人教版化学九年级上册3.3元素教案(1)(1)

第三单元 课题 3 元素 2 课时 元素符号和元素周期表 1. 新课标要求：本课题在新课标中的叙述，从宏观到微观、从定性到定量， 体现了化学学科发展的趋势。对物质组成的微观研究和定量研究化学摆脱了 经验形态，逐步形成科学的理论。将帮助学生用微粒的观念去学习化学，从 五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界，激发中学生学习化学的 性质。 2. 学情分析：我们的学生大多是农村学生，学生大部分是差生，优生和中等 生少之又少，学生自己的自我主动学习能力和意识也比较弱，再加上元素符 号也是初中化学的双基之一，是初中化学的重中之重，所以这一课时在设计 上我注重基础结合课本，在难点问题上我采用与前面知识对比的方法，通过 不同题型慢慢突破。 3. 教学目标 3.1 知识与技能： ①了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，并记住一些常见的元 素符号。 ②初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元 素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其它的信息。 3.2 过程与方法： 学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。 3.3 情感态度与价值观： 体验观察和思考是学习化学的重要环节，培养严谨务实的科学作风。 4.教学重点/难点/易考点 4.1 教学重点 元素符号的书写和意义,能用元素周期表查找一些简单的信息。 4.2 教学难点 带系数的元素符号的意义 5.专家建议 延伸各种元素及元素周期表的概念及易考点。 6.教学方法 概念讲解——归纳总结——补充讲解——练习提高 7.教学用具 元素周期表 8.教学过程 本课题包括“元素”、“元素符号”和“元素周期表简介”三部分内容。在 前一课时中，学生已经知道了什么是元素及元素与原子，分子，物质的关系。这 一课时的重点是元素符号的书写和意义，由于元素符号是国际通用的化学用语， 是学习化学的重要工具，所以要求学生了解元素符号的意义，但对于一些常见元 素的符号及特殊的元素符号（如金属，非金属，稀有气体），要求学生必须会写、 会读、会用。 [复习提问] 1. 具有 即（）的一类原子的总称。 2. 地壳中含量最多的元素是 。生物细胞中含量最多的元素是 。 3. 决定元素种类的是 。 ［生］略 ［师］我们已经知道了元素的定义，这节课我们一起看第 2 课时元素符号，元素 周期表。 ［板书］第 2 课时元素符号，元素周期表 首先我们一起看一下元素符号的书写历史，道尔顿用图形加字母表示元素符号但 这么个使用起来不方便也不便于记忆。 一．元素符号的发展 后来国际上统一采用元素拉丁文名称第一个字母表示元素。 ［板书］二 . 元素符号的书写 活动：学生自己阅读课本 61 页，总结元素符号的书写规律。 ［生］略 ［板书］“一大二小” 活动：前面我们已经记住了 1-18 号元素，下面大家再花十分钟时间记一下 62 表 3-4 中的 钾 K 钙 Ca 锰 Mn 铁 Fe 铜 Cu 锌 Zn 银 Ag 钡 Ba 汞 Hg 金 Au 。 ［过渡］看完元素符号书写，接下来我们一起学习一下元素符号的意义。 ［板书］三 . 元素符号的意义 （观看 PPT ） 通常有两个意义（ 1 ）表示一种元素； （ 2 ）表示该元素的一个原子 ↗氢元素（宏观） 例如： H →一个氢原子（微观） 但金属 , 非金属固体 , 稀有气体有三个意义 . 如 : ↗铁元素（宏观） Fe →一个铁原子（微观 ↘铁这种物质（宏观） ［师］知道元素符号所表示的意义，结合上一课时内容我们看一下这两个符号的 意义 2H 3Fe ［学生活动］边讨论边思考再请一位同学起来回答。 ［生］略 ［板书］注意 : 在元素符号前加上系数后，就只能表示微观意义即 : 几个某原子， 不再宏观意义表示某元素。 ［随堂练习］ N F 2C K ［导学案练习］请用化学用语填空。 氧元素（ ）氧原子（ ） 2 个氧原子（ ） 铁元素（ ）铁原子（ ） 2 个铁原子（ ） 氧气 （ ）铁 （ ） ［过渡］我想在座的大家都去过超市，超市里有成千上万种商品，为了方便顾客 选购必须分类、有序的摆放。上节课我们学习知道自然界中有一百多种元素，为 了方便研究元素的性质和用途，也要寻求它们的内在联系。科学家们也将它们有 序地排列起来，这样就得到元素周期表。 ［板书］四 . 元素周期表 ［学生活动］下面大家阅读 62-63 页内容，回答下列问题。（回答完问题观看 ppt ） 1. 那位科学家编排了元素周期表 ? 元素周期表有几个横行，几个纵行，横行叫什 么纵行叫什么？ 2. 元素周期表按什么顺序编排 ? 3. 元素周期表怎么区分金属元素与非金属元素 ? ［生］略 ［板书］ 1. 每一横行叫做一个周期，共有 7 个横行，有 7 个周期；每一个纵行叫 做一个族，共有 18 个纵行，其中（ 8,9,10 ）三个纵行为一个族，共有 16 个族。 2. 原子序数 ------1H---- 元素符号 氢 ----- 元素名称 1.008---- 相对原子质量 原子序数 = 核电荷数 = 质子数 = 核外电子数 ［随堂练习］导学案练习 1. 下列关于元素周期表的叙述中，不正确的是（） A. 从元素周期表中可查找到相对原子质量 B. 元素周期表中金属元素和非金属元素用不同颜色做了区分 C ．元素周期表的横行叫族，纵行叫做周期 D. 元素周期表是学习和研究化学的重要工具 2. 下列有关元素的说法不正确的是（） A. 氯是一种非金属元素 B. 钠元素的相对原子质量是 22.99 C. 钠原子的中子数为 11 D. 氯元素的原子序数为 17 3. 如图为元素周期表的一部分（ X 元素信息不全）。下列说法正确的是（） A. 碳的化学性质活波 B. X 表示 N2 C. 氧原子的质子数是 8 D. 三种元素原子的核外电子数相同 9. 课堂小结：本节课我们学习的内容是元素符号和元素周期表，主要学习并了解 了元素符号的书写及意义，并学会利用元素周期表相关知识解决一些相关问题。 10. 板书设计 元素符号 元素周期表 一． 元素符号的发展 二． 元素符号的书写 一大二小 三． 元素符号的意义 通常有两个意义（ 1 ）表示一种元素； （ 2 ）表示该元素的一个原子 但金属 , 非金属固体 , 稀有气体有三个意义，外加表示某物质。 四． 元素周期表 1. 每一横行叫做一个周期，共有 7 个横行，有 7 个周期；每一个纵行叫做一个族， 共有 18 个纵行，其中（ 8,9,10 ）三个纵行为一个族，共有 16 个族。 2. 原子序数 ------1H---- 元素符号 氢 ----- 元素名称 1.008---- 相对原子质量 原子序数 = 核电荷数 = 质子数 = 核外电子数 11 ．反思与评价 由于学生刚开始接触一些微观知识且理解能力和自主学习能力较差，还有平 11 Na 钠 22.99 17 Cl 氯 35.45 6 C 碳 12.01 7 X 14.01 8 O 氧 16.00 时督促力度不够，有些学生学过的知识也没记住，导致一些学生对宏观微观意义 混淆，分不清什么时候说宏观什么时候说微观，或者是宏观意义该如何描述微观 意义该如何描述。平时下去应该多督促多指导，针对不同学生采用不同的教学方 法。