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2021 年上海浦东新区高三二模语文试卷
【考生注意】
1.本场考试时间 150 分钟。试卷满分 150 分。试卷共 8 页,答题纸共 2 页。
2.所有作答必须填涂或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域,不得错位。
3.用 2B 铅笔作答选择题,用黑色字迹钢笔或水笔作答非选择题。
一、积累应用(10 分)
1.按要求填空。(5 分)
①饭疏食,饮水, ,乐亦在其中矣。(《七则》)
②此地有崇山峻岭, , ,映带左右。(王羲之《兰
亭集序》)
③苏轼《江城子》(乙卯正月二十日夜记梦)与柳永《雨霖铃》中“执手相看泪眼,竟无语
凝噎”描写的情景相似的两句是 , 。
2.按要求选择。(5 分)
(1)今年是建党一百周年,小红参加了对联征集活动,所拟上联为“百载英雄凝碧血”,
下联最合适的一项是( )。(2 分)
A. 万里山河展新貌 B. 九曲高风汗青天 C. 千秋日月映朱颜 D. 几代先驱搏沧海
(2)将下列编号的语句依次填入空白处,语意连贯的一项是( )。(3 分)
从传统的观念看,音乐只是自然界和人类所发生的声响中的一部分, ,
, , ,因而计算机音乐继乐器声、
歌唱声形成了音乐声的第三大领域。
①过去常常以传统的乐器和人声为模本,用电声模拟他们的音色
②而计算机音乐则可以独树一帜,在音律上,冲破传统的五声、七声、十二律、二十四律等
规范,而有了无限自由的天地
③利用音的数字合成,还把许多效果声引入音乐
④而计算机则可以制造出自然界中从未有的声音,音乐的范围一下子就得到无限的扩展
A.④③①② B.④①②③ C.②③①④ D.②①④③
【答案】
1.①曲肱而枕之
②茂林修竹,又有清流激湍
③相顾无言,惟有泪千行
2.(1)C (2 分)
(2)B (3 分)
【解析】
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1.考查了文言文的记忆默写和理解性默写,注意平时积累和理解古诗,不能死记硬背。注意
易错字“肱”、“惟”;这次的情景默写题考查了《江城子》,篇幅内容较短,不难理解,
“执手相看泪眼,竟无语凝噎”与这一场面相似的还是比较好写的。细致一点是能够得出答
案的。
2.(1)本题考查学生对对联的能力。对联强调“仄起平收”,“貌”“海”是仄声,排除
AD 再根据词性等判断“百载”时间名词,对应“千秋”更合适。所以选 C。
(2)本题考查句子排序。“一部分”提到的是范围,所以后面应该是④,这个范围得以扩
大,然后是追溯过往电音的合成①,然后是写出计算机音乐的特色②③,故选 B。
将排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话,这是一项综合训练能力,可以训练我们对句子
的理解能力、表达能力,及写作能力。其实这类题型都有十分明朗的线索或表明顺序的提示,
只要我找到其中的规律,就一定能化难为易。
二、阅读(70 分)
(一)阅读下面语段,完成第 3-7 题。(16 分)
①在公共生活中的“说理”是一种理性交流、表达看法、解释主张,并对别人可能
有说服作用的话语形式。说服就是运用语言来对具体的他人作劝说、解释、说明,以期
对他们有所影响。“说服”一词的拉丁词源原义是“敦促”和“甜”,也就是好言相劝,
与希腊语“劝说”一词的“令人欢愉”和“甜”是相同的。在古希腊的伊索寓言中有这
样一则《太阳与风》的故事:太阳与风相互夸口说自己最强,于是他们进行一场比赛。
风看到一个穿着外套的行人,就说,“谁能使这个人脱掉外套就算赢了”。风刮了又刮,
但刮得越凶,那个行人就把外套裹得越紧。然后太阳出来了,照在行人的身上,行人感
到身体出汗了,就把外套脱下来,搭在手臂上。
②人们经常有一个误解,以为对什么事情有一个想法或信念,只要说出来,就是说
理,因为“理”已经在他的话里了,或者他说的话就是“理”。这是不对的。看法或信
念只是结论,人们可以凭印象、偏见、习惯对许多事情有看法和下结论,既没有考虑到
别人可能有不同的看法,也没有想过要如何才能说服与自己看法不同的他人。说理则是
明述道理,也就是把你领会、理解并相信是正确的主张清楚地讲给别人听。道理可以默
会,但说理必须明述;默会是自己想清楚,明述是以适当的方式来向别人讲清楚。自己
想清楚了才有可能对别人讲清楚,理由、证据、逻辑、别人可能提出的质疑或反驳,都
在要想清楚和讲清楚的范围之内。非说理的话语也许有它自己的用途,但那些用途都不
是说理。
③说理是文明的产物。约翰·洛克把人类的心灵看成是一张空白的书写板,尼尔·波
兹曼在《娱乐至死》中说:“最终在儿童心灵上写下什么内容,这个重任便落到了家长
和学校的身上,一个无知、无耻、没有规矩的孩子代表着成人的失败,而不是孩子的失
败。”然而,在孩子长大成人,智力成熟以后,如果他还是不学习说理,或者根本拒绝
说理,那责任便是他自己的了。一个文明社会把这样的人视为失败之人,是有充分理由
的。
④说理由哪些主要因素构成?就修辞术来说,首先就是亚里士多德所说的“逻辑”,
意思是“用语言表达思想”,诉诸“理智”和“理解力”。亚里士多德称逻辑是存在于
证明本身之中的,因而,逻辑是说理中最重要的说服手段。
⑤说理的另一个因素是“情绪”,这个字的意思是哀婉、同情、同感。亚里士多德
称“情绪”是“存在于听众那里的东西”。说理不只是晓之以理,而且还需要动之以情。
所谓情,当然不只是哀婉,还可以是怜悯、快乐、崇敬、热爱、愤怒等等。人们常常凭
感情接受说服,并不需要先弄清道理。有时,虚假的宣传有巨大的“说服”效果,起决
定作用的便是听众的“动情”。
⑥逻辑说理是理性论证的主要力量,但是单单依靠这种力量往往并不能起到预想的
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说服效果。有的哲学家甚至认为,单纯逻辑的说理是枯燥无味的,很难引起人们愿意被
说服的意愿。哲学家罗蒂就曾因此提出“背弃理论,转向叙述”的说理主张。所谓叙述,
就是要让听众运用他们的想象,这是一种诉诸情绪的说理方式,它甚至显得不是在说理,
而是在说故事。就是引导对方想象一种具有普遍性的、你我他都能认同或感同身受的境
遇,由此形成的共识是被创造出来的,而不是推理出来的。梁启超为了作“新民”的国
民启蒙,曾说,“欲新一国之民,不可不先新一国之小说”。用小说来说服读者接受“新
民说”,主要依靠的就是情绪的力量。
⑦在说理中,逻辑、动情都是必要的手段,但也要防止被滥用或不当运用。一般来
说,正确的逻辑是在避免形式逻辑的谬误上建立起来的。说理者需要能够对讨论的问题
有比较全面、深入、独特的了解,有比较成熟、周详的思考,能够持论客观公正,不偏
激,不光表述自己的理由,而且也了解和尊重对方的看法。同时,还要正确使用打动人
心的说理方式,增强说服力。
(徐贲《明亮的对话》,中信出版社,2014 年第一版,有改动。)
3.根据文意,以下表达最符合公共说理特征的一项是( )(2 分)
A.小区为进一步推进垃圾分类,巩固成果,在垃圾站附近张贴标语:垃圾分类我能行,
绿色生活我先行。
B.网友在贴吧上留言公开批评为犯人辩护的代理律师:如果犯人伤害的是你的亲人,你
还想为罪犯辩护吗?
C.教师志愿者在分享会上深情讲述:张桂梅校长带着十七位老师,将床从山下抬到山上
教室,铺上新被褥。
D.高考前,小明在班会上举手发言,激励同学们努力学习:尽吾志而不能至者,可以无
悔矣,其孰能讥之乎?
4.简析第①段引用伊索寓言的用意。(3 分)
5.对本文写作意图推断不正确的一项是( )(2 分)
A.批评随意发表看法却不阐释理由的做法。
B.指出类似张贴标语的做法是毫无价值的。
C.告诫学生学习说理在文明社会的重要性。
D.提醒人们不要轻易被煽情的话语所蒙蔽。
6.概括本文的论证思路。(4 分)
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7.教育部在新闻发布会上介绍说,从 2021 年开始,要逐步增加中考体育科目的分数。
以下是立场不同的两位学生表达的看法,请结合本文观点,任选一则进行评析。(5 分)
甲:这对青少年的成长绝对是一件好事。如果说学习这件事情是一个磨练意志力的过程,
那么体育不但能够提升一个人的体魄和精力,而且是最能够磨练一个人的意志力的。同
时,体育教育也最方便对学生进行挫折教育,在体育竞赛中学生会反复地经历失败,反
复的前进,能够很好的磨炼意志。
乙:这件事真的让人感到崩溃。本来考文化课已经很难了,学生每天都要学习繁重的课
业知识,还要参加各种补习班。现在还要把剩余的时间拿出来锻炼身体,这不是减负,
这是增加学生的负担。
【答案】
3.(2 分)D(既符合第 1 段“公共说理”的特征,又包含说理的主要构成因素:逻辑和情
绪)
4.(3 分)以寓言故事阐述了“说服”一词的原义,表明说服是具有“好言相劝”“令人欢
愉”的特征,意在是与“说理”的特征进行辨析,让读者明白“公共说理”的内涵;这个说
理形象生动,深入浅出;开篇寓言故事说理,引发读者的阅读兴趣。(4 个点,任选 3 点作
答)
5.(2 分)B
6.(4 分)文章①②两段先通过辨析“说理”和“说服”的概念,引出论题“公共说理”,
并明确它的内涵(1 分),再和人们对“说理”的误解进行比较,指出“说理”必须包含主
张和理由(1 分),然后第③段阐述“说理”的意义和价值(1 分),④⑤⑥段进一步通过
引用论证,指出“说理”的主要构成因素是逻辑和情绪(1 分),最后第⑦段强调要正确运
用“逻辑”“情绪”进行说理(1 分)。
7.(5 分)示例一:甲的说法符合本文的“说理”要求。本文的观点是:“说理”是理性交
流、表达看法、解释主张的话语形式(1 分),甲同学首先鲜明地表达了个人主张,增加体
育科目的分数是一件好事(1 分),接下来进一步解释主张,指出学习是一个磨练人的意志
力的过程,而体育最能够起到磨练人意志力的作用(1 分),且体育最方便在挫折教育中进
一步增强学生的意志力(1 分)。但是本文的观点也包含:能够持论客观公正,不偏激。甲
同学的说法在语言表达上 2 个“最”字的使用,在情绪上略显偏激,比较绝对(1 分)。示
例二:乙的说法不符合本文的“说理”要求。本文的观点是:“说理”是理性交流、表达看
法、解释主张的话语形式(1 分),乙同学的看法是明确的,但是他没有解释持这种看法的
理由(1 分),看似在说明理由,实际上是为宣泄自己的不满情绪(1 分),而且不合逻辑,
增加中考体育科目的分数,意在减轻文化课的比重,而不是在原有基础上增加学生的负担,
锻炼身体本身并不是一种负担(1 分)。而且他并不了解和尊重对方的看法,不理解政策想
要解决的问题,缺乏比较成熟、周详的思考(1 分)。
【解析】
3.考察了词语的意思,本题考查学生对重要概念的理解能力。比较新颖的形式考查了对核心
概念的理解,在公共生活中的“说理”是一种理性交流、表达看法、解释主张,并对别人可
能有说服作用的话语形式。 以及后文指出说理的主要构成因素:逻辑和情绪。所以选 D。
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4.本题考查学生句段的作用题。审清题干,考查寓言的用意题,也是作用题,注意从内容以
及结构两个角度,寓言故事的特殊性,运用寓言故事来论述原理,通俗易懂,激发读者阅读
兴趣。
5.本文考查学生对写作意图的把握能力。
首先可以通过排除法的方式去文章寻找依据,张贴标语并不能存在说理的两大构成因素,
但并不是代表毫无价值。所以选 B。
6.本题考查学生掌握文章的行文思路。可以将文章分为三个部分,本文前两段可以看出是
文章的论题,“公共说理”,并明确它的内涵,接着第③段阐述“说理”的意义和价值,
④⑤⑥段进一步指出“说理”的主要构成因素是逻辑和情绪,注意是否运用论证方法,最
后指出如何总结
7.本题考查了学生对于文本内容的应用能力。注意题干中的“评析”,先分析后点评,首先
指出“说理”是理性交流、表达看法、解释主张的话语形式,其次分析甲和乙中是否符合说
理的话语形式并进行点评。
(二)阅读下文,完成第 8-11 题。(15 分)
有伤疤的月亮
刘云芳
①狗狂吠。我透过门缝往外看,什么也没有。
②我推门出来,满天都是星星,月亮只有半个,像被一把钝刀切开,切口上还留着不太
整齐的曲线。它安静地挂在院子的正上方,成了我们家的私有财产。我对母亲说,现在才知
道,月亮原来是我家院子的肚脐眼儿。母亲笑,忍不住钻进窗帘贴着玻璃往外边瞧。
③肚脐眼儿是胎儿与母体连接的地方,这座院子的母亲难道是天空吗?
④似乎很多年没有跟母亲独处过这么多天。一早,她起床,用左手穿衣服,穿鞋,用左
手扶稳一把榆木拐杖,高一步低一步,走出屋子,用脚印把院子丈量两遍,再回来,用左手
生火,煮粥。她喜欢提醒我:和面要用温水;你得再去拿根柴,饭才能做好;别忘了把这盆
食端给狗,还有鸡的食也送给它,顺道把鸡蛋也收了吧……她坐在那里指使我干这干那,仿
佛二十多年前的光景:她要教会我各种生活的本领,把自己的各种经验倾倒给我,就像月光
洒满院子。
⑤她在饭桌上展示为我积攒的各种吃食:红薯、油糕,箱子里有上一年自家地里摘取的
苹果和山楂。冰箱里有上一年八月冻的白瓤嫩核桃,一个纺织袋里也是核桃,不过是晒干的,
吸足了去年秋天的阳光。我在炕沿上坐着,她便满屋子里转悠,从这里找找,那里寻寻,把
储藏的物品聚集在一起,看着我吃。
⑥她不让我洗碗,不让我扫地,她要用那半个身子,释放出对我全部的爱。白天,她怕
我在屋子里阴冷,喊我去晒太阳。晚上,她喊我快点去睡。我总是要在睡前为她按摩。她平
躺着,身体展现在我面前。她的右胳膊僵硬,右手不由自主地攥起来,右腿明显比左腿短一
截。它们都萎缩得厉害。我注意到了她肚脐下边竖着的刀口。我知道这是与我有关的一次手
术。她注意到了我的目光,解释道,那会儿也是没办法。
⑦那时,她只有二十一岁,怀了我之后,又紧张,又幸福。她感受到我在腹部一天天长
大,肚子很快就鼓起来。大家都说她怀的可能是双胞胎。然而,与我一同长大的并不是什么
手足,竟是一个肿瘤。母亲经历了手术,大夫从她腹部取出的肿瘤装了一小盆。之后,他们
怀着忐忑的心任我自然生长。哪怕我出生后非常健康,她也总是对当时的选择心怀愧疚。
⑧我查看她的身体,像在观察一棵老树的年轮。她的虎口有一道伤疤。有次,她拿着镰
刀去割草,在一条细窄的小道上,前边忽然来了一头小牛,她往旁边一躲,不小心摔了一跤,
镰刀的刀刃正好割在了虎口上,顿时血流不止。她包着一大块白布去邻村找大夫,缝了好几
针。
⑨她脚上也有一道伤疤。那一年,不知道为什么脚上忽然多出了一块骨头,它去城里看,
大夫说那是骨质增生,需要做手术。术后,她坚持没有住院,为了省钱,她坐班车到山下,
硬是爬上了山。
⑩我说,你脖子上有块伤疤。她脑出血之后,昏迷了多日,脑袋下边敷着冰块。每天都
需要输液,两双手被扎得青一块紫一块的。后来护士实在无处下手,说要做一个置留管,找
6
来找去,选择在脖子下边的位置。我眼睁睁看见他们在母亲的皮肤上下刀子,那种感觉很不
好受。几天之后,母亲忽然双目圆睁,上下牙紧紧咬合,从牙齿的隙缝里分泌出白沫。她犯
了癫痫。大夫说这可能是脑出血后遗症。
⑪母亲对那二十多天的经历几乎没有记忆,却记住了那痛苦的感觉,她的身体也替她记
下了,在那里长了一枚比指头肚略小的伤疤。
⑫我按摩她的每一寸肌肤,像一阵风抚摸一个村庄。母亲的身体便是我肉体的故乡。
⑬母亲终于睡着了。窗外的月亮好像不那么明亮了,我隐约看见,它已经斜了过去,去
往右边的山梁上方。那里,春天正从一些干枯的枝头上伸出眼睛、耳朵来,虽然暗处仍然有
积雪,但有些野草已经开始变绿,有些昆虫已经准备鸣唱,等着打破乡村无风之夜的安宁。
多少生命在这样的季节里等待着,期盼着。我在母亲身边,也像一棵躲避风雨的小树苗。为
了冲刷她的悲伤,我不得不先把自己的悲伤放下,我总是抱她,总是逗她笑,好像我从未长
大。
⑭我想起生小儿子时,肚子胀得滚圆,生大儿子时留下的那道伤疤几乎要被撑开,成日
里心惊胆战。最后的几天,我在灯光下照着镜子,肚皮反着光,我感觉自己像是托着一轮圆
月亮,一轮有伤疤的月亮。
⑮深夜里,母亲一次次醒来,给我掖被子。
⑯有一次,我从梦里醒来时,母亲正在熟睡,听着她有节奏的鼻息,忽然觉得她的身体
里贮存了满满的月光。有她在的地方,无论多深的夜,我心里都是亮堂的。我忍不住把头偎
在她的枕边,仿佛自己还是个婴儿,仿佛她还年轻。仿佛,前边的日子都堆积在阳光里。
(选自《散文》2020 年第 7 期,有删改)
8. 从语言风格的角度赏析第④段。(4 分)
9. 品味第⑤段画线句的妙处。(4 分)
10. 分析第⑬段画线句景物描写的作用。(3 分)
11.本文的标题意蕴丰富,试作分析。(4 分)
【答案】
8.(4 分)语言质朴自然,生活化(1 分),作者叙述了母亲的日常生活,如“用左手穿衣
服,穿鞋”,“用左手扶稳一把榆木拐杖”等,与母亲吃苦耐劳、关爱子女的农家母亲
的形象相契合,如母养“喜欢提醒我:和面要用温水”等(1 分),表达了母亲对子女无
不至的关爱,字里行间表达出深情(1 分)。同时语言形象、富有诗意,如最后两句“把
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自己的各种经验倾倒给我,就像月光洒满院子”,写出了母亲对我的爱的深厚及无所不
在(1 分)。
9.(4 分)“也是”,加强语气,强调冰箱里母亲为“我”储藏的各种核桃,有白瓤嫩核
桃,有干核桃,种类之多(1 分);“上一年八月冻的”和“去年秋天的”等,体现了时
间之久,写出了母亲为“我”积攒各种吃食的尽心尽力(1 分);“吸足了去年秋天的阳
光”,写核桃的饱满,突出母亲为子女储存食物时的用心用情,以“秋天的阳光”的美
好形象,描绘了母亲的爱充满了温暖,使得母亲的形象既美好,又令人感动(1 分),表
达了我对母亲的感念之情(1 分)。
10.(3 分)第⑬段是作者的想象,描绘了一幅春天即将来临的景象:春天从干枯的枝头上
发出新芽,野草变绿,昆虫鸣唱(1 分)。由此表达对生命的感悟,引出我是母亲孕育的
新生命,受到母亲的呵护,同时也给母亲带来欢乐和欣喜,来慰藉她因坎坷多难而感到
的悲伤,表现我与母亲相互依赖、相依相伴的深厚感情。(手法 1 分,内容 2 分)
11.(4 分)标题意蕴丰富,具有象征意味。(1 分)“月亮”象征母亲对“我”的爱的细腻
温柔、无微不至(1 分),“有伤疤”暗含母亲的一生充满坎坷磨难(1 分),表现母亲的
坚强与隐忍,而对“我”的爱是无私而忘我的(1 分),表达了作者对母无私的深深感恩
之情以及对母亲深深的依恋。(1 分)同时从母女二代人身上表现了母爱的无私而伟大。
“月亮”和“伤疤”在形象上形成反差,引起读者的阅读兴趣。(1 分)(答出 4 点即可得
满分)
【解析】
8. 本题考查语言风格的赏析,第④段主要是对母亲日常生活的描写,语言质朴自然、
生活化,从文中摘录具体语句加以证明,进而分析母亲的人物形象和对“我”的关爱;
除此之外,本段语言还形象、富有诗意,如最后两句“把自己的各种经验倾倒给我,就
像月光洒满院子”,同样的思路进行分析。
9. 本题考查句子的赏析,结合句子中的重要词句分析其表达效果,如“上一年八月冻
的”和“去年秋天的”这两个表示时间的词语,都体现了时间之久,写出了母亲为“我”
积攒各种吃食的尽心尽力;“也是”这个词语,起强调作用,突出冰箱里母亲为“我”
储藏的各种核桃,有白瓤嫩核桃,有干核桃,种类之多;又有“吸足了去年秋天的阳光”
一句,写核桃的饱满,突出母亲为子女储存食物时的用心用情,以“秋天的阳光”的美
好形象,描绘了母亲的爱充满了温暖,使得母亲的形象既美好,又令人感动;最后分析
句中作者对于母亲的情感态度。
10. 本题考查景物描写的作用,分析手法可知画线句是作者的想象,描绘描绘了一幅春
天即将来临的景象,并由“多少生命在这样的季节里等待着,期盼着”一句表达对生命
的感悟,引出我是母亲孕育的新生命,受到母亲的呵护,同时也给母亲带来欢乐和欣喜,
来慰藉她因坎坷多难而感到的悲 伤,进而表现我与母亲之间的深厚感情。
11. 本题考查标题的意蕴理解,标题是有伤疤的月亮,文中“月亮只有半个,像被一把
钝刀切开”、母亲身上多处有伤疤、“我感觉自己像是托着一轮圆月亮,一轮有伤疤的
月亮”,可知标题具有象征意义,从母亲身上的伤疤可知暗含母亲的一生充满坎坷磨难;
“月亮”一词象征母亲对“我”的爱的细腻温柔、无微不至;表现母亲的坚强与隐忍,
而对“我”的爱是无私而忘我的,表达了作者对母无私的深深感恩之情以及对母亲深深
的依恋。同时从母女二代人身上表现了母爱的无私而伟大。“月亮”和“伤疤”在形象
上形成反差,引起读者的阅读兴趣。
(三)阅读下面的作品,完成第 12-14 题。(8 分)
满庭芳·夏日溧水无想山作①
8
周邦彦
风老莺雏,雨肥梅子,午阴嘉树清圆。地卑山近,衣润费炉烟。人静乌鸢自乐,小桥外、
新绿溅溅。凭栏久,黄芦苦竹,疑泛九江船。
年年。如社燕,飘流瀚海,来寄修椽。且莫思身外,长近尊前。憔悴江南倦客,不堪听、
急管繁弦。歌筵畔,先安簟枕,容我醉时眠。
注:①此词是作者任溧水县令时所作。无想山在溧水县南十八里。
12.下列判断不正确的一项是( )(1 分)
A.从篇幅上看,本词属于长调。 B.从题材上看,本词是怀古之作。
C.从押韵上看,本词一韵到底。 D.从风格上看,本词是婉约词。
13.下列对本词理解不正确的一项是( )(2 分)
A.“风老莺雏,雨肥梅子”对仗工整,“老”“肥”两字活用为动词,极其生动。
B.“地卑山近,衣润费炉烟”两句形象写出溧水地区地低近山久雨湿重的环境特点。
C.“人静”三句写出空山人寂,鸟儿逍遥,水色澄清,水声溅溅,又与前几句呼应。
D.“凭栏久”三句从上文的虚写转入写实,点出自己的处境与被贬的白居易相似。
14.本词下片的抒情曲折回环,请结合具体内容作分析。(5 分)
【答案】
12.B(1 分)
13.D(2 分)
14.(5 分)参考示例:“如社燕”三句,作者以社燕自比,春来秋去,从漠北漂泊来此寄
居栖身,暗示他宦情如逆旅的心情(1 分);“且莫思”两句,劝人将身外名利放下,开怀
行乐,此一转(1 分);“憔悴”两句,又一转,表达自己无法借宴乐排遣心中的悲伤和憔
悴(1 分);“歌筵畔”三句再转,歌筵管弦,客之所乐,而醉眠忘忧,暗示作者愁思无已,
唯有借醉眠以求得内心短暂的宁静(1 分)。下片笔锋一转再转,曲折地表达出作者流宦他
乡的复杂心情(1 分)。
【解析】
12.本题考查学生判断词的体裁、题材、风格、形式的能力。《满庭芳·夏日溧水无想山作》
是北宋词人周邦彦创作的一首词。这首词是作者遭外放而感慨万千,欲求自我解脱的一首抒
情之作。上片写江南初夏景色,将羁旅愁怀融入景中。下片抒发羁旅他乡孤苦寂寞之哀。此
词整体哀怨却不激烈,含蓄委婉,沉郁顿挫中别饶情味,体现了清真词一贯的风格。并不是
怀古诗,所以选 B。
13.本题考查学生对内容的把握能力。“表明作者在九江边看到黄芦苦竹”错误。“凭栏久,
黄芦苦竹,疑泛九江船”,写出了诗人久久凭靠栏杆,看到遍地黄芦苦竹,竟仿佛自己像遭
贬的白居易泛舟九江边,故并非诗人在九江边,而是想起了在九江边的白居易。故选 D。
14.本题考查鉴赏文学作品的表达技巧和评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。考生
要先审清题干,下片开头,换头“年年”,为句中韵。三句自叹身世,曲折道来。以社燕自
比。社燕在春社时飞来,到秋社时飞去,从海上飘流至此,在人家长椽上作巢寄身。瀚海,
大海。词人借海燕自喻,频年飘流宦海,暂在此溧水寄身。既然如此,“且莫思身外,长近
尊前”,姑且不去考虑身外的事,包括个人的荣辱得失,还是长期亲近酒樽,借酒来浇愁吧。
词人似乎要从苦闷中挣脱出去。这里,点化了杜甫“莫思身外无穷事,且尽生前有限杯”(《绝
9
句漫兴九首》)和杜牧的身外任尘土,尊前极欢娱(《张好好诗》)。“憔悴江南倦客,不
堪听急管繁弦”,又作一转。在宦海中飘流已感疲倦而至憔悴的江南客,虽想撇开身外种种
烦恼事,向酒宴中暂寻欢乐,如谢安所谓中年伤于哀东,正赖丝竹陶写,但宴席上的“急管
繁弦”,怕更会引起感伤。杜甫《陪王使君》有“不须吹急管,衰老易悲伤”诗句,这里“不
堪听”含有“易悲伤”的含意。结处“歌筵畔,承上“急管繁弦”。“先安簟枕,容我醉时
眠,则未听丝竹,先拟醉眠。他的醉,不是欢醉而有愁醉。丝竹不入愁之耳,唯酒可以忘忧。
萧统《陶渊明传》:“渊明若先醉,便语客:‘我醉欲眠,卿可去。’”词语用此而情味自
是不同。“容我”二字,措辞宛转,心事悲凉。结语写出了无可奈何、以醉遣愁的苦闷。
(四)阅读下文,完成第 15-20 题。(20 分)
慕容垂传
【北魏】崔鸿
①慕容垂字道明,皝第五子,小字阿六敦。母兰淑仪。垂少有器度,长七尺七寸,
手垂过膝。皝甚宠之,常曰:“此儿阔达好奇,终能破人家,或能成人家。”
②建熙十年,以车骑大将军败桓温于枋头,威名大震,太傅上庸王评深忌之,垂遂
出奔秦。秦王苻坚闻垂至,大悦,郊迎,执手,礼之甚重。王猛恶垂雄略,劝坚杀之,
坚不从。以为冠军将军,封宾都侯,历京兆尹。
③苻坚败于淮南,垂军独全,坚以千余骑奔之。世子宝言于垂曰:“国家倾丧,皇
纲废弛,当隆中兴之业,建少康之功。宜恭承皇天之意,因而取之。”垂曰:“彼悉心
投命,若何害之。”乃以兵属.坚。垂至渑池,言于坚曰:“王师不利,北境之民,或因
此轻重,请奉诏辑.宁朔裔。”坚许之。权翼谏曰:“垂爪牙名将,今之韩信、白起。且
世豪东夏,志不为人下,顷以避祸归诚,非慕德而至也。恐冠军之号,不饱.其志,列地
百里,未满其心。且垂犹鹰也,饥则附人,饱便高扬,遇风尘之会,必有凌霄之志。”
坚曰:“卿言是也,但朕已许之。匹夫犹重信,况万乘之主乎。”翼曰:“陛下重小信
而轻忽社稷,臣见往不见其还,关东之变,垂其首.乎。”后果如其言。
④元年正月,朝群僚于清阳宫,改秦建元为燕元年,立太子宝为燕太子。十三年,
垂定都中山。建兴元年正月,群僚劝垂正尊号。辛卯,僭即皇帝位于南郊大赦改元建兴
立子宝为皇太子。夏四月,薨于上谷之俎阳,年七十二,谥武成皇帝,庙号世祖。
(选自《十六国春秋别传·卷十一》有删改)
15.写出下列加点词在句中的意思。(2 分)
(1)乃以兵属.坚 (2)不饱.其志
16.为下列句中加点词选择释义正确的一项。(2 分)
(1)请奉诏辑.宁朔裔( )
A.聚集 B.收敛 C.核查 D.编辑
(2)垂其首.乎( )
A.领先 B.头领 C.开始 D.首要
17.把第③段画线句译成现代汉语。(5 分)
且垂犹鹰也,饥则附人,饱便高扬,遇风尘之会,必有凌霄之志。
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18.第④段画线部分有三处需加句读,请用 “/” 把这三处标识出来。(3 分)
僭即皇帝位于南郊大赦改元建兴立子宝为皇太子
19. 简述慕容垂逐步获得建立后燕实力的原因。(4 分)
20.第③段权翼对苻坚的评价是“重小信而轻忽社稷”,你是否赞同?请简述理由。(4
分)
【答案】
15.(2 分)(1)归属、隶属(2)使……满足
16.(2 分)(1)A(2)C
17.(5 分)况且幕容垂就像一只鹰,饿的时候就归附他人,一旦饱了就高高飞起,遇到大
风(时局的变化),必定有冲上凌霄(称王称霸)的志向。
18.(4 分)僭即皇帝位于南郊/大赦/改元建兴/立子宝为皇太子。
19.(4 分)慕容垂打败桓温名声大震(1 分),投奔苻坚,苻坚封他为冠军将军(1 分)。苻
坚兵败,慕容垂将所属的军队归附苻坚,并获得召集宁朔裔军队的召命(1 分)。苻坚没
有因为权翼的谏阻收回幕容垂的兵权(1 分)。
20.(4 分)赞同。(1 分)苻坚明知慕容垂有王霸之志,但因自己在危难时许诺过让他召集
宁朔裔军队,就放任其发展,最终让慕容垂变得强大起来。(2 分)这是重小信而轻忽了
国家大计。(1 分)
不赞同。(1 分)苻坚信任慕容垂,在他过来投奔时重用他;同样,在苻坚兵败时,慕容
垂也没有趁机叛变而将所属的军队归附苻坚,并将自己的兵给他。(2 分)慕容垂最终独
立壮大取代苻坚,这与“重小信而轻忽社稷”之间没有必然联系。(1 分)
【解析】
15.本题考查学生对重要实词的把握能力。(1)“乃以兵属坚”翻译为“于是把自己的军队归
属苻坚”。属,归属、隶属。(2)“不饱其志”翻译为“也不能让他满足”。饱,使……满
足。
16.本题考查学生对文言词语的把握能力。(1)“请奉诏辑宁朔裔”翻译为:我请求奉您的诏
命召集您在宁朔的旧部。“辑”解释为:聚集。选择 A。(2)“垂其首乎”翻译为:恐怕就
从慕容垂开始吧。“首”解释为:开始。选择 C。
17.本题考查学生文言翻译的能力。本句话的得分点为:且,况且。附,归附。高扬,高
高飞起。风尘之会,大风,指时局的变化。凌霄之志,有冲上凌霄(称王称霸)的志向。
回答比喻义或本义皆可,但要相互对应。
18.本题考查学生文言断句的能力。本题中,“即皇帝位”作为动词,省略主语,“于南郊”
作为状语后置,在其后面断开;“大赦”固定搭配,后面没有名词,在其后断开;“改元建
兴”作为动词结构,在其后断开。整句话的翻译为:慕容垂僭越地在南郊登基,大赦天下,
把年号改为建兴,立儿子慕容宝为皇太子。
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19.本题考查对于文本的理解和原因概括。慕容垂建立大燕在第④段,因而从前文中概括理
由。根据文章几个时间点,进行层次划分,如“建熙十年”、“垂遂出奔秦”、“苻坚败于
淮南”、“朕已许之”加以总结概括。
20.本题考查学生文章内容理解和观点评述。首先依据题干“重小信而轻忽社稷”,明确“重
小信”指信守对慕容垂的承诺;“轻社稷”指忽视慕容垂对国家的威胁。本题是开放题,赞
同与否都可,理由充分即可。赞同则突出慕容垂对国家造成的不利结果;不赞同则侧重慕容
垂自身的能力。
【译文】
幕容垂字道明,是幕容皝第五个儿子,小名叫阿六敦。他的母亲是兰淑仪。幕容垂
年少就很有器度,身高七尺七寸,手垂下来能超过膝盖。幕容皝非常宠爱他,常说:“这
个孩子志向阔达爱好奇险,最终可能破坏人的家业,也或许能成就人的家业。”
建熙十年,幕容垂以车骑大将军的身份带兵在枋头打败桓温,威名大震。当时的太
傅上庸王评非常忌惮他,幕容垂于是出奔前秦。秦王苻坚听说慕容垂来了,非常高兴,
到郊外迎候他,拉着他的手,礼节非常隆重。王猛厌恶慕容垂的雄略,劝苻坚杀了他,
苻坚不同意。让慕容垂担任冠军将军,封宾都侯,担任过京兆尹。
苻坚在准南兵败时,只有慕容垂的军队保全了,所以苻坚带着剩下的千余骑兵马投
奔他,慕容垂的世子慕容宝对慕容垂说:“前秦的国家倾丧,皇纲废弛,我们应该趁机
弘扬中兴的霸业,建立少康复国那样的功业。我们应该恭敬地秉承上天的意思,趁此机
会取而代之。”幕容垂说:“人家全心全意来投我,怎么能趁此加害他。”于是把自己
的军队归属苻坚。慕容垂到达渑池,对苻坚说:“王师战争不利,北境的民众有的可能
因此对朝廷不尊重,我请求奉您的诏命召集您在宁朔的旧部。”苻坚同意了他的请求。
权翼劝谏行坚说:“幕容垂是爪牙名将,当今的韩信、白起,况且他世代在东夏称霸,
其志向不在人下,现在他来您这里是暂时为了避祸归诚,并不是真心钦慕您的统治而来。
恐怕冠军将军的封号,不能满足他的志向,分封的百里封地,也不能让他满足。而且慕
容垂就像老鹰一样,饿了就依附别人,饱了便高高飞起,一旦遇到大的天气变化,必定
有冲向凌霄的志向。”苻坚说:“你说得对,但我已经答应他了之。匹夫尚且重诚信,
况我是万乘之主呢。”权翼说:“陛下看重小的诚信却忽视社稷的安危,我看到他走但
看不到他回来,关东的变故,恐怕就从慕容垂开始吧。”后来果然如他所料。
元年正月,慕容垂在清阳宫朝见群僚,改前秦的建元年号为燕元元年,立太子慕容
宝为燕太子。燕元士三年,幕容垂定都中山。建兴元年正月,群僚劝慕容垂称帝。辛卯,
慕容垂僭越地在南郊登基,大赦天下,把年号改为建兴,立儿子慕容宝为皇太子。夏四
月,慕容垂在上谷俎阳去世,享年七十岁,谥号武成皇帝,庙号世祖。
(五)阅读下文,完成第 21-24 题。(11 分)
小倦游阁记
【清】包世臣
①嘉庆丙寅,予寓扬州观巷天顺园之后楼,得溧阳史氏所藏北宋枣版《阁帖》十卷,
条别其真伪,以襄阳米芾①所刊定本校之,襄阳在维扬倦游阁成此书,予故自署其所居曰小
倦游阁。十余年来居屡迁,仍袭其称,□为之记曰:
②史言长卿②故倦游,说者谓:“倦,疲也”,言疲厌游学,博物多能也。然近世人事
游者,辄使才尽,何耶?盖古之游也有道:遇山川则究其形胜厄塞;遇平原则究其饶确与谷
木之所宜;遇城邑则究其阴阳流泉,而验人心之厚薄、生计之攻苦;遇农夫野老则究其作力
之法、勤惰之效;遇舟子,则究水道之原委;遇走卒,则究道里之险易迂速与水泉之甘苦羡
耗,而以古人之已事,推测其变通之故。所至又有贤士大夫讲贯切磋,以增益其所不及。故
游愈疲则见闻愈广,研究愈精,而足长才也。今之游者则不然,贫则谋在稻粱,富则娱于声
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色,其善者乃能于中途流连风物,咏怀胜迹,所至则又与友朋事谈宴,逐酒食,此非惟才易
尽也,而又长恶习。
③予自嘉庆丙辰出游,以至于今,廿有七年矣。少小记诵,荒落殆尽,而心智益拙,
志意颓放,不复能自检束,而犹日冒此倦游之名也,其可惧也夫,其可愧也夫。
(选自《艺舟双楫·卷二》,有删改)
注:①米芾:祖居太原,后迁湖北襄阳。②长卿:司马相如的字。
21.可填入第①段方框处的虚词是( )。(1 分)
A.因 B.而 C.则 D.以
22.对文意理解不正确的一项是( )。(2 分)
A.作者因米芾在倦游阁成书,自署斋名“小倦游阁”。
B.司马相如充分游学达到疲厌的程度,故博物多能。
C.古人之游,用心观察,勤于思考,可以增广见闻。
D.今人之游,都是为了声色犬马的享受,增长恶习。
23.赏析第②段画线的句子。(3 分)
24.作者自署所居为“小倦游阁”,全文围绕“倦游”展开,请加以分析。(5 分)
【答案】
21.(1 分)B
22.(1 分)D
23.(3 分)使用排比的手法(1 分),大量列举古人在对待不同的对象时使用不同的研究方
法(1 分),多角度写古人从游学中广见闻,精研究,长才干(1 分)。
24.(5 分)作者开头先讲述了所居之处与米芾的渊源,模仿他的“倦游阁”为自己的居处
取名“小倦游阁”。(1 分)第二段举司马相如“倦游”的例子,解释“倦游”是“充分地
游学”的意思。(1 分)之后以“古人之游”与“今人之游”对比,解释古人“倦游”有益
见闻的原因。(1 分)最后感慨自己出游至今,不能符合“倦游”的要求,却一直沿用这个
名字,非常惭愧。(1 分)文章围绕“倦游”一词,表达了作者对古人“倦游”的崇尚和向
往。(1 分)
【解析】
21.本题考查学生虚词的用法。用作连词:1.表示并列关系。一般不译,有时可译为
又;2.表示递进关系。可译为并且或而且;3.表示承接关系。可译为就、接着,或不
译;4.表示转折关系。可译为但是却;5.表示假设关系。可译为如果、假如;6.表示
修饰关系,即连接状语,可不译;7.表示因果关系;8.表示目的关系等。这里意思是
“仍然沿袭它的名称并给它写记如下”。
22.从文中“今之游者则不然,贫则谋在稻粱,富则娱于声色”之中可以看出:今之游者就
不同了,贫穷的交游是为了谋生计,富贵的交游是为了声色娱乐。其中好的尚且能在
中途流连风物,咏怀胜迹,但他们所到之处又与友朋事谈宴,逐酒食,这样的交游不
仅是才华容易耗尽,还会增长恶习。因此 D 错误。
23.赏析题的答题思路要注意把握,手法、内容、结构与效果缺一不可,一定要注意提醒学
生思考全面。此处,从手法上判断属于排比,并且大量列举,要注意关注列举内容的意图。
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24.这类题目考查文章内容概括,需要学生大致上掌握文章内容,共分为几个层次,围绕某
一主题写了哪些方面,并且注意组织答案时的语言表述,有先后顺序。
【翻译】
嘉庆丙寅,我寓居扬州观巷天顺园的后楼,得到溧阳姓史的人家所藏的北宋用枣
木版雕刻的阁帖十卷,每条辨别它的真伪,用襄阳(米芾)刊定的版本校对它。米芾
在扬州的倦游阁成就此书,所以我把自己居住的阁楼称作“小倦游阁“。十余年来我
的居处多次迁徙,仍然沿袭它的名称并给它写记如下:
史书上说,“长卿(司马相如)故倦游”,解释的人说:倦,是疲的意思,这是
说充分游学到了疲厌的程度,他才这样博物多能的。然而近世人从事交游的,往往耗
尽才华,这是为什么呢?大概古人的游有它的方法,遇到山川就考察它的地势要塞,
遇到平原就考察它的肥沃贫瘠,看是不是适合种植庄稼果树,遇到城邑就探究它的河
流和地下水,检验人心的厚薄,考察百姓生计的艰苦,遇到农夫野老就探究它们劳作
的技巧和勤劳懒惰的成效,遇到船夫就探究河流水路的原委,遇到赶路的人就探究路
途是否好走,和沿途水泉的甘苦枯盈,并且用古人已经记载的内容,推测下面的变通
发展。(古人交游时)又有贤士大夫一起讲贯切磋,来增益自己的短处,所以越是游
得充分,见闻就愈广,研究就愈精,也就足够增长才能。今之游者就不同了,贫穷的
交游是为了谋生计,富贵的交游是为了声色娱乐。其中好的尚且能在中途流连风物,
咏怀胜迹,但他们所到之处又与友朋事谈宴,逐酒食,这样的交游不仅是才华容易耗
尽,还会增长恶习。
我自嘉庆丙辰离家出游,到今天已经二十七年了,少小记诵的诗文已经荒落殆尽,
而自己心智更加笨拙,意志也颓放了,不再能增广自己的智识,却仍然天天冒着这个
“倦游” 的名声,这真令人恐惧啊,这真令人惭愧啊!
三、写作(70 分)
25.当今时代,我们总是鼓励年轻人要追求卓越,拒绝平庸,而有人却说“我的孩子,我
只要她(他)健康快乐就好”。对此你有怎样的认识和思考?
要求:1.自拟题目;(2)不少于 800 字。
【答案】
【解析】
这里考到了我列举的 8 大底层逻辑之一:平凡 VS 非凡。简而言之,即便平凡是每个人
大概率上的归宿,仍然有一条必须跨越的门槛:以平凡铸就非凡,以精进摆脱平庸。
红桃皇后的隐喻:你必须不断奔跑,才能保持在原地,拒绝平庸的道理亦是如此。你必
须追求卓越,才能活得平凡从容无愧无悔,任何事儿都符合过犹不及的逻辑演变。若是“追
求卓越,拒绝平庸”变成了一种定义年轻人的标签,生活鲜活的面貌就变得扁平化了,社会
期待会磨平年轻人的自由意志,尚未踏入社会的性灵浸满了“成功学”的蝇营狗苟,何以谈
生命的价值和幸福。
最近大热的“内卷”的思维模型里面也有价值观单一,彼此内耗的末路危机感。莫言摘
取 2012 年诺奖后,打磨了 8 年才能出一部新作,才敢说自己拿出了与以往作品相配的实力
卓越,是人生的巅峰状态。却在衡量年轻人价值时,变成了最低限度,试想一下,精英文化
占据了绝对话语权每个人都会苦不堪言,连已经登临绝顶的人,都有如临深渊的恍惚感。
好了,让我们一起帮年轻人摘下人性的枷锁。三千年读史,无非功名利禄;五万里悟道,
终归诗酒田园。如果繁华落尽,只能留下一颗真心,那些说“我的孩子,我只要她/他健康
快乐就好”言语之中,尽显温柔的怜惜,也为无数惴惴不安的年轻人拖住了底,从价值观错
乱的泥沼中站直了身子。健康快乐的生活态度包含了中国文化中无为的智慧,大哲学家维特
根斯坦曾经用思想与世界战斗,但是最终又选择用思想与日常的世界达成和解。避免刻意追
求卓越,产生的人的异化,在卓越的人生上限同健康快乐的人生底限之间立着真实的年轻人。
社会共识的期待也好,家长呵护的宠爱也罢,抒写人生价值的,终究是年轻人自己。行文如
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此,仍然有人遥望着健康快乐。这类最基本的精神需求不敢考前一副饱受社会思潮曲解“佛
系”人生之苦的模样,其中的警醒,是年轻人应有一颗进取心。在追求卓越的路途上,体验
锤炼,别拿“健康快乐”当幌子,平庸既有罪恶感也会产生平庸的罪恶。