人教版化学九年级上册6.3二氧化碳和一氧化碳第一课时教案+学案

课题 3 二氧化碳和一氧化碳 第一课时 一、教材分析： 本节课学习内容为人教版九年级化学上册第六单元课题 3《二氧化碳和一氧 化碳》中的二氧化碳，这是继氧气后要求掌握的第二种气体。本节内容难度不大， 实验较多，联系生活和生产实际的内容也较多，有利于激发学生学习的积极性和 主动性。 二、学情分析： 通过前面几章内容的学习，学生已经能够掌握一些简单的学习方法，如对物 质性质的学习及一些简单基本的实验操作。结合生活中喝汽水，灭火等经验以及 生物学习中介绍的呼吸作用和光合作作用，学生很容易就能够掌握这节课的知识 甚至会觉得很简单，没有挑战性。但学生对实验现象的描述和实验结论的归纳不 够完整，通过实验学习化学的思维逻辑不够严密。 三、教学目标： （一）知识与技能： 1.通过实验探究，了解二氧化碳的性质。 2.通过对影片中几个问题解答，加深对二氧化碳性质与用途的理解 （二）过程与方法： 1.通过提问、实验求证、解释的教学措施帮助学生掌握二氧化碳的性质 2.通过小组合作，体验对实验现象进行分析，推理，以及得出结论的过程。 （三）情感、态度与价值观： 1.通过对《CO₂》视频的赏析解读，提高学生分析问题和解决问题的能力； 2.通过“二氧化碳对生活和环境的影响”学习， 提高学生对化学在生产生活中 有着重要作用的认识；并学会辩证的看待问题的能力，激发学生学习化学的兴趣。 3.通过实验探究，使学生体会到小组合作与交流是一种重要的学习方法。 四、教学重点：二氧化碳的性质与检验。 五、教学难点：二氧化碳与水及与石灰水反应的原理。 六、教学设计 教学内容 教师活动 学生活动 预设学生 问题及策 略 设计意 图 导入： 板书： 课题 3 二氧 化碳和一氧 化碳 一、二氧化碳 新课讲授 播放电影《CO₂》的剪辑视频， 同时教师进行旁白。 观看视频 问题：学生 不能理解 人们死亡 的原因及 电影故事 的主要线 索 给学生 留下悬 念，激发 学生解 决问题 的欲望 教师给视频配上旁白，理清故事 线索 1.封存 CO2 的原因：为减少释放 CO2 的费用 2.封存方式：先将 CO2 溶于水， 再将他们的混合物封存 3. 封存结果：发生地震， CO2 泄 露，人们死亡 策略：教师 对视频旁 白，帮助学 生理解故 事的主要 线索 帮助学 生理清 故事线 索 教师讲述：二氧化碳是整个事故 的罪魁祸首，我们将通过对影片 中几个问题的探究来揭开二氧化 碳的真面目 二氧化碳的 性质 PPT 展示：问题一 CO2 气体使很多人死亡，但有 两位工作者在感觉呼吸困难后往 高处爬，最后活了下来，为什么？ 实验求证：教师演示实验 第一步、展示收集好的二氧化碳， 让学生看一看，闻一闻。 第二步、 点燃烧杯里高低不同的 两支蜡烛 问题：能燃烧的原因？ 第三步、向燃着蜡烛的烧杯里倾 倒 CO2。 引导得出性质： 学生倾听 学生猜想： 看一看，闻一闻 二氧化碳。 观察燃烧现象： 回答： 烧杯里有空气 小组讨论： 现象：分析： 问题： 学生不能 理解蜡烛 熄灭的原 因 策略：做蜡 烛燃烧与 熄灭的对 比分析，帮 学生理解 原因 点名主 题 激发学 生的探 知欲望 帮助学 生理解 蜡烛熄 灭的原 因 新课讲授 CO2 无色，无味，气体 不能燃烧、 也不支持燃烧 问题二： 公司先将 CO2 融入水中，再 将二氧化碳的水溶液封存在洞穴 里，二氧化碳能溶于水吗？ 演示实验：向质地较软的塑料瓶 中加入约 1/3 体积的水，立即盖 上盖子，振荡。 引导得出性质：CO2 能溶于水 问题三： 将 CO2 溶于水的过程中有没有发 生化学变化呢？ 介绍紫色石蕊试纸的作用：遇酸 变红，遇碱变蓝。 引导学生设计实验： PPT 展示：实验思路 进行点评： 引导得出性质： CO2 能与水反应， 生成碳酸 反应方程式：CO2+H2O H2CO3 问题四： 为什么将 CO2 的水溶液（碳 酸）封存在湖下面的洞穴里，会 导致地震发生，且有大量的二氧 化碳从湖水里冒出来。 （请同学 们将碳酸溶液中的一片试纸取出 来放在空烧杯中） 播放碳酸受热分解视频： PPT 展示： H2CO3 CO2+H2O 问题：是不是我的化学方程式写 错了呢？ 解释：空烧杯里的试纸颜色变成 猜想： 小组讨论： 现象： 分析： 猜想： 倾听： 小组合作实验： 现象： 分析： 学生识记： 猜想： 观看、思考 现象： 分析： 学生解释： 问题： H2CO3 CO2+H2O 学生认为 教师写错 了化学方 程式 策略：通过 比较空烧 杯与碳酸 里的试纸 颜色来进 行解释 预设问 题情境 经过讨 论，加深 学生印 象 通过小 组合作 实验，体 验对实 验现象 进行分 析，推 理，以及 得出结 论的过 程 预设问 题情景， 激发学 生的探 知欲望 课题 3 二氧化碳和一氧化碳(导学案) 一、二氧化碳的性质 【实验探究 1】二氧化碳的密度 实验步骤：点燃两支高低不同的蜡烛，把一个集气瓶中的 CO2 缓慢沿烧杯内壁倒入烧杯中。 观察现象。 实验现象： 。 实验结论： 【实验探究 2】二氧化碳能否溶于水 实验步骤：向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约 1/3 体积的水，立即旋紧瓶塞，振荡，观察现象。 实验现象： 。 课堂小结 了紫色，说明碳酸在常温下也能 分解 提问：同学能能解释问题四了 吗？ 问题五：我们呼出来的气体主要 是什么气体呢？ 反应方程式： CO2+Ca(OH)2 CaCO3+H2O 性质： CO2 能使澄清的石灰水变浑浊 作用：检测 CO2 过度：物质都有两面性，好的， 坏的。我们学习认识他的性质就 是为了更好的应用它，扬长避短。 问题：二氧化碳对生活和环境有 什么影响呢？ Ppt 展示：教师讲解 猜想： 学生小组实验： 向澄清石灰水中 吹气 现象： 分析： 思考回答： 学生自己总结 学以致 用 实验结论： 。 【实验探究 3】二氧化碳溶于水的过程中，是否发生了化学变化？ 【查阅资料】石蕊是一种植物的色素，能在酸性、中性及碱性环境下下显示出三种不同的颜 色。 实验步骤：取 5 片用紫色石蕊试纸条，第一片放进盛有醋酸的烧杯中，第二片放入盛有水的 烧杯中，第三片放进集满二氧化碳的集气瓶中，第四片第五片放入溶解得有二氧化碳的水溶 液中，观察现象，然后取出第五片放在空烧杯中，观察现象，作好记录 第一组 醋酸 第二组 水 第三组 CO2 第四组 CO2 的水溶液 第一组 第二组 第三组 第四组 现象 分析 化学方程式: 【实验探究 4】：碳酸的稳定性 实验：观看碳酸受热分解视频 实验现象：____________________________________________ 实验结论：____________________________________________ 化学方程式：____________________________________________ 【实验探究 5】二氧化碳的检验 实验步骤：对着澄清的石灰水吹气 实验现象：________________________ 实验结论____________________________________________ 小结：二氧化碳的性质： 1. 物理性质： 2.化学性质： 二、二氧化碳对生活和环境的影响（学生阅读 P119～121 并回答） 1.用途： 2.影响： 三、【巩固练习】 1.下列有关二氧化碳说法正确的是【 】 A.二氧化碳可由甲烷在足量氧气中充分燃烧产生 B.二氧化碳可用燃着的木条鉴定 C.二氧化碳在实验室可以用块状石灰石和硫酸反应制备 D.干冰用于制造舞台云雾是因为二氧化碳能溶于水 2.下列气体与温室效应无关的是【 】 ①二氧化碳②臭氧③氟氯代烷④甲烷⑤氮气⑥氧气 A. ①④ B. ①② C. ⑤⑥ D. ③④ 3.绿色植物光合作用发生的变化是【 】 A. CO2 O2 B. CO CO2 C. N2 CO2 D. O2 CO2 四、自我纠察（找出本节课自己存在的问题）：（8 分）