课题：奇特的视觉图形——正形和负形
一、教学目标：
1、以强烈的视觉形式来展示奇特的图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初
步了解这些图形的艺术美及内在含义。
2、开拓学生的思维，打破思维定势，充分展开学生的想象力。
3、了解图形中的负形的概念和规律，并从中找出设计的方法，能够尝试运用身
边的媒材进行创意。
二、教学重难点
重点：正形和负形的组合规律及创作方法。
难点：正形和负形巧妙地转换，有趣味性。
三、教学准备
师：多媒体课件
生：铅笔或水彩笔
四、教学过程：
（一）热身运动，调整心态，引发兴趣。
在上课之前，让学生先静下来观察屏幕上的一幅图，找一找图中有几张人
脸。在游戏的过程中等待上课。
（二）欣赏图形，揭示课题。
从找人脸游戏的图引入奇特的视觉图形，欣赏其他的视觉图形，揭示本节
课研究其中的一种类型——正形和负形。
（揭示课题：奇特的视觉图形——正形和负形）
（三）理清概念，明确特点。
1、提问：什么是正形，什么是负形？（打开教材，从书中找到答案。）
2、提问：在奇特的视觉图形中，正形和负形有怎样的关系？
屏幕展示《鲁宾杯》，研究这幅图，分析正形和负形的关系。
（正形和负形相互联系，都显示具体的形状，你中有我，我中有你。）
（四）找出规律，研究方法。
1、观察教材上的范例，研究每幅画中的特点是怎样的。由学生在四幅图
中任选一幅评述其特点。
（啄木鸟与树、猫和鱼骨、调色盘、大鱼和小鱼）
2、小游戏，检验学生的思维想象能力及对正形和负形的理解。
屏幕上出现一些代表物体的词组，让学生想象这些物体怎样表现出正形和
负形的组合。学生任选一组，用语言描述可能出现的画面，然后教师随机点击
这一词组，即出现相应的正形和负形组合画面。
（对学生描述的语言教师不可机械对待，学生描述得也许与标准图片不太
一致，但只要学生描述得有道理，符合正形和负形的特点，教师就要给予肯定
的评价。游戏的目的不在于检验学生的理解力，更重要的是拓宽学生的思维。）
3、屏幕展示全部图形，由学生总结它们的规律，并分类归纳几种表现方法。
学生表述时，教师用课件展示：利用物体本身的边沿、利用物体本身的空
隙、利用两个或多个物体之间的空隙。
4、联想生活中的物体造型，为后面的设计打下基础。
让学生想一想生活中有哪些物体的边沿、空隙或者多重组合可以被我们利
用，如一时想不起来，可与同学讨论，互相启发思维。
（五）表达创意，设计图形
布置作业，利用正形和负形的关系设计一个奇特的视觉图形，要求生动、
巧妙、奇特。
教师巡回指导。
（六）揭示课前找人脸小游戏的答案，进一步激发学生学习奇特的视觉图
形的兴趣，为后面的学习作下铺垫，打好基础。
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