人教版化学九年级上册6.3二氧化碳和一氧化碳导学案

《二氧化碳和一氧化碳（1）》导学案 学习目标 1.知识目标: （1）知道二氧化碳的物理性质。 （2）掌握二氧化碳的化学性质。 （3）学习设计实验方案。 2.过程与方法: （1）通过观察演示实验的现象，培养学生分析和解决问题的能力。 （2）通过让学生自己设计实验去验证二氧化碳的性质，培养学生的实验设计能力。 3．情感、态度与价值观 （1）通过对二氧化碳的密度以及水溶性进行实验设计，培养学生的问题意识以及思维的 严密性。 （2）通过用浸过石蕊溶液的小花来进行实验探究，让学生亲自参与到知识的形成过程中， 从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。 重点难点 重点：二氧化碳的性质 难点：二氧化碳的性质 学法指导 情景、自学、讲授、实操 学习过程 一. 基础互查 1.上节课，我们学习了二氧化碳的实验室和工业制法，写出化学方程式。 , 。 2.实验室制取氧气装置的选择，发生装置、收集装置分别选择什么？ 3.收集二氧化碳满验的方法？ 二．自主学习 1. 学生观看大屏幕，自主学习 2. 分成两人小组，完成自学导航 1. 物理性质：二氧化碳常温下是 色 味的气体，密度比空 气 ， 溶于水。固体二氧化碳叫 ，易升华 2.二氧化碳的化学性质：一般情况下，二氧化碳 燃烧，也不 燃烧， 还不 呼 吸 。与 水 化 合 生 成 碳 酸 ，化 学 方 程 式 为 。 碳 酸 不 稳定，易分解，化学方程式为 。与石灰水反应，使 澄清石灰水 ，化学方程式为 。 3. 学生展示 三．合作探究：二氧化碳的性质 同学们，我这里有一瓶雪碧，是一种碳酸饮料，大家知道打开瓶盖，放出的气泡中是什 么气体吗？如果给你以下实验用品，你会检验这种气体吗？你会收集瓶中的气体吗？请说出 你的方法。 接下来，请同学们分小组设计实验探究二氧化碳的性质。第一二三小组完成探究实验一， 第 四五六小组完成探究实验二， 第七八九十小组完成探究实验三。 【探究实验一】 二氧化碳的密度比空气大 实验步骤：将 CO2 慢慢倒入烧杯中，观察现象并分析。 实验现象： 实验结论： 。 【探究实验二】二氧化碳能溶于水 实验步骤（或装置图） ： 实验现象： 实验结论： 。 【探究实验三】二氧化碳不能燃烧、不支持燃烧 实验步骤（或装置图）： 实验现象： 实验结论： 。 久未开启的菜窖或干涸的水井、山洞中可能聚集大量的二氧化碳，当人们贸然进入这些 地方时，可能会发生危险，这是为什么呢？同学们，你会检测这些地方中二氧化碳的含量吗？ 这就是灯火实验。这说明了二氧化碳的另一个性质，不能燃烧，也不支持燃烧。 【探究实验四】二氧化碳与水反应(请看大屏幕) 序号 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 实验现象 紫→红 紫 紫 紫→红 结论 二氧化碳能与水反应生成酸、酸能使紫色的石蕊溶液变成 。 四．知识精讲 开拓创新 同学们都完成了实验探究，大家想知道老师的探究方法吗？请看大屏幕。 五．当堂检测 1.向盛有澄清的石灰水的烧杯中通入二氧化碳气体，澄清的石灰水变浑浊。其化学方程 式为 。盛有澄清石 灰 水 的 试 剂 瓶 ，敞 口 放 置 一 段 时 间 ，其 溶 液 的 表 面 有 一 层 白 膜 ,试 用 化 学 方程式解释 ； 试剂瓶的内壁也会附着一层白色物质，用水很难除去，白色物质是 ，向试 剂瓶中加入稀盐酸可除去这层白色物质，请写出化学方程 式 。 2. 许多化学反应都能生成二氧化碳。请按照以下反应类型，各写出一个生成二 氧化碳的化学方程式。 化合反应： 分解反应： 你还能写出那些反应? 归纳总结： 1.二氧化碳的物理性质：二氧化碳密度比空气 ， 溶于水。 2.二氧化碳的化学性质： （1）一般情况下，二氧化碳 燃烧，也不 燃烧，还不 呼 吸 。 (2) 能 与 水 化 合 生 成 碳 酸 ， 化 学 方 程 式 为 。 碳 酸 不 稳定，易分解，化学方程式为 。 （3）能与石灰水反应，使澄清石灰水 ，化学方程式 为 。 3.二氧化碳的用途有 。 板书设计 CO2 和 CO（1） 一．CO2 的物理性质 二. CO2 的化学性质 1.密度：比空气大 1.不燃烧，不支持燃烧 2.溶解性：能溶于水 2.不能供给呼吸 3.能与水反应 4.能与石灰水反应