《生态系统的组成》教案
教学目标和教学重难点：
1、说出生态系统的概念。（重点）
2、阐明生物圈是最大的生态系统；概述生态系统的组成。（重点）
3、尝试解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。（重点、难点）
4、认同生物与环境是一个统一的整体。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
教师提问：如果你是一只水鸟,下雨时你会怎么做?当鹰飞来时你又会怎么做?
抽生回答。
二、新授
探究 1：生态系统的概念
(一)自主学习（在课本上找到这些填空题的答案并在课本上标注出来（5 分钟）
1.在一定的地域内，＿＿与＿＿形成的统一整体叫生态系统。地球上最大的生态
系统是＿＿＿。
2. 生态系统由非生物成分和＿＿＿组成。非生物成分包括 、＿ 、＿、
＿ 等，它们为生物提供＿＿、＿＿和 。
3.根据获得营养和能量的方式的不同，生物成分可以划分为＿ ＿、＿＿和＿＿。
４. ＿＿＿是生态系统中最基本最关键的成分.
抽生回答，教师出示答案。
（二）概念辨析
下列哪些是生态系统（ ）
(1)我们校园中的所有树木 (2)一块农田里的肥沃土壤
(3)一个长满杂草、木耳，聚集着蚂蚁、老鼠的阴湿山洼
(4)取自池塘中的一滴水 (5)微山湖
(6)家里有水草、有鱼的鱼缸； (7)生物圈
学生判定教师出示答案，学生并讨论生态系统必须包括哪些成分，加深对生态系
统概念的理解。
探究 2：生态系统的成分
活动一：1、识别生态系统的成分
（1）活动目的：识别并归纳生态系统的成分
（2）活动提示：
①识别图片中的各种生物，用彩笔划出并标注你所认识的生物名称。
②识别图片中的非生物成分，用彩笔划出并标注名称。
2、哪些成分在图片中未被标出？
抽学生回答，教师总结。
活动二：1、生态系统中非生物成分的作用是什么？
2、生产者、消费者、分解者划分的依据是什么？
3、生产者主要指哪种类群的生物？作用是什么？
4、消费者指哪种类群的生物？根据食性不同，分成哪三类？
5、分解者主要指哪种类群的生物？作用是什么？
抽生回答，教师出示答案并总结。
小结：生态系统的组成
活动三：如果自然界中的各种微生物一旦不存在了，你认为将会出现什么现象？
如果自然界中的各种绿色植物全部消
失，你认为将会出现什么现象？
生态系统必须具备的生物是：生产者和分解者
探究 3：生态系统各个成分之间的关系
抽学生来回答，教师再加以点拨。
三、总结
四、达标检测
1、下列选项中，可以看作是一个生态系统的是（ ）
A.一片森林中所有的树木
B.一片麦地上的所有生物和阳光、空气等无机环境
C.池塘中的所有动物、植物和微生物
D.一片草地上的阳光、土壤和空气等无机环境
2、下列生物中，属于分解者的是（ ），属于生产者的是（ ），属于消
费者的是（ ）。
A．草和山羊 B．真菌 C．葫芦藓 D．青蛙
板书设计
生 态 系
统 的 组
成
非生物成分：阳光、空气、水分、
土壤、温度等
生物成分：植物、动物、微生物
微信/支付宝扫码支付