描写的手法及作用。 1、手法：运用比喻、白描等手法，如“无比晴 好的天空，蓝澄澄的如一汪碧玉，没有一丝云 彩，偶尔有大雁成群结队地飞过”等句，勾勒 出一幅纯净明丽，清新旷远的画面，渲染静谧 悠远的氛围。 2、作用：烘 托人物心理， 突出此时甄嬛 天真活泼、纯 净烂漫的性格 特点。 § 以动衬静，动静结合 § 作者描写景物非常注重景物动态与静态的 相互映衬，也可以以静写动，以动写静，以动 衬静，还可以化动为静与化静为动。动静的结 合往往和衬托相关。 § 如王维的《山居秋暝》：“空山新雨后， 天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧 归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可 留。”颔联描写皓月当空，青松如盖，是静景 描写；山泉清冽，流泻山石之上，是动景描写 。山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流 过，淙淙有声，以动衬静，反衬出山中的宁静 。 § 再如李白的《望庐山瀑布》“遥看 瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一 眼形象，像一条巨大的白练挂在山间 ，“挂”字化动为静。再比如王维的 《鸟鸣涧》“人闲桂花落，夜静春山 空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”用花 落、月出、鸟鸣突出了春涧的幽静。 § 虚实结合 § 在景物描写中，虚是联想想象之景， 如回忆想象未来或幻想幻觉之景；实指当 前视听之景。 § 如柳永《雨霖铃》想象别后之景。李 煜《虞美人》“雕栏玉砌应犹在，只是朱 颜改”，“雕栏玉砌”“故国”是回忆中 的景物。姜夔《扬州慢》中的虚景“春风 十里”，实景“尽荠麦青青”，昔盛更显 今衰。想像是虚写的关键，虚是为实服务 的。 § 衬托（正衬、反衬） § 红花虽好，还需绿叶扶持。 § 如元代王冕的《白梅》：“冰雪林中 著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风 发，散作乾坤万里春。”这首诗主要运用 了衬托的手法，突出了梅花耐寒、清高、 报春的特征。 § 如《梦游天姥吟留别》中“天台四万 八千丈，对此欲倒东南倾”就是用天台之 高映衬天姥之高的，《琵琶行》中写江中 之月“唯见江心秋月白”衬托琵琶声的引 人入胜，“别时茫茫江浸月”衬托人物凄 凉的心情。 § 点面结合 § 所谓“点”，指的是对某个事物的详 细描写；所谓“面”，指的是多个事物的 概括描写。点面结合就是详写和略写的相 结合。 《江雪》 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 § 色彩渲染 § 如杜甫的《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行 白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船 。作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂 ，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明 的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。 § 色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以 反衬思归的感伤。 § 如杜甫的另一首《绝句》“江碧鸟逾白，山 青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”就是浓 彩重墨渲染了一派怡人风光，山青翠，花红艳， 鸟翎白，碧波绿，景象清新，赏心悦目，却是为 写下文勾起漂泊的伤感作铺垫。 § 修辞 § 根据表达的需要，恰当地运用比喻、拟人、 借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方 法，可以有效地增强文章的表达效果。请看： § （1）蜘蛛也惜春归去，网住残红不放飞。 § 以“残红”代落花，鲜明生动；用拟人手法 ，生动地表达出惜春之情。 § （2）水清鱼读月，山静鸟谈天。 § 　　用对偶，有音乐之美；用拟人，不仅表现出 环境的优美、幽静，而且渲染了一种让人心旷神 怡的浓郁的书卷气。 § 　　 § （3）那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水 银里头养着两丸黑水银…… § 用博喻刻画白妞的眼睛：“秋水”见其清澈纯净 ，“寒星”见其晶莹明亮，“宝珠”见其圆润光泽， “水银”见其黑白分明、水灵生动。这双眼睛真是顾 盼传情，美丽动人。 § （4）春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声； 白昼听棋声，月下听箫声，山中听松声，水际听欸乃 声，方不虚此生耳。（张潮《幽梦影》） § 运用排比，列举一连串悦耳之声，令人浮想联翩 ，心旌摇荡。 § 多个角度结合： （1）观察角度 § 苏轼在《题西林壁》诗中写道：“横看 成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真 面目，只缘身在此山中。”对同一景物，观 察点不同，获得的印象就不一样。同是庐山 ，由于横、侧、远、近、高、低不同的观察 角度，呈现的景物姿态以及给人的感受也不 同。 § （2）感觉角度 § 可以从视、听、嗅、味、触等多种感觉 去描写，将景物真切再现，富有立体感，做 到绘形绘声又绘色，令人读后有身临其境之 妙。 § 如《荷塘月色》描写月色下的荷花时， 从视觉上看到了“层层的叶子中间，零星地 点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩的 打着朵儿的……”，从嗅觉上“微风过处， 送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声 似的。”这里尤其是最后一句还用上了“通 感”的修辞，让这个句子有着独特的韵味。 § 写景顺序 § 凡写景总有一个顺序，高低、上下、 内外、远近，无论怎样，总是层次分明。 鹧鸪天 　　林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻 空白鸟时时见，照水红蕖细细香。 　　村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷 勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 § 苏轼的《鹧鸪天》，上片写景，由远到近 、由高到低，层次分明。 § （2）感觉角度 § 可以从视、听、嗅、味、触等多种感觉 去描写，将景物真切再现，富有立体感，做 到绘形绘声又绘色，令人读后有身临其境之 妙。 § 如《荷塘月色》描写月色下的荷花时， 从视觉上看到了“层层的叶子中间，零星地 点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩的 打着朵儿的……”，从嗅觉上“微风过处， 送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声 似的。”这里尤其是最后一句还用上了“通 感”的修辞，让这个句子有着独特的韵味。 钱塘江浩浩江水，日日夜夜无穷无休的从 临安牛家村边绕过，东流入海。江畔一排数十 株乌柏树，叶子似火烧般红，正是八月天时。 村前村后的野草刚起始变黄，一抹斜阳映照之 下，更增了几分萧索。两株大松树下围着一堆 村民，男男女女和十几个小孩，正自聚精会神 的听着一个瘦削的老者说话。那说话人五十来 岁年纪，一件青布长袍早洗得褪成了蓝灰色。 只听他两片梨花木板碰了几下，左手中竹棒在 一面小羯鼓上敲起得得连声。唱道：“小桃无 主自开花，烟草茫茫带晚鸦。几处败垣围故井， 向来一一是人家。” … … ——《射雕英雄传》金庸 请赏析文段中景色描写的语段，指出手法及作用。（4分） 运用了比喻、白描等手法，“叶子似火般红”，“野草变黄”， 勾勒出初秋季节特征，渲染氛围，营造一种萧索、苍凉的气氛。 第一次：“天色愈阴暗了，下午 竟又下起雪来，雪花大的有梅花 那么大，满天飞舞，夹着烟霭和 忙碌的气色，将鲁镇乱成一团 糟。” 第二次：“雪花落在积得厚厚的雪 褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人 更加感到沉寂。” 第三次：“远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的 浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了整个鲁镇。” （比喻） （动静结合、以动衬静） （拟人手法，感官描写：视觉、听觉） 秋天的后半夜，月亮 下去了，太阳还没有出， 只剩下一片乌蓝的天；除 了夜游的东西，什么都睡 着。华老栓忽然坐起身， 擦着火柴，点上遍身油腻 的灯盏，茶馆的两间屋子 里，便弥满了青白的光。 (《药》鲁迅） 白描 ……我不知道在这次事故后列车长是不是疯了， 但给我讲这个故事的人和他的妻子当时就在前一 节第9车厢里。深夜，他去吸烟处吸烟。他边吸着 烟边想：“列车怎么停这么长的时间啊？”随后 他向车窗外望了一眼，这才发现，前面后面的车 厢都没了踪影，就更别说车头了。四周是一大片 草原，一轮圆月冷冷地照在停着第9车厢的备用道 上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都没 穿就从铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么 事，他们现在是在哪儿…… （2011年浙江卷《第9车厢》） 【答案示例】 ①运用白描手法，“光秃秃”的大草原、“冷冷” 的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。 ②烘托人物心理，突出了人物的孤独、无助的心 情。 ③衬托故事情节，以月之“圆”显人物心情、事 情结局之“残”，与结尾点明的已成泡影的旅游构成 了对照。 赏析画线部分的景物描写。 （5分） 乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白 发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了 棕褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋， 在炎热的蓝天衬托下的阿伊——佩特里山灰色峰顶， 以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在 老人周围形成了一派肃穆静谧的气氛。在乌米脚下 的山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿 树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打 翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还 有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在 集市上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶 上是一片宁静，只有淙淙的溪水、伴随着还在六年 前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。 ——《乌米》 〔苏联〕阿•马•高尔基 【答案示例】 手法：①运用衬托（以动写静）手法； ②“层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋， 在炎热的蓝天衬托下的阿伊——佩特里山灰色峰顶， 以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海”，由近及远，分 层写景，远近高低结合的写景手法。 作用：①渲染小说氛围，突出肃穆静谧的气氛； ②衬托人物形象，突出乌米孤独无助的处境； ③推动小说情节的发展，暗示人物的命运。 指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析 该段景物描写的作用。（5分） § ①罗永才被第一声鸡叫惊醒，外面的世界里像是 有了点扰动。春夜总是这样，惊乍乍的，其实完全不 成一回事的。但罗永才还是下了床，开门出去看看， 听听。 § ②就在去年这个时节，他去山王庄给亡妻洗碑。 那里有个叫王麻子的石匠，洗碑的手艺很好。 § ③那时季候比现在略早些，自然界已走在春气里 了，艳阳高照。路两边的一些大树，都拔地而起，枝 干粗壮，有一种强悍奔放的气势，各各踞守一方。罗 永才左右看着，一路往山村那里去。王麻子的家靠在 庄头边上，一个破院框子，里头乱放着各种大小石料 。罗永才兀自进了那个院子，见那正房的两扇门紧锁 着，打门缝往里头瞅瞅，半星光亮都没有。他白跑了 一趟，却也不觉着损失什么。 § ④第二日他再去，春阳更暖，鸟雀啾啾。老远就 听见当当的，是不急不慢的打石头声，脚下也就到了 。王麻子家破院框子里，盘腿坐了一个人，五十来岁 ，相貌打扮都很是不起眼。那人坐在院里洗碑，碑形 已经看出来了，下方上圆。他洗的时候，左手是錾子 ，右手是锤，也不急，也不躁；也不热，也不冷；也 不快，也不慢，一锤一锤，如泣如诉。罗永才看得呆 了，心里只是有一种感觉：春阳日暖，万象更新，雀 鸟苏醒、飞翔、游戏、鸣叫、盘绕，像是一刻都止不 住。人在此时此刻能想些什么，该想些什么，各人都 不一样，各人也都是只按着自个的路子走的。惟这破 院里的这一个麻脸匠人，像是不知，也像是不觉，木 呆呆地坐在亘古的石头旁边，一锤一錾。洗了几十年 ，也还是不急不躁，不去赶那些过场，凑那些热闹， 真叫人觉得不容易! § ⑤罗永才呆望许久，才进了院子。那匠人手并不 停，只抬起脸：“你找俺?”罗永才递了一根烟过去 ，半蹲下，低着腔说：“想麻烦王师傅，给洗块碑。 ”匠人道：“洗块什么样的?”“要两米的，青白石 的料子。什么时候能成?”“打今儿个算，要十日。 ”罗永才交了押金，匠人接了，放在地上，随手拾块 碎石压住，打单褂兜里掏出个纸片递给他。那纸片上 什么也没有，只有一个红指头印子。罗永才写下要刻 的字递过去，匠人接了，一字一顿念了一遍，然后折 叠成一个小块，装进兜里，讲：“十日后你来拉呗。 ”就不再理罗永才，低下头，又一锤一锤，洗手下的 那块石碑去了。 § ⑥罗永才第三回去山王，才五六天，他有些不放 心。那又是个好天，响响晴。他一直往匠人家里去， 进了院子，果然又见那匠人在石料边，坐成一团修行 ，木了样的，只一锤一锤洗那石碑。匠人望见他进来 ，也不惊，也不乍，手里也不停，只是讲：“时候还 没到呢。”顿了一下，又讲：“来找俺的，都是那样 个心绪。不如你就上山上转转，心里就好受了。”罗 永才低头看碑，已经洗出个大概，清白厚实，幽深远 澈。便敬了匠人一根烟，闲坐片刻，起身往山上去了 。 § ⑦那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡 ，半山的闲石。春阳暖融融的，温意无尽，枯茎里已 冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有张力，生命的趣 味浓厚，又鲜活不尽。罗永才一身的感念，不知怎样 作想。 § 再往前走时，山有些陡，树影浓郁起来，就有了些寒 意。这时从山上下来一个山民，瘦精精的，挑着两大 捆紫红色的短针山草，山苹捆上还搭了两件破旧衣物 ，一把竹柄的竹耙子。他看见罗永才，就立住脚，和 他讲起话来。罗永才猜他只有五十来岁，他说已经七 十七了，家里只剩下老两口，老伴瞎了，不能再做什 么，现时就靠他挑草换些油盐钱。那担草也有七八十 斤。担着得走几架山头，罗永才不免感叹几声。老人 又说自己身体有些不如往年了，明年那地便撂荒了。 他说话的时候，也不放心担子，只把担子在两肩上换 来换去。他和罗永才讲了一气，才分手下山。罗永才 再往山上走，一口气上了山顶。山顶有片旧庙剩的墙 框子，四面不见人。他默然站了一会儿，才起步往山 下去。到了山下，就又感觉到了春阳的暖意，身上也 轻松多了。 § ⑧几天以后，他叫了辆三轮车，进山驮走了石碑 。在清明的前两天，他把青白石碑在亡妻的坟前栽了 。 § ⑨春夜里的一点扰动很快就消失了。附近哪里的 鸡叫过一阵子，又都不叫了。天气很晴朗，空气却有 凉意。罗永才在院子里站了一会儿，看看天上的星星 ，转过身，慢慢回屋里去了。 (原作发表于《芒种》，作者许辉，有删改) § 12．请对小说画线处景物描写的特点和作用作 简要分析。(6分) § 答： ________________________________________ ____________________________ § 【试题答案】 § 特点：采用白描手法，描写了万物复苏、春意 盎然、生机勃勃的景象。 § 作用：衬托罗永才渐趋温暖的的心理感受，暗 示人物心理转变，推动小说情节发展。 【试题解析】要概括景物特点，关键在于看描写什么景物对 象或其哪个一侧面，其次看这些景物的共同特征，特别注意 动词和形容词，然后再归纳。文中画线句中，那山是春时的 ；那春阳是暖融融的；那枯草是冒出青青的芽子的；并且那 芽子是鲜活的，是有生命张力的。所以这些景物共同的特征 是有生机，有活力，生机盎然。 景物的作用主要考虑景物对情节的作用，对人物的心理 作用，对人物性格塑造的作用，对小说主题的作用等方面。 文中景物对情节的作用是该景为下面罗永才心理变化提供动 力，生机勃勃的景物唤醒了罗永才的生命意识，对情节发展 起推动作用。对人物的作用是一方面烘托了罗永才此时的颇 不宁静的心理，另一方面春天生机勃勃的景象让他有所启发 ，对罗永才后来的心理转化起关键作用。对主题方面的作用 主要暗示了生命有厚味，生活有春意；人要达观的看待世事 ，要乐观地看待生活。 题型三.分析小说环境描写的作用 § 解答环境作用类题“两个大角 度”“四个小方面” § 1、环境方面（环境本身） § A、交代故事发生的时间或地点 § B、渲染了……气氛，奠定了……基调 § C、暗示社会环境，如背景、习俗、思 想观念以及人与人之间的关系等。 一、自然环境在小说中的作用 《药》——鲁迅 § 秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有 出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西， 什么都睡着。华老栓忽然坐起身，擦着火柴， 点上遍身油腻的灯盏，茶馆的两间屋子里，便 弥满了青白的光。 § 作用： § A、交代了故事发生的季节，为后文买“人 血馒头”埋下时间伏笔。 § B、 勾勒出黎明前最黑暗的时刻的突出特征 ：阴暗、凄清，还有几分恐怖，从而渲染了夏 瑜就义时沉寂而肃杀的气氛。（渲染……气氛 ） ——交待故事发生的时间、地点 　 ……无论我醒得多早，这歌声都已经回荡 在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的 晨空里了。 　 清风从阿伊——偑特里山巍峨的峰顶簌 簌吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶， 树叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神 怡的美感。 　　　　　　　　（浙江卷《乌米》） § 这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米 大的新芽。天明未久，华大妈已在右边的一坐新坟 前面， § 微风早已停息了；枯草支支直立，有如铜丝。一 丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周 围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那 乌鸦；那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一 般站着。 § 分析：时令虽已是清明，然而天气仍“分外寒冷” ，“歪歪斜斜”的路旁是“层层叠叠”的丛冢；这里 没有生机，只有“支支直立”的枯草发出“一丝发抖 的声音”；这里没有啼鸣的黄莺，只有预兆不祥的乌 鸦，而且“缩着头，铁铸一般站着”。 § 作用：通过景物描写展现了一幅凄凉的画面，渲 染出了坟场阴冷、悲凉的气氛。（渲染故事气氛） 《林教头风雪山神庙》——施耐庵 § 林冲自到天王堂取了包裹，带了尖刀，拿了条 花枪，与差拨一同辞了管营，两个取路投草料场 来。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早 纷纷扬扬卷下一天大雪来。林冲和差拨两个在路 上，又没买酒吃处，早来到草料场外。老军自和 差拨回营里来。只说林冲就床上放了包裹被卧， 就坐上生些焰火起来。屋边有一堆柴炭，拿几块 来生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了 ，又被朔风吹撼，摇振得动。 § 作用： § A、渲染气氛，烘托人物：这里的彤云、朔风 、大雪，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好地 烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。 § B、暗示情节，推动发展。 “天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街 两旁的人行道上挤满了男女老少。” 　　　——《十里长街送总理》 ——渲染了肃穆的气氛，烘托 人们沉重的心情，也能看出总 理是多么的受人爱戴。； § 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那 一望无边挤得密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展 开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出 来，是监视白洋淀的哨兵吧！ ——《荷花淀》 § 作用：这段文字不仅突出了水乡游击战的特 点，而且暗示了一场激烈的战斗，将在这清香四 溢的环境中展开；不仅如此，对荷花的形象传神 、充满寓意的描写，还在暗示着白洋淀妇女的成 长前途——粉色的荷花都成了“监视白洋淀”的 哨兵，昔日粉妆的女人们，也将成为保卫白洋淀 的战士。（暗示社会环境）  § 暴风雪在飞扬着……一九四三年的海莱山区，颤 栗在凛冽的寒冬里。 § 　 风卷着雪花，狂暴地扫荡着山野、村庄，摇撼着 古树的躯干，撞开了人家的门窗，把破屋子上的茅草 大把大把地撕下来向空中扬去，把冷森森的雪花撒进 人家的屋子里，并且在光秃秃的树梢上怪声地怒吼着 、咆哮着，仿佛世界上的一切，都是它的驯顺的奴隶 ，它可以任意地蹂躏他们，毁灭他们…… § 　 作用：这些景物描写，暗示了时代背景，借暴风雪 肆虐，反映了海莱山区白色恐怖的残酷。黄淑英为收 藏保护党员登记表而从容就义的故事，就发生在这样 的社会环境里。（暗示社会环境） 《党员登记表》——峻青 § 沉默、寂静。听得见寒风掠过雪地扬起的 烟雾般的雪粒的沙沙声，听得见沟底下水在冰 下流动的丁冬声，听得见不远处狗子们为争吃 死尸的咆哮声，也听得见四面村落里雄鸡报晓 的喔喔声。（刑场环境） § 作用：黎明前的黑夜，寒风的沙沙声和狗子的 咆哮声象征着罪恶势力的挣扎，而冰下流水的 丁冬声和雄鸡的报晓声，则预示着春天和黎明 的到来。（暗示社会环境） § 2、人物方面 § A、烘托人物心情，表现人物性格，揭示人 物心境。 § B、暗示命运。 § 环境本是为人物活动提供一个场所和背景 的，故而自然环境的描写，往往是为塑造人物 服务的。也就是说，作家为了表现人物丰富的 心境、复杂的性格，往往要为人物设置多种不 同的自然环境，用以烘托人物，以记录其种种 行为，从而显露其性格。 § 峻青的《党员登记表》，有一段文字是写黄 淑英走向刑场时黎明前山野的景色和人物的感受 的：“山野是一片雪白，真像个粉妆世界。大地 是一片寂静。淑英深深地吸了一口清晨的新鲜空 气，抬起头仰望了一下天空，天空是乌蓝乌蓝的 ，寥寥的几颗晨星在闪烁着将熄的光芒。啊！妈 妈，天晴啦！” § 揭示人物心境，展示人物的精神世界：黄淑 英此刻是走向刑场，而她感受到黎明前的雪野是 一个粉妆的世界，因为她正是为这无限美好的江 山而献身；她对革命胜利的信念无比坚定。 § 《我的叔叔于勒》中“轮船在一片平静的好似绿色 大理石桌面的海上驶向远处。”这是菲利普一家人 出发到哲赛岛旅行时的自然环境描写。 § 见到落魄的于勒后，返回途中，人们望见“天边远 处仿佛一片紫色的阴影从海里钻出来。”这两处自 然环境描写的作用。 v 分析：以上两处自然环境描写烘托人物形象（或人 物心情、感情）。 v 以上自然环境描写的景色从明丽到阴郁，正烘托 了主人公菲利普夫妇在见到于勒之前轻松、欢快的 心情，见到落魄的于勒后沮丧、沉重的两种迥然不 同的心境，从而突出了他们虚伪、冷酷、自私的性 格特征。　 § 《荷花淀》开头有一段文字：“月亮升起 来了,院子里凉爽的很,干净的很。白天破好 的苇眉子湿润润的,正好编席……” § 这些描写为我们展现了一个美丽、洁净 又温馨的自然环境。有力地烘托了水生嫂的 形象：美丽、勤快、利落、善良。 § 鲁迅《药》中写华老栓去为儿子买药，有 这样一段：“天气比屋子里冷得多了；老栓倒 觉爽快，仿佛一旦变了少年，得了神通，有给 人生命的本领似的，跨步格外高远。而且路也 愈走愈分明，天也愈走愈亮了。” § 揭示人物心境：马上就能买到人血馒头了 ，儿子的病也就能够得到根治了，如此，华老 栓心里怎不会产生一种幸福感呢？ 《驿路梨花处处开》中有一段描写梨花的景物 描写，“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片 梨树林啊！” “一弯新月升起了，我们借助 淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山 间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣 轻轻飘落在我们身上。”“我们正在劳动，突 然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。” 那哈 尼姑娘从梨花中走来。 这里借助梨花烘托哈尼姑 娘的心灵美。 § 3、情节方面 § A、暗示或推动情节发展 § B、为后文做铺垫或制造悬念 § C、作为情节发展的线索 § 《林教头风雪山神庙》对风雪的描写 ，虽着墨不多，但确实给人以“风大雪紧 ”的印象；更重要的是，风雪的变化不断 推动着情节的发展。正因为风大雪紧，林 冲才要喝酒御寒，才会在沽酒途中见到山 神庙；正因为风大雪紧，草厅才被摇撼、 压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正因为 风大雪紧，林冲进了山神庙，才用巨石顶 住大门……直到暗中听到仇人陆谦等人的 谈话，林冲才奋起杀敌复仇，在性格上出 现了质的飞跃。 《智取生辰冈》 § （1）正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日 当天，没半点云彩，其实十分大热。 § （2）众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热 不可当。 § （3）看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。 § （4）那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘…… § 这种对典型环境的描绘，不仅可以烘托气氛，同时 也推动故事情节的开展，也就是说天热成为矛盾冲突发 生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一。吴用的 巧计之所以能在黄泥冈松林里实现，说明就天时而言， 也正是得力于天气炎热。所以作品对天气炎热的着力描 写，完全是为“智取”服务的。 § 4、主题方面 § 揭示（深化、升华）主题 § 我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看 见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥 的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了，知道已是五更 将近时候，我在朦胧中，又隐约听到远处的爆竹声 连绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞 舞的雪花，拥抱了全市镇…… § 作用：在这里，作者拿有钱人的祝福活动和祥 林嫂的惨死作了一个鲜明的对比。一边是鲁四老爷 之流兴高采烈地为自己来年好运祝福，一边是被压 迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨死在雪地 里，形成了强烈的对比，增强了祥林嫂遭遇的悲剧 性，加强了对旧社会杀人本质的揭露，深化了小说 的主题。（深化作品主题） § 《骆驼祥子》“在午后一点的时候，他又拉上个 买卖。这是一天里最热的时候，又赶上这一夏里最热 的一天。”“北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块 ，露出一大片血似的。……又一个闪，正在头上，白 亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土， ……又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土 往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一处， 联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都 裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八 方全乱，全响，全迷糊。” § 通过这样的环境描写，展现了祥子吃苦耐劳、勤 劳的本性，从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和 悲惨的主题。   § 自然环境不仅仅是交代人物活动的场所，还能孕 育人的气质，涵养人的精神，从而揭示出人物性格形 成的原因，进而深化小说的主题。 小扇轻摇的时光 § [解析]这是一题两问，第一问，考查“表现技巧”， 第二问考查“作用”。回答“景物描写”的作用，一 定不要漏掉“渲染了……，烘托了……”这两个阅读 术语，再结合上下文“我与母亲很清闲地在纳凉”， 结合中心背景“农村夜晚生活的恬静”，我们可以组 织答案为： § 画线部分是景物描写(表现技巧)；交代了(阅读 术语)人物活动的场景(结合上下文)，渲染了 (阅读术语)农村夏夜安适的气氛(结合中心背 景)，烘托出(阅读术语)“我”轻松闲适的心情 (结合上下文)。 §(2011·高考江西卷)阅读下面的文字，完成后面的 题目。 晚秋 [亚美尼亚]埃·格林 瓦萨卡在一所大学对面的网球场旁停下了脚步。 § 秋季里的这一天阳光明媚，风和日丽，但这却让 他的心情更加烦闷。温暖晴和的晚秋好像在故意戏弄 他，嘲笑他，鄙视他……一阵已有几分凉意的秋风吹 了过来，几片金黄的叶子在空中划着美丽的弧线轻盈 地飘落到了地上。两个身材姣好的姑娘从瓦萨卡的身 边走了过去，飘过一阵沁人的香水的芳香。这样的姑 娘瓦萨卡连想都不敢想，即使在年轻的时候，他也没 敢奢望过，她们对他来说来自另一个世界。他和孤儿 院长大的玛妮克结了婚。但那个曾经安安静静、勤快 能干的玛妮克现在却好像换了个人，每天唠唠叨叨， 不停地数落他， § 甚至连在床上也是一肚子怨气，所以他越来越不 愿碰她的身体了。想到这儿，瓦萨卡感到了一阵 良心的责备，仿佛侮辱了自己的妻子。毕竟他们 一起忍受了失去第一个孩子的伤痛，后来又生育 了一个女儿。 § 最近玛妮克不幸伤了胳膊，肿得很厉害，大概 是骨折了，他需要尽快筹到钱给玛妮克拍X光片和 治疗…… § 瓦萨卡的心底一阵绝望。现在他就是在到处找 工作，对他来说，时间非常紧迫，每一分钟都很 重要！ § 以前不管怎么说他还能干粗活，当搬运工，可 现在却得了疝气，粗活干不了了，可要治好疝气 也得一大笔钱哪！ § 又是一阵略带凉意的微风吹了过来，一种像 翠菊似的黄色小花随风摇动着小小的脑袋。瓦萨 卡想起了自己的童年。那时他们家住在市中心， 后来他们的房子被拆掉了，只得到了一点点少得 可怜的补偿金。 § 他和父母颠沛流离，几经辗转，最后才在邻 近市郊的一个地方落下了脚，生活也随之落到了 贫困线之下。 § 瓦萨卡低声骂了一句，两腿突然不听使唤地 朝学校方向走了过去。是啊，他以前真的很喜欢 学习，他可不像那个留级生梅鲁日。梅鲁日当年 和他同桌，可现在这个梅鲁日已经是大富翁了 …… § 一个穿着绿风衣的女人轻轻地碰了一下瓦萨卡， 侧着身子从沿着人行道停着的两辆汽车间穿了过去 ，急着过马路。瓦萨卡迅速瞥了这个女人一眼，她 也来自另一个世界。于是瓦萨卡把目光移到了别处 。 § 突然他被一阵刺耳的刹车声和令人恐怖的尖叫声 吓了一哆嗦。他顺着声音望了过去，那个穿绿风衣 的女人一动不动地躺在了一辆大客车的底下。第一 个从汽车驾驶室跳出来的是已经吓得半死了的司机 ，随后乘客们也慌慌张张地从车上走了下来。 § 有一个姑娘第一个跑到了躺在地上的女人跟前。 她动作敏捷、手脚麻利地摘下受伤女人耳朵上那对 亮闪闪的耳环，迅速放到自己的上衣兜里，然后大 声地喊了起来：“快来人啊！快来人啊！” § 瓦萨卡把这一切都清清楚楚地看在了眼里，他愤愤 地骂了一声：“这条母狗！偷了人家的耳环，还像没事 似的！” § 突然，瓦萨卡发现了一个绿色的东西，就在左边， 离他只有一二十米远。瓦萨卡仔细地打量了一下，好像 是一个女式小包，崭新的，样式非常精巧。这个小包最 有可能就是那个受伤的女人的。 § 现在众人正要把那个女人抬起来。瓦萨卡的注意力 现在已经不能集中了。他又要留意那个女人，又要留意 这个包。这时候救护车开过来了，车上下来几个穿白大 褂的救护人员，把受伤的女人放到救护车里拉走了。出 事地点只剩下了一片发黑的血迹。 § 阳光照到了那个小包上，包上的小锁和装饰链在阳 光下熠熠生辉。小包真漂亮，肯定价格不菲！它就这么 神奇地被抛到了瓦萨卡的眼前，离他只有一二十步远 …… § 瓦萨卡心里一阵紧张，他屏住呼吸，朝那个 小包的方向走了过去。他刚走了两步，马上又停 住了：他心怦怦跳地想等身后响起的脚步声走远 。同时，他又忍不住朝那个小包的方向看了一眼 ，结果他惊恐地发现，一个体态臃肿、手里拿着 公文包的中年男人快速地倒着两条腿，像跳舞似 的径直朝小包走了过去，一把捡起小包，然后又 像什么事也没发生似的朝着一个小花园的方向走 去。 § 瓦萨卡心里一阵慌乱，额头上立刻渗出了汗 珠。这简直就是当着他的面把他偷光了！ § 那个胖男人已经从瓦萨卡的视野中消失了， 但他还站在原地发愣，眼睛呆呆地盯着一个地方 。 § 但过了一会儿，瓦萨卡突然又感到了一阵轻 松，如释重负。“我鬼迷心窍了，”他嘟囔了一 句，“真是鬼迷心窍了……” § 凉爽的秋风轻拂在他的脸上，他的呼吸也变 得自如了。 § 他信步在街上，孤身一人，漫无目的。只是 当他在不知不觉中来到了从前的老同学梅鲁日正 在建的那个小独楼的工地上时，他才明白，其实 他的双脚一直在朝这个他早就该来的地方走。 (选自《俄罗斯文艺》2009年第2期，有删改) § 请指出小说开头画线部分景物描写的主要作用。 （4分） § 答： __________________________________________ ____________________________ § 解析：要考虑此处景物描写与全文的关系及景物 描写的作用。描写了秋天的景物，自然想到题目 “晚秋”，景物特点是萧瑟的，可以联想到后文 瓦萨卡的处境、心情，以及小说渲染的气氛。刻 画人物心理、渲染气氛等是景物描写的作用。 § 答案：(1)反衬瓦萨卡心情烦闷，处境凄凉；(2) 照应标题(或渲染气氛)。 § 木笛 § 南京乐团招考民族器乐演奏员，其中有一名木 笛手。 应试者人头攒动，石头城气氛热烈--这是 一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这 位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。 § 招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后，每 一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一 。 终试在艺术学校阶梯教室。 § 房门开处，室中探出一个头来。探身者说:"木 笛，有请朱丹先生。" 声音未落，从一排腊梅盆 景之间站起一个人来。修长、纤弱，一身黑色云 锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅 花，仿佛开在树枝上。 § 走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出 他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居 高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声 名远播的丹麦音乐大师。 大师什么也不说，只是默 默打量朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。 半晌 ，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望 了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭 地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。 接过 卡片，只见上面写着--在以下两首乐曲中任选一首以 表现欢乐: 1.贝多芬的《欢乐颂》;2.柴可夫斯基的 《四小天鹅舞》。 § 看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之 后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚 地说: "请原谅，能更换一组曲目吗?" 这一句轻声话 语，却产生沉雷爆裂的效果。 § 主考官们有些茫然失措起来。 片刻，大师冷峻发 问:"为什么?" 朱丹答:"因为今天我不能演奏欢乐曲 。" 大师问:"为什么?" 朱丹答:"因为今天是12月13 日。" 大师问:"12月13日是什么日子?" 朱丹答:"南 京大屠杀纪念日。" § 久久。久久。一片沉寂。 大师问:"你没有忘记今 天是什么考试吗?" § 朱丹答:"没有忘记。" § 大师说:"你是一个很有才华的青年，艺术前途应 当懂得珍惜。" § 朱丹答:"请原谅……" § 没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果决而 又深感惋惜地说:"那么，你现在可以回去了。" § 听到这句话，朱丹眼中顿时涌出苦涩的泪。他流 着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回 绒套，转过身，走了。 § 入夜，石头城开始落雪。 § 没有目的，也无需目的，朱丹追随着雪片又超越 雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。 § 朱丹不知不觉地走到鼓楼广场。穿过广场，他又 走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑 。 § 临近石碑是一片莹莹辉光，像曙光萌动，像蓓蕾 初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。 § 走近一看，竟然是孩子方阵。有大孩子，有小孩 子;有男孩子，有女孩子;他们高矮不一，衣着不一 。 § 明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。 坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上 积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎 一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。 § 纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社 墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。 § 顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛 纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。 伫立雪中，朱丹小心 谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲 凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰 温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在 天地之间翩然回旋。 孩子们没有出声，孩子们在倾 听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。 § 吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。 回 头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。大师也一身雪 白，手中也擎着一根燃烧的红烛。 § 朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。 大师说:" 感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该 告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团 正式录取了。" § 朱丹问:"为什么?" § 大师略作沉默，才庄重虔敬地说:"为了一种精神 ，一种人类正在流失的民族精神。" § 说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握 着木笛。 § 文章中对“雪”的描写有什么作用？ § ①点明了故事发生的时令节气，渲染了 一种悲壮的气氛， § ②烘托主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚 的美好心灵，凸现了少年儿童心灵的洁 白无瑕。 菊 花 [美]约翰·斯坦贝克 § ① 萨利纳斯山谷笼罩在浓厚的、灰色绒布般的冬雾 之中，上与天空下与世界完全隔绝了。浓雾像扣在周围 山巅上的锅盖，把偌大一个山谷变成严丝合缝的一只铁 锅。萨利纳斯河这边的山坡上有个农场，残存着庄稼茬 的黄色田垄浴在薄薄的、冷冷的阳光中；但在这十二月 份，阳光是射不到谷底的。 § ② 河这边，亨利·埃伦家位于丘陵上的农场里已经 没什么活计了。爱丽莎·埃伦正在山坡的花园里干活。 她三十五岁，脸庞瘦俏并透着坚毅，一双眼睛清澈如水 。她头上戴着一顶男式的黑帽子，拉得很低，直到她的 眼睛。她这会儿正用一把锋利的小剪子剪掉去年残留的 菊茎，与她那充沛的精力相比，菊茎显得纤细柔弱、太 不堪一击了。她的丈夫亨利正在篱笆外面和人谈着什么 ，她很好奇，又觉得有点无聊，瞧了一会，又接着干自 己的活。 § ③ “又侍弄你的花儿啦，”亨利说，“它们今年长 势好啊。嗨，对了，今年卖出的30头小公牛，成交的价 钱和我要的差不多。” § ④ 听到丈夫搭话，爱丽莎直起身，顺手把那只手套 又戴上：“对，今年长势会很好。”不管是言语中还是 脸上，她都洋溢着得意。 § ⑤ “的确有点本事，”亨利说，“真希望你去侍弄 果园，也结出那么大的苹果来。” § ⑥ 爱丽莎目光锐利地望着他。“也许我能，我确实 有一套本事。” § ⑦ 这时，从公路那边传来了车轮的吱嘎声和马蹄的 声响。一个男人赶着大篷车走来，对她说：“我是补锅 磨刀的，我一天没找到活干，今晚多半吃不上晚饭了。 ” § ⑧ “对不起，”她急躁地说，“我没东西让你修。 ” § ⑨ 他的目光离开她的脸落在地上，四处张望， 最后看见她刚刚修整过的花床。“这是些什么花？菊 花吗？公路那边的一个太太要我替她讨些良种菊花 ……” § ⑩ 爱丽莎听到这句话，十分兴奋，她立刻在花 床边的土地上跪下，手套也忘了带，直接用手指挖出 一些沙土，捧进花盆里，然后捏起她刚才掘起的菊苗 。强有力的手指把菊苗栽进沙土里，用指关节把菊苗 周围的松土捣实。她朝他递过花盆，轻轻地放到他的 怀里。又来到后院破罐头堆里扒出两只变了形的平底 铝锅，交给他。 § ⑪锅很快修好了。爱丽莎从屋里拿来五角硬币放 在他手心上。“说不定有一天我也要出去，我也会磨 剪刀、敲平锅底，我可以让你相信这些事女人也能做 。”她高声说。 § （12） 爱丽莎站在铁丝网前注视着缓缓离去驶向 城里的篷车，她的唇动了几下，无声地说：“再见— —再见！”接着她低语道，“那边真亮，那儿有发光 的东西！”低语声把她自己都吓了一跳。她甩了甩头 ，使自己清醒过来，然后朝四周看看是否有人听见。 § （13） 回到屋里，爱丽莎仔细地梳好头发，画了 眉，涂上口红，穿上最漂亮的衣裙，在家里等亨利带 她去城里看电影、下馆子。亨利回来后，匆匆拾掇， 抬头看到爱丽莎后，一下子站住，盯着她看，“嘿嘿 ，爱丽莎，你真漂亮！”爱丽莎自豪地说：“我的确 身强力壮，以前我从没发现自己这么身强力壮！” § （14） 那辆双人敞篷小汽车颠簸在沿河边，奔向 城里。不一会，爱丽莎看见路前方远处有一个小黑点 ，她知道那是什么。他只带走了花盆，扔掉了她精心 挑选的菊苗。 § （15） 汽车转了一个弯，她看见篷车就在前 面了。为了使汽车走过时不看见那篷车和牲口 ，她把整个身子扭过去，转向她的丈夫。她把 大衣领子竖起来，为的是不让他看见她正像老 妇人那样——虚弱地哀哀哭泣。 § （16） 刹那间，汽车驶过去了，一切都结束 了。她没有回头。 § （选自《人与鼠》，上海译文出版社，张澍智 译，有删改） § 小说开头描写的环境有何特点？这样写有什么作用 ？（6分） § 解析：本题考查鉴赏环境描写的能力。分析第一段的环境描 写，抓住主要景物：①“浓雾”，浓雾笼罩，使山谷完全隔 离，体现了封闭的特点；②“阳光”，阳光是“薄薄的、冷 冷的”，且“射不到谷底”，体现阴冷、毫无生机的特点。 环境描写的作用通常是渲染气氛，交代背景，烘托人物形象 ，推动故事情节，暗示作品主题等，这里压抑的环境渲染了 阴沉郁闷的气氛，暗示了现实的压抑，也为下文情节发展做 了铺垫。 § 答：封闭冷寂、毫无生机；(2分)渲染阴沉郁闷的 氛围；(1分)暗示现实令人感到压抑；(1分)为后文 写爱丽莎向往自由、渴望走出农场做铺垫。(2分) 一、自然环境在小说中的作用 § 1、环境方面（环境本身） § A、交代故事发生的时间或地点 § B、渲染了……气氛，奠定了……基调 § C、暗示社会环境，如背景、习俗、思 想观念以及人与人之间的关系等 § 2、人物方面 § A、烘托人物心情，表现人物性格，揭 示人物心境。 § B、暗示命运。 § 3、情节方面 § A、暗示或推动情节发展 § B、为后文做铺垫或制造悬念 § C、作为情节发展的线索 § 4、主题方面 § 揭示（深化、升华）主题 § 小说中的环境描写包括社会环境描写和自然 环境描写，两者的作用有相似之处，也有不同 之处。社会环境描写，是指人物活动、事件发 生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的 风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济 等状况的描写，主要是交代人物的生存环境、 社会关系等。它包括范围很广，小至房间住所 ，一街一巷，大至城区地区。它涉及内容很多 ，可以是室内的布局、陈设,住宅内外装饰，以 及当地风土人情等等。高尔基将它比作是风俗 画。我们打开小说这半亩方塘，常常会欣赏到 社会环境这天光云影，徘徊其间，摇曳多姿。  小说社会环境描写的作用  § 一、环境方面（环境本身） § 1、交代人物活动的时代背景 § 2、渲染故事的环境气氛、从而增强故 事的真实性 § 在小说的开头，一般有社会环境描写，交代事情 发生的地点或背景，增加事情的真实性。例如课文 《曹操献刀》(《三国演义》选段)的开头，写司徒王 允以过生日为名，把众位官员约邀到家中，忽然掩面 大哭： §    今日并非贱降，因欲与众位一叙，恐董卓见疑， 故托言耳。董卓欺主弄权，社稷旦夕难保，想高皇帝 诛秦灭楚，奄有天下；谁想传至今日，乃丧于董卓之 手。 § 这段话，是借王允之口，向读者传达了，曹操献 刀这段故事的时代背景：董卓废少帝为弘农王，立留 王刘协为皇帝，即汉献帝，引得朝野震怒。乱世出英 雄，为曹操的出场提供了社会环境。   § 《吴老太爷进城》(《子夜》选段)开头，有这样一段描写:   §    汽车发疯似的向前飞跑。吴老太爷向前看。天哪!几百个亮 着灯光的窗洞像几百只怪眼睛，高耸碧霄的摩天建筑，排山倒 海般地扑到吴老太爷眼前，忽地又没有了；光秃秃的平地拔立 的路灯杆，无穷无尽地，一杆接一杆地，向吴老太爷脸前打来 ，忽地又没有了；长蛇阵似的一串黑怪物，头上都有一对大眼 睛放射出叫人目眩的强光，啵——啵——地吼着，闪电似的冲 将过来，准对着吴老太爷坐的小箱子冲将过来!近了!近了!吴老 太爷闭了眼睛，全身都抖了。他觉得他的头颅仿佛是在颈脖子 上旋转；他眼前是红的，黄的，绿的，黑的，发光的，立方体 的，圆锥形的，——混杂的一团，在那里跳，在那里转;他耳朵 里灌满了轰，轰，轰!猛烈嘈杂的声浪会叫人心跳出腔子似的。 §    这段社会环境描写，借吴老太爷的所见所闻，交代了故事的 时代背景——20世纪30年代的上海，与纽约一样，既是天堂也 是地狱。吴老太爷却觉得自己被送到了魔窟，上海在他看来满 街是怪兽。   《孔乙己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写。 《变色龙》中开头的环境描写句子“警官奥楚美 洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集 的广场。四下里一片寂静。……广场上连人影也没 有。小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝 创造的这个世界，像是一张张饥饿的嘴巴。店门附 近连一个乞丐都没有。”分析其作用。 分析：这一开篇的社会环境描写是压抑的社会 环境是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄罗斯社会的 写照,交代了狗咬人案子发生的社会背景。四周沉 静,广场无人,商店和饭店无人,反映了沙皇统治下 俄国社会经济萧条的现实。 § 二、人物方面 § 1、交代人物身份（地位），为人物性 格的形成，提供环境依据。 § 2、表现人物性格、烘托人物的突出特 点 § 3、暗示人物的前途命运。 § 社会环境描写，能表现人物的身份、地位、性格 § 如课文《做客》(《平凡的世界》)中，有这样一 段描写：现在没办法拒绝了，少平只好跟着润叶姐起 身了。他一路上跟着，和润叶姐进了县革委会的大门 。进了大门后，他两只眼睛紧张地扫视着这个神圣的 地方。县革委会一层层窑洞沿着一个个斜坡一行行排 上去，最上面蹲着一座大礼堂，给人一种非常壮观的 景象。在晚上，要是所有的窑洞都亮起灯火，简直就 象一座宏伟的大厦。 § 像《红楼梦》里的刘姥姥进大观园一样，孙少平 跟润叶进到县革委会，两只眼睛紧张地扫视着这个神 圣的地方，县革委会，像一座宏伟的大厦，非常壮观 ，这段描写烘托了少平的身份——农家子弟，未见过 世面的，其特征性格是腼腆、拘谨的。  § 天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花 大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭 和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。我回 到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房 里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着 的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的；一 边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌 上，一边的还在，道是“事理通达心气和 平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻 ，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》 ，一部《近思录集注》和一部《四书衬》 。 § 鲁四老爷信奉儒家思想——封建社会 的统治思想，是统治者阵营中的一员，有 权维护这个封建社会的统治秩序，对那些 不符合封建礼教的行为作出裁决。可见， 对鲁四老爷书房的布置不仅别出心裁，而 且意味深长。书房的陈设反映了书房主人 的志趣修养、思想观念，是解读人物内心 世界的一把钥匙。在《祝福》中，对鲁四 老爷尽管着墨不多，但看了他的书房，再 联系他对祥林嫂的态度，一个旧礼教的化 身和假道学先生的形象便跃然纸上了。 三、主题方面 揭示社会本质特征，揭示主题 小说社会环境描写的作用  一、环境方面（环境本身） 1、交代人物活动的时代背景 2、渲染故事的环境气氛、从而增强故事的真实性 二、人物方面 1、交代人物身份，为人物性格的形成，提供环境依据。 2、表现人物性格、烘托人物的突出特点   3、暗示人物的前途命运 三、主题方面 揭示社会本质特征，揭示主题 东坛井的陈皮匠 何晓 ①一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故 事。 ②古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲 还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲 惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤： 唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里,似乎每 一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了 五千年的大家族在繁衍生息……而每一个迎面过来的 人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的 身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有 的恬静和自信,哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。 § ③沿袭着“食不过午”老规矩的，似乎只有传 统小吃。但古城里曾经严格遵守另一种做生意“ 时不过午”老规矩的，却还有一个人，那就是东 坛井的陈皮匠。 § ④东坛井是一条老街,街头有一口叫东坛井的 千年老井。老井现在是文物，周围砌了台子，被 重点保护了。陈皮匠的家就是陈家大院子,在老井 东边，大院有两套天井一个后花园，一栋小巧的 绣楼,后面一套天井是皮匠的藏书室。陈家大院子 的正门在与街面丁对着的巷子里，除了家人进出 ，平时总关着。隔了街道，皮匠的摊子在老井西 面的醋吧街沿上。皮匠从十九岁开始就在那里摆 摊，没人说他不能在那里摆摊，他是这条街上最 正宗的土著。 § ⑤皮匠的手艺好,补的鞋既巴适又牢实。了解 他的人都说：可惜哟，一个老高中生，灵巧得能 绣花，随便做啥也能成气候嘛，去当皮匠。皮匠 才不这样想,他悠闲自在地守在摊子上，不管生意 好坏，中午十二点都要准时收摊。他上午挣了多 少钱，下午就要买多少钱的书。古城收售旧书和 收藏旧书的人,都认得他，晓得他在意哪一类书， 只要看到他来了，立马抱一摞出来任他选。钱不 够,也没关系，第二天拿来就是了。古城的人都爱 老书，或者自己读，或者倒来倒去当古董卖。 § ⑥晚上，皮匠一般都待在他的藏书室里。至于 他在里面干些啥，皮匠娘子从不过问。要休息的 时候，只是在外面喊：老汉，等你哈。皮匠听了 ，先咳嗽一声，然后才出来。 § ⑦皮匠的生活一直都像这样,很平静。古城其他 人的生活也很平静——直到上个月皮匠的女儿回来 。 § ⑧女儿是在上飞机的时候才打电话说要回来的 。黄昏时，女儿回来了，后面还跟了一个干巴老头 。女儿一进屋就介绍说:这是我的导师，历史学家 牟汉达教授。爸爸,老教授想看看我们的族谱。 § ⑨皮匠一听来人是历史专家，心里就已经有数 了。第二天，皮匠和女儿陪着教授在藏书室里整整 待了六个小时，这六个小时里，从《续〈资治通答 〉长编》《宋人轶事汇编》《宋史选举志》到《南 充史志》《保宁府志》《将相堂记》《重修三陈书 院记》《陈氏家谱》……教授一直在翻书，皮匠的 女儿一直在拍照，皮匠一直在回答教授的提问。 § ⑩他们终于从藏书室里出来时，教授说:你已 经有了我想有的一切。 § ⑪皮匠回应说:我这一辈子，就等这一天哩。 § ⑫数月后，一篇学术论文震惊了整个历史学 界：《南宋三陈故里之重考》。而同时被震惊 的还有古城的官员、文人和实业家：那么著名 的历史人物原来是古城人啊！于是，古城迅速 掀起了一股宣传、发现、挖掘的热浪，无限的 商机突然摆在了眼前,安静的古城人一下子变得 疯狂了！一批又一批的游客被导游带来参观陈 家大院，一批又一批的说客拥来劝皮匠合伙开 发陈家大院……皮匠想：这东坛井陈家大院的 大门，怕是再也关不上了。 § ⑬收到女儿寄回的报纸、杂志，皮匠认认 真真地把老教授的论文和与论文相关的评论文 章，读了一遍又一遍。然后他歇了十多天业， 把家里的藏书整理出来，重新造册，一一核对 之后，全部送给了牟汉达教授。 § ⑭从此，陈皮匠和古城的其他皮匠一样， 下午也要补鞋了。 (有刪改） § 15.文中第②段的环境描写,突出了古城怎样的 特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？（5 分） § 【试题解析】理解文段要抓住“古城”的建筑，“古 城”的人，即是古城的文化。环境的作用在题干中很 明确——指向人物，为主要人物成长的提供了环境。 § 【试题答案】（1)突出了古城鲜明的中国传统 文化色彩和丰厚的历史底蘊。（2）为陈皮匠 鲜明的性格特征的形成，提供了环境依据。 § 广陵散 宗利华 § 那时，聂政坐在一个酒肆里，面如止水。秋日的 风已露出了峥嵘气象，吹得檐角枯草，咝咝作响。聂 政的目光掷向窗外，有一稀稀落落的丧葬队伍缓缓走 过，灰黄纸片散乱了黄昏的半个天空。那队伍寂静而 行，竟不闻半丝泣声！ § 看来，又有一个人，像父亲一样，被暴君害死了 。聂政眼里，有恶恶的光一闪而过。 § 该去了。聂政抹一把脸，左手将腰间的短剑一捏 ，凛凛地出了酒肆。 § 风舞得正邪。 § 次日黄昏。修建宫殿的工地。 § 和聂政目光不经意地一撞，国君韩哀侯就明白了 ，这群匠人里头，有个人是来取他性命的。他不动声 色，转身就走。聂政手里瞬时已多了一剑，脚步也迅 疾跃起。哪料韩王早有防备，躲得自是恰到好处。聂 政再出手，已然迟了。卫士水般围拢过来！聂政趁势 翻墙而逃！在父亲坟前，聂政跪了整整一夜。 § 现在，他需要藏匿了。他的画像，已挂在了韩国 的角角落落。 § 三年后的一天，一个消瘦的身影出现在韩国的街 市上。那身影正踽踽前行，面前忽地就多了一个女人 ，一个男孩。那人浑身悄然一震！ § “你，像极了一个人。”女人盯了他道。“谁？ ”那人的声音嘶哑、冷漠。“我的丈夫。我足足三年 没见到他了。你浑身上下，有一个地方非常像他。” § 那人腮边的肌肉一抖。“哪儿？” § “牙齿。” § 那人仰天大笑，“你这女人，莫不是疯了？”说 完，直直地过去了。 § 眼角，却兀自有了泪。 § 转眼，又是三年。 § 这一天，韩国都城城楼下，蓦地就多了一个盘膝 而坐的黑面男子。面前横摆一张满身断纹的古琴。此 人轻挽双手，在那古琴上抚出第一个音符时，众人便 止了手头活儿，齐齐地扭头来瞧。再听，愈加不同凡 响了，时而清虚淡远，时而酣畅淋漓，时而冰泉凝咽 ，时而深沉凝重。人愈来愈多，静静围拢过来。路侧 ，立了数匹骡马，竟高昂其首，寂然无声。不久，琴 音把韩王的属下给吸引来了。 § 国君韩哀侯的寿诞到了。宴上需要这么一位抚琴 高手。 § 再打量那弹琴者，实在太丑陋了。脸似锅底，发 如乱麻。张嘴一笑，那里面竟一颗牙齿也寻不见。一 开口，噪音竟像破锣一般怪异。 § 众人皆感叹，奇人自有异相啊！ § 就这样进了宫。 § 韩王寿诞宴上，男子施了浑身解数奏琴。把韩王 及周围卫士听得如痴如醉。琴音突然陡地一转，瞬时 激昂起来。众人闭目去听，竟在那里面听出了战马嘶 嘶，铁蹄踏踏，兵车喋喋。琴音愈走愈急，似乎是两 军对垒，厮杀开来。众人心旌慌乱，却又欲罢不能。 § 猛地一下，琴音戛然而止，随之一声惊呼！ § 细瞧，韩王胸前竟早就被刺入一剑！ § 韩王双手抓着剑柄，拼着最后气力问，你是谁？ 为何要杀我？ § 男子哈哈大笑。我是谁，已不重要了。如果说六 年前我杀你，是为了替父报仇，现在，我则是替天行 道！ § 男子说罢，抽出韩王腹中之剑，往脖子上只一横 ，鲜血四下崩溅开来！次日，男子尸体和那柄剑一起 被挂在了城楼下。旁边有一白纸，上书“知此人是谁 者，赏金千两”。 § 数日后，有一老妇跌跌撞撞而来，立住，号啕大 哭。“儿啊！虽说你变得面目全非，但我只需看这剑 一眼，就知道是你。你，终是为你爹报仇啦！” § 说罢，取剑过来，笑道，“没想到，咱一家三口 ，都死于这柄剑身上。”旁边有人待要阻拦，那剑已 直直地刺入老妇胸膛了！ § 日光毒毒地照着火火的大地。 § 很远很远处，静静地，站了一个女人，一个男孩 。女人默默地弯了腰，悄悄道：“孩子，你不是想知 道你爹的模样吗？瞧，挂在上面的那个就是。三年前 ，咱娘俩见到的那个人也是他啊！而且，我现在可以 告诉你了，你爹的名字，叫聂政。” § “为什么爹要那样做？” § “当年，暴君要你爷爷为他铸剑，你爷爷铸成后 怕他滥杀无辜，并没有交给他。他把你爷爷杀死了。 ”女人已是泪眼朦胧！ § “那，我该找谁报仇？”男孩抬了头问。 § 女人缓缓地直起身子。女人无法回答。 § 据说，聂政抚过的那张古琴，后来为一方士所猎 ，遂创制了千古名曲——《广陵散》。 § 4．小说第一段所描写的环境有什么特点？它 在文中有什么作用？ § 答案　环境特点：凄冷肃杀，沉闷压抑。 § 作用：①交代故事发生的时间，②渲染了沉闷 、压抑、死寂的气氛，③烘托了聂政冷峻的形 象，④推动情节发展。(答出三点，意思对即 可)